Revision2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Revision2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Revision2

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊英語詞匯和句型，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過參與游戲、角色扮演等活動，提高聽說能力，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時學(xué)會在真實情境中運用英語，展現(xiàn)跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并正確運用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型，如“is,am,are”以及“have,has”等。

②能夠在對話和簡單的敘述中運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行基本的交流。

②通過游戲和情景模擬，提高學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對時態(tài)的理解和應(yīng)用，特別是現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分。

②在真實語境中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)，避免機械翻譯。

②培養(yǎng)學(xué)生的語感和跨文化交際意識，使其在交流中能夠尊重和理解不同的文化背景。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片）、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：人教英語教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如在線英語故事、歌曲、視頻）、英語教學(xué)APP。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、游戲互動、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡用英語表達(dá)自己嗎？你們知道如何用英語介紹自己的朋友或家人嗎？”

展示一些關(guān)于英語日常交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹英語學(xué)習(xí)的重要性，為接下來的復(fù)習(xí)鞏固打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門國際通用語言的基本概念，包括其發(fā)音規(guī)則、語法結(jié)構(gòu)和詞匯構(gòu)成。

詳細(xì)介紹英語的組成部分，如字母、單詞、短語和句子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，如日常對話、簡短故事，讓學(xué)生更好地理解英語的實際應(yīng)用或作用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語日常交流案例進(jìn)行分析，如問候、自我介紹、請求幫助等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語在社交場合中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高英語溝通能力的重要性，以及如何在實際生活中運用英語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家庭中使用英語”、“如何在朋友間用英語交流”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如制定家庭英語交流計劃、角色扮演練習(xí)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語日常交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提升英語實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，如完成練習(xí)題、模擬真實情境的對話練習(xí)、制作英語小卡片等。

告知學(xué)生作業(yè)的提交時間和方式，鼓勵學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在下一節(jié)課開始時，簡要檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。例如，學(xué)生能夠使用“Ihave...”和“Youhave...”來詢問和描述擁有物品的情況；能夠運用“Isthis...?/Isthat...?”來詢問物品或地點的位置。這種語言能力的提升有助于學(xué)生在實際生活中更自信地使用英語。

2.語法知識鞏固

學(xué)生對英語的基本語法有了更深入的理解，尤其是在時態(tài)的運用上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確區(qū)分和運用現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時，這對于他們今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.文化意識增強

學(xué)生在課堂活動中接觸到不同國家的文化元素，如問候方式、禮儀習(xí)慣等，這有助于他們培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下英語表達(dá)的差異，并在實際交流中更加得體。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過游戲、角色扮演等活動，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對英語的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課后主動學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。

5.合作能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的看法。這種合作能力的提高對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

6.解決問題能力增強

學(xué)生在分析案例和討論問題時，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，并提出解決問題的方案。這種能力的提升將有助于他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠更加從容地應(yīng)對。

7.課后作業(yè)完成情況

學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如撰寫短文、制作英語卡片等。這有助于他們鞏固課堂所學(xué)知識，提高英語寫作和表達(dá)能力。教學(xué)反思哎，今天上了這節(jié)課，我心里頭有挺多感觸的。咱們這節(jié)課是關(guān)于英語的復(fù)習(xí)課，我挺注重讓學(xué)生在實踐中提高他們的語言運用能力的。但是，上了課之后，我覺得有幾個地方做得還不夠好，也有些地方做得挺不錯的，我想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂的互動性還可以再加強。你看，雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但是實際上，有的小組討論的時候，還是有點放不開，可能是因為他們不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點。我應(yīng)該在課前就多給他們一些指導(dǎo)，比如說提前準(zhǔn)備好討論的話題，告訴他們?nèi)绾胃玫亟M織語言，如何傾聽別人的意見。這樣，他們可能就會更加積極地參與到討論中來。

然后，我在課堂上的引導(dǎo)有時候有點過于直接了。比如說，我在講解時態(tài)的時候，可能就直接給出了答案，而沒有讓學(xué)生自己去思考和探索。我覺得以后我可以在講解的過程中，多提問，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的思維能力。

再來說說課堂上的活動設(shè)計。我注意到，有些活動雖然設(shè)計了，但是執(zhí)行起來并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。比如說，我在做角色扮演的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然愿意參與，但是他們的表現(xiàn)不夠生動，可能是他們對情境的理解不夠深入。我應(yīng)該在課前就做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解角色背景，這樣他們在表演的時候才能更加投入。

還有，我發(fā)現(xiàn)在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了，但是在表達(dá)的時候顯得有些緊張。這讓我意識到，我應(yīng)該在課前就鼓勵他們，告訴他們這是展示自