2023二年級數(shù)學(xué)下冊 2 表內(nèi)除法（一）2 用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊2表內(nèi)除法（一）2用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“用2-6的乘法口訣求商練習(xí)”為主題，旨在通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握2-6的乘法口訣，并能運用所學(xué)知識解決簡單的除法問題。通過練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生通過操作活動感受除法的意義，理解乘法口訣在除法計算中的應(yīng)用；發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過符號表示乘法口訣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力；提升學(xué)生的運算能力，通過練習(xí)鞏固乘法口訣，提高學(xué)生進(jìn)行簡單除法運算的準(zhǔn)確性和速度。同時，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過圖形操作理解乘法與除法的關(guān)系。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對于數(shù)學(xué)概念的理解需要借助具體的事物和操作活動。在知識層面上，學(xué)生對1-6的乘法口訣已經(jīng)有了一定的了解，但運用這些口訣進(jìn)行除法計算的能力還比較薄弱。能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力正在逐步形成，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的專注力、合作意識和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實踐中，部分學(xué)生可能對抽象的除法概念理解困難，需要通過直觀的教具和操作活動來輔助學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣也對學(xué)習(xí)效果有較大影響。一些學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這些問題可能會影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、游戲互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)中的困難，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解和掌握2-6的乘法口訣，以及如何應(yīng)用這些口訣進(jìn)行除法計算。

2.操作法：設(shè)計動手操作活動，如使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生在實際操作中感受除法的含義。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示乘法口訣和除法算式，直觀展示運算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動游戲：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“算式接龍”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運算，鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供在線練習(xí)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：教師出示一張圖片，圖片上有一排排排列整齊的蘋果，提問：“同學(xué)們，你們知道這些蘋果是怎么排列的嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？”

（2）揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘋果排列的規(guī)律，引入乘法概念，進(jìn)而引出除法，揭示本節(jié)課的課題“用2-6的乘法口訣求商”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）復(fù)習(xí)乘法口訣：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，通過提問和搶答的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）探究除法含義：通過演示操作，如將蘋果分成若干份，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，即平均分配。

（3）講解除法計算：結(jié)合乘法口訣，講解用2-6的乘法口訣求商的計算方法，強調(diào)先確定乘法口訣中的因數(shù)，再進(jìn)行除法運算。

（4）舉例說明：通過具體的例子，如“12÷3=4”，讓學(xué)生理解乘法口訣在除法計算中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：教師出示一些簡單的除法算式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算，如“8÷2=？”，“6÷3=？”等。

（2）進(jìn)階練習(xí)：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的問題，如“15÷5=？”，“9÷3=？”等，讓學(xué)生在計算過程中鞏固所學(xué)知識。

（3）小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行除法計算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧所學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣在除法計算中的應(yīng)用。

（2）總結(jié)方法：總結(jié)用2-6的乘法口訣求商的計算方法，讓學(xué)生掌握解題技巧。

（3）展望未來：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的運算能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）提醒注意事項：提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意審題，正確運用乘法口訣進(jìn)行計算。

（3）課后反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理

1.乘法口訣的意義和作用

-乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，它能夠幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地記憶乘法結(jié)果。

-乘法口訣在乘除法運算中有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)行除法計算的基礎(chǔ)。

2.2-6的乘法口訣

-熟練掌握2-6的乘法口訣，包括：二一得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五得十、二六十二；三一得三、三二得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八；以此類推，直至六六三十六。

-了解乘法口訣的規(guī)律，如：乘法口訣中的每一行都代表一個乘法因數(shù)，每一列代表另一個乘法因數(shù)。

3.除法的意義和性質(zhì)

-除法是乘法的逆運算，表示將一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少。

-除法的性質(zhì)包括：商與被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系，以及除法的簡便計算方法。

4.用2-6的乘法口訣求商

-通過乘法口訣求商，即根據(jù)乘法口訣找出對應(yīng)的除法算式的商。

-計算步驟：先找出乘法口訣中的因數(shù)，然后根據(jù)除法的性質(zhì)，確定商。

5.除法算式的讀法

-除法算式的讀法有三種：讀作“被除數(shù)除以除數(shù)”，讀作“被除數(shù)除除數(shù)”，讀作“除數(shù)除被除數(shù)”。

-熟練掌握除法算式的讀法，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.除法計算的方法

-簡便計算法：利用乘法口訣求商，簡化計算過程。

-直接計算法：直接根據(jù)除法的性質(zhì)進(jìn)行計算。

7.解決問題的能力

-通過運用2-6的乘法口訣求商，解決實際問題，如分配物品、計算路程等。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

8.課堂練習(xí)和作業(yè)

-設(shè)計多樣化的課堂練習(xí)和作業(yè)，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的運算能力和應(yīng)用能力。

-作業(yè)布置要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

9.評價與反思

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

10.教學(xué)延伸

-引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、百分比等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如用蘋果分蛋糕的例子來引入乘除法，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而且也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段，增強互動性：我利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣。同時，通過小組討論、游戲競賽等形式，增強課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力不同，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生進(jìn)度較快，而另一部分學(xué)生則相對較慢，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.教學(xué)評價方式單一，缺乏針對性：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.部分學(xué)生計算能力不足，影響學(xué)習(xí)效果：在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行除法計算時，容易出現(xiàn)錯誤，這可能是由于他們對乘法口訣掌握不牢固導(dǎo)致的。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異：針對學(xué)生的個體差異，我計劃在課堂上采取分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富教學(xué)評價方式，提高評價的針對性：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂觀察、小組互評、學(xué)生自評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高計算能力：針對部分學(xué)生計算能力不足的問題，我將加強乘法口訣的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高他們的計算能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的計算錯誤，及時糾正，避免錯誤習(xí)慣的形成。八、板書設(shè)計

①乘法口訣回顧

-二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六十二

-三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八

-依次類推至六六三十六

②除法概念引入

-平均分配，將一個數(shù)分成若干份，每份是多少

-除法是乘法的逆運算

③用2-