Unit 1 In China Lesson 2 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1InChinaLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1InChinaLesson2，旨在通過(guò)圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)旅游景點(diǎn)的詞匯和表達(dá)。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，注重聽說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能；發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在小組活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握“GreatWall,TerracottaArmy,ForbiddenCity”等中國(guó)旅游景點(diǎn)相關(guān)詞匯。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用“Whereis...?”和“Isit...?”句型詢問(wèn)和描述地點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)境理解：學(xué)生在描述景點(diǎn)時(shí)，如何將所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確運(yùn)用在具體語(yǔ)境中。

2.文化差異：幫助學(xué)生理解西方文化中對(duì)中國(guó)旅游景點(diǎn)的認(rèn)知與中華文化差異。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖片和視頻展示景點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和語(yǔ)境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。

3.通過(guò)小組討論和合作，引導(dǎo)學(xué)生探討文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1InChinaLesson2教材。

2.輔助材料：中國(guó)旅游景點(diǎn)圖片、相關(guān)視頻資料，以及配套的PPT課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，擺放多媒體設(shè)備，確保學(xué)生能夠清晰觀看視頻和圖片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtoexplorethewondersofChina,specificallyfocusingonsomefamoustouristattractions.Areyoureadytogoonavirtualtourwithme?”

2.學(xué)生回答，并準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些中國(guó)的主要城市。

2.老師展示長(zhǎng)城、兵馬俑、故宮等圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些地方是哪里。

3.老師介紹這些地方是中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，并板書相關(guān)詞匯：GreatWall,TerracottaArmy,ForbiddenCity。

4.老師播放一段關(guān)于這些景點(diǎn)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解它們。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀新詞匯，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，用新詞匯描述這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.各組派代表向全班展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師板書句型：“Whereis...?Isit...?”，并解釋句型用法。

2.學(xué)生兩人一組，用句型詢問(wèn)和回答關(guān)于景點(diǎn)位置和特點(diǎn)的問(wèn)題。

3.老師隨機(jī)抽查學(xué)生，檢查他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，找出與旅游景點(diǎn)相關(guān)的信息。

2.學(xué)生分享閱讀心得，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子和段落。

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、文化探究（15分鐘）

1.老師展示西方媒體對(duì)中國(guó)旅游景點(diǎn)的報(bào)道，讓學(xué)生了解中外文化差異。

2.學(xué)生分組討論，探討如何向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的旅游景點(diǎn)和文化。

3.各組派代表發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)和建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中國(guó)旅游景點(diǎn)的短文，用新學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)景點(diǎn)。

八、課堂評(píng)價(jià)

1.老師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力等。

2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-GreatWall（長(zhǎng)城）

-TerracottaArmy（兵馬俑）

-ForbiddenCity（故宮）

-Terracotta（陶俑）

-Ruins（遺跡）

-TraditionalChinesepainting（中國(guó)傳統(tǒng)畫）

-Calligraphy（書法）

-Teaculture（茶文化）

-Silkroad（絲綢之路）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問(wèn)地點(diǎn)：Whereis...?

-描述地點(diǎn)：Itis.../It's...

3.文化知識(shí)：

-中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-中國(guó)的茶文化：茶道、茶藝、茶藝表演。

-中國(guó)的飲食文化：八大菜系、特色小吃等。

4.語(yǔ)法知識(shí)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍存在的狀態(tài)。

-名詞復(fù)數(shù)：?jiǎn)螖?shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞的規(guī)則和特殊情況。

5.語(yǔ)音知識(shí)：

-重音和語(yǔ)調(diào)：掌握句子中的重音和語(yǔ)調(diào)，使口語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確和自然。

-連讀和節(jié)奏：注意單詞之間的連讀和句子的節(jié)奏，提高口語(yǔ)流暢度。

6.閱讀理解：

-識(shí)別關(guān)鍵詞：在閱讀中快速找到關(guān)鍵詞，把握文章主旨。

-理解文章結(jié)構(gòu)：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解段落之間的關(guān)系。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，提高閱讀理解能力。

7.寫作技巧：

-描述景點(diǎn)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景點(diǎn)，突出其特色。

-介紹文化：結(jié)合具體例子，介紹中國(guó)的文化特色。

-語(yǔ)法運(yùn)用：正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，使文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。

8.合作學(xué)習(xí)：

-分組討論：在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互評(píng)互學(xué)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了中國(guó)的旅游勝地，通過(guò)圖片、視頻和實(shí)際的對(duì)話練習(xí)，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于長(zhǎng)城、兵馬俑和故宮的詞匯和表達(dá)方式。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)展示中國(guó)的著名景點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，這表明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握是扎實(shí)的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的詞匯記憶不夠牢固，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這些詞匯的機(jī)會(huì)較少。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些與日常生活相關(guān)的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和幫助。這種方法的效果很好，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。不過(guò)，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地給予他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適時(shí)的小組競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)的旅游景點(diǎn)，并且對(duì)中國(guó)的文化有了更深的了解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的歷史文化產(chǎn)生了