2023四年級語文上冊 第三單元 11 蟋蟀的住宅配套說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套說課稿新人教版教學內容2023四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套說課稿新人教版

教材內容：課文《蟋蟀的住宅》通過生動的語言描繪了蟋蟀住宅的奇妙之處，引導學生了解蟋蟀的生存環(huán)境和習性。教學重點：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活、關愛生命的情感；教學難點：理解課文中的重點詞語，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然的能力，引導學生通過對蟋蟀住宅的觀察，提升對自然環(huán)境的敏感度和好奇心。發(fā)展學生熱愛生活、關愛生命的情感，通過閱讀課文，使學生學會欣賞自然之美，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過模仿和創(chuàng)作，增強語文實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特點，通過關鍵詞匯和句子分析，把握蟋蟀建造住宅的過程和技巧。

②感悟作者對蟋蟀住宅的贊美之情，體會作者通過細膩的描寫表達對自然界的敬畏和贊美。

2.教學難點，

①理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

②分析課文中的描寫手法，如對比、細節(jié)描寫等，引導學生學會從不同角度觀察和描述事物。

③通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力，鼓勵學生在理解課文的基礎上提出自己的見解。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演蟋蟀，體驗其建造住宅的過程，加深對課文內容的理解。

3.利用多媒體展示蟋蟀的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔助學生觀察和比較蟋蟀住宅的特點。

4.通過小組合作，讓學生進行實地觀察或模擬實驗，探究蟋蟀住宅的建造原理，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《蟋蟀的住宅》預習資料，包括課文原文、蟋蟀生活習性的視頻以及相關的圖片資料，明確預習要求，如閱讀課文、觀察蟋蟀圖片、思考蟋蟀住宅的特點。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“蟋蟀住宅的結構有什么特點？”“為什么說蟋蟀的住宅是‘偉大的工程’？”等，引導學生進行初步的思考和探究。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況，對未完成預習的學生進行個別輔導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和觀看相關視頻，初步了解蟋蟀的住宅。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的發(fā)現和疑問。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以蟋蟀的故事引入，激發(fā)學生的興趣，然后展示蟋蟀住宅的圖片，引出課題。

講解知識點：詳細講解蟋蟀住宅的特點，如通風、排水、隱蔽等，并結合課文中的描述，讓學生理解蟋蟀建造住宅的智慧。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織角色扮演，讓學生模擬蟋蟀建造住宅的過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗蟋蟀建造住宅的艱辛和智慧。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學生深入理解課文內容，掌握蟋蟀住宅的特點，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于蟋蟀住宅的寫作作業(yè)，要求學生結合課文內容，發(fā)揮想象，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網站，鼓勵學生課后進一步了解昆蟲世界。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用拓展資源，對昆蟲世界進行更深入的了解。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，鞏固學生對課文內容的理解，并通過拓展學習，激發(fā)學生對自然科學的興趣。知識點梳理《蟋蟀的住宅》是一篇描寫蟋蟀住宅特點的科普文章，以下是對課文知識點的梳理：

一、課文內容概述

1.課文以第一人稱的視角，描述了作者觀察蟋蟀住宅的過程，展現了蟋蟀住宅的奇妙之處。

2.文章通過生動的語言，描繪了蟋蟀住宅的結構、特點以及建造過程。

二、重點詞語解析

1.住宅：指蟋蟀的居住地，本文特指蟋蟀挖掘的洞穴。

2.偉大：形容蟋蟀住宅建造的艱辛和智慧。

3.洞穴：指蟋蟀住宅的入口，是蟋蟀出入和藏身的地方。

4.穿過：表示蟋蟀住宅的入口處被土壤覆蓋，需要挖掘才能進入。

5.獨立：指蟋蟀住宅的建造完全由蟋蟀自己完成，沒有借助外力。

三、修辭手法及作用

1.擬人：將蟋蟀人格化，如“蟋蟀用它的前足挖掘”、“蟋蟀把泥土一點一點地運出來”等，使文章生動有趣。

2.比喻：將蟋蟀住宅比作“偉大的工程”，突出蟋蟀住宅的建造難度和智慧。

四、描寫手法及作用

1.細節(jié)描寫：通過對蟋蟀住宅入口、通道、臥室等部位的細致描寫，使讀者對蟋蟀住宅有直觀的認識。

2.對比：將蟋蟀住宅與人類住宅進行對比，突出蟋蟀住宅的獨特之處。

五、作者情感態(tài)度

1.贊美：作者對蟋蟀住宅的建造過程和特點表示贊美，體現了作者對自然界的敬畏和贊美之情。

2.崇尚：作者崇尚蟋蟀的勤勞、智慧，將其作為人類學習的榜樣。

六、課文結構分析

1.引言：通過蟋蟀的故事引出課題，激發(fā)學生的興趣。

2.正文：詳細描述蟋蟀住宅的特點和建造過程，引導學生了解蟋蟀的生活習性。

3.結尾：總結全文，強調蟋蟀的勤勞和智慧，啟發(fā)學生思考。

七、教學目標

1.知識與技能：通過學習課文，了解蟋蟀住宅的特點，掌握相關詞語的含義。

2.過程與方法：通過閱讀、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛自然，尊重生命，學習蟋蟀的勤勞和智慧。

八、教學建議

1.注重學生的自主探究，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言。

2.結合課文內容，設計相關的實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握知識。

3.引導學生關注自然，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。

4.結合課文內容，拓展學生的知識面，如介紹其他昆蟲的住宅特點等。板書設計①

蟋蟀的住宅

——課文知識點梳理

①蟋蟀住宅的特點：通風、排水、隱蔽、干燥、清潔

②蟋蟀住宅的建造過程：挖掘、選擇地點、挖掘通道、建造臥室

③蟋蟀住宅的入口：洞穴、土壤覆蓋、挖掘進入

②

修辭手法

①擬人：蟋蟀用它的前足挖掘、蟋蟀把泥土一點一點地運出來

②比喻：蟋蟀住宅是“偉大的工程”

③

描寫手法

①細節(jié)描寫：蟋蟀住宅的入口、通道、臥室等部位的細致描寫

②對比：蟋蟀住宅與人類住宅的對比

④

作者情感態(tài)度

①贊美：對蟋蟀住宅的建造過程和特點表示贊美

②崇尚：崇尚蟋蟀的勤勞、智慧

⑤

教學目標

①知識與技能：了解蟋蟀住宅的特點，掌握相關詞語的含義

②過程與方法：通過閱讀、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力

③情感態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛自然，尊重生命，學習蟋蟀的勤勞和智慧教學反思與總結今天上了《蟋蟀的住宅》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事導入、圖片展示、角色扮演等，這些方法都挺有效的。尤其是角色扮演，孩子們積極性很高，通過扮演蟋蟀，他們更能體會到蟋蟀建造住宅的艱辛和智慧。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對蟋蟀不夠了解，或者是對活動形式不太適應。所以，我覺得在今后的教學中，我需要提前準備更豐富的背景知識，讓學生在參與活動前對蟋蟀有更深入的了解。

其次，我在教學策略上也有一些體會。比如，我在講解課文時，盡量用簡潔明了的語言，避免過于復雜的句子結構，這樣學生更容易理解。同時，我也注意到了學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。不過，我也發(fā)現，有些學生對于一些抽象的概念理解起來比較困難，比如“通風”、“排水”等，這些概念對于四年級的孩子來說可能比較難懂。因此，我需要在今后的教學中，更多地結合實際例子，幫助學生理解這些概念。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但還是有少數學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，比如通過設置一些小獎勵，鼓勵學生專心聽講。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度