《插秧歌》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《插秧歌》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩(shī)歌的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美鑒賞能力：通過(guò)品讀《插秧歌》，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解力：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族農(nóng)耕文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4.增進(jìn)人文素養(yǎng)：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，了解古典詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如平仄、韻律、意境等。同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)題材的詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，喜歡探索詩(shī)歌中的情感和哲理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻味，而另一部分學(xué)生則更傾向于分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻詞匯和意象的解讀。其次，學(xué)生在分析詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，可能難以把握其內(nèi)在邏輯和表達(dá)效果。此外，部分學(xué)生可能對(duì)勞動(dòng)題材的詩(shī)歌缺乏共鳴，難以體會(huì)到詩(shī)歌所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于查閱《插秧歌》原文及相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《插秧歌》相關(guān)的圖片，如插秧場(chǎng)景的照片，以及與勞動(dòng)題材相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示詩(shī)歌的朗讀音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)勞動(dòng)人民辛勤勞作的詩(shī)歌——《插秧歌》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為勞動(dòng)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享你們的看法。

（學(xué)生）勞動(dòng)可以鍛煉身體，培養(yǎng)意志，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。

（老師）非常好，勞動(dòng)確實(shí)具有多重意義。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》這首詩(shī)歌，來(lái)感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情，體會(huì)勞動(dòng)的偉大。

二、整體感知

（老師）首先，我們來(lái)整體感知這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《插秧歌》，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌，感受其韻律美。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的整體感受。

（學(xué)生）這首詩(shī)歌描繪了農(nóng)民插秧的場(chǎng)景，表現(xiàn)了他們辛勤勞作的精神。

（老師）很好，這首詩(shī)歌通過(guò)描繪插秧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作，接下來(lái)我們將深入分析詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、內(nèi)容分析

（老師）首先，我們來(lái)分析詩(shī)歌的第一、二句：“插田人，插田人，田頭草深人未還?！边@兩句詩(shī)描繪了什么情景？

（學(xué)生）描繪了插田人在田頭勞作，由于草深，人還未回家的場(chǎng)景。

（老師）非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)分析第三、四句：“田頭草深人未還，耕者忘其犁?！边@兩句詩(shī)表達(dá)了什么情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬佩之情。

（老師）正確。詩(shī)人通過(guò)這兩句詩(shī)，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的贊美。接下來(lái)，我們來(lái)分析第五、六句：“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”這兩句詩(shī)又描繪了什么情景？

（學(xué)生）描繪了農(nóng)民在勞作中忘記了手中的農(nóng)具。

（老師）是的，這兩句詩(shī)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民勞作的專(zhuān)注和忘我。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為什么要用“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”這樣的描寫(xiě)？

（學(xué)生）這樣的描寫(xiě)可以突出農(nóng)民在勞作中的專(zhuān)注和投入，表現(xiàn)他們辛勤勞作的精神。

（老師）非常好，這種描寫(xiě)手法叫做側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)民忘記農(nóng)具，來(lái)表現(xiàn)他們的辛勤勞作。接下來(lái)，我們來(lái)分析第七、八句：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！边@兩句詩(shī)表達(dá)了什么情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和敬意。

（老師）正確。這兩句詩(shī)通過(guò)描繪農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情和敬意。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，這兩句詩(shī)中的“日當(dāng)午”和“汗滴禾下土”分別有什么作用？

（學(xué)生）“日當(dāng)午”突出了勞作的艱辛，而“汗滴禾下土”則表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤付出。

（老師）很好，這兩句詩(shī)通過(guò)具體的描繪，使讀者更能感受到農(nóng)民勞作的艱辛。最后，我們來(lái)分析第九、十句：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句詩(shī)表達(dá)了什么道理？

（學(xué)生）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的感激之情，同時(shí)也提醒我們要珍惜糧食。

（老師）正確。這兩句詩(shī)通過(guò)反問(wèn)的方式，揭示了農(nóng)民辛勤勞作與糧食來(lái)之不易的關(guān)系，提醒我們要珍惜糧食?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，這首詩(shī)歌通過(guò)哪些手法表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作？

（學(xué)生）通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)、具體描繪和反問(wèn)等手法，表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作。

（老師）非常好，這首詩(shī)歌通過(guò)多種手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作，讓我們感受到了勞動(dòng)的偉大。

四、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《插秧歌》這首詩(shī)歌，我們不僅感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，還明白了珍惜糧食的重要性。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對(duì)農(nóng)民的敬意和珍惜糧食的意識(shí)呢？

（學(xué)生）我們可以通過(guò)參加農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，了解農(nóng)民的勞作過(guò)程，感受他們的辛勤付出；同時(shí)，我們要節(jié)約糧食，不浪費(fèi)每一粒糧食。

（老師）非常好，這些做法都是體現(xiàn)對(duì)農(nóng)民敬意和珍惜糧食意識(shí)的具體行動(dòng)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：如何將《插秧歌》這首詩(shī)歌的精神融入到我們的日常生活中？

（學(xué)生）我們可以學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞精神，努力工作，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力；同時(shí)，我們要珍惜每一份勞動(dòng)成果，不辜負(fù)他人的辛勤付出。

（老師）很好，同學(xué)們的討論非常積極?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生代表）我們小組認(rèn)為，可以將《插秧歌》的精神融入到我們的學(xué)習(xí)生活中，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（老師）非常棒，同學(xué)們的討論非常有意義。通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，我們不僅感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，還明白了珍惜糧食的重要性，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何將詩(shī)歌中的精神融入到我們的日常生活中。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《插秧歌》這首詩(shī)歌，通過(guò)分析詩(shī)歌的內(nèi)容，我們感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，明白了珍惜糧食的重要性。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何將詩(shī)歌中的精神融入到我們的日常生活中。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力成為一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：1.背誦《插秧歌》；2.以“勞動(dòng)最光榮”為主題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文；3.收集關(guān)于農(nóng)民的感人故事，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《詩(shī)經(jīng)》中的勞動(dòng)歌謠：《詩(shī)經(jīng)》中收錄了許多反映勞動(dòng)生活的詩(shī)歌，如《七月》、《伐檀》等，這些詩(shī)歌可以與《插秧歌》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析古代詩(shī)歌中勞動(dòng)主題的表達(dá)方式。

-古代農(nóng)耕文化資料：收集有關(guān)古代農(nóng)耕文化的資料，如農(nóng)具、農(nóng)事活動(dòng)、農(nóng)業(yè)節(jié)氣等，幫助學(xué)生更全面地了解古代農(nóng)民的勞動(dòng)生活。

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)機(jī)械化、科技化等方面的進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化，以及勞動(dòng)方式的演變。

2.拓展建議：

-閱讀古代勞動(dòng)詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的勞動(dòng)歌謠，以及唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解不同時(shí)期勞動(dòng)主題詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-組織農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)校可以組織農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕勞作，感受農(nóng)民的辛勤與智慧，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。

-觀看農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《豐收中國(guó)》等紀(jì)錄片，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技的興趣。

-參與社區(qū)公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、環(huán)保宣傳等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行勞動(dòng)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作勞動(dòng)主題作品：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作勞動(dòng)主題的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等作品，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的感悟和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“古代農(nóng)耕文化研究”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展研究”等，通過(guò)研究，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

-舉辦勞動(dòng)主題演講比賽：舉辦勞動(dòng)主題演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》這首詩(shī)歌，一起走進(jìn)了農(nóng)民的勞動(dòng)世界，感受了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。在這節(jié)課的反思與總結(jié)中，我想和大家分享一下我的思考。

首先，關(guān)于教學(xué)方法。我覺(jué)得今天的教學(xué)過(guò)程中，我在引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，采用了小組討論的方式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論。

其次，關(guān)于教學(xué)策略。今天我采用了朗讀、分析、討論等多種教學(xué)方法，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。但我發(fā)現(xiàn)，在分析詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)修辭手法還不夠熟悉，或者是缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)管理。課堂上的紀(jì)律總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，對(duì)《插秧歌》有了更深入的理解，對(duì)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)者的敬意和對(duì)勞動(dòng)的尊重有了明顯的提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，課堂參與度不高；還有一些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，不能很好地把握重點(diǎn)，對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)詩(shī)歌閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

2.設(shè)計(jì)更加豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.增加對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。