Unit 1 What's he like（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelike

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌、性格特點，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生能學(xué)會如何通過觀察和比較來分析人物特征，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的人物描述方式，增強跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生欣賞和尊重他人的不同特點，培養(yǎng)包容和友善的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確運用一般疑問句“Ishe...?”和肯定回答“Yes,heis./No,heisn't.”來詢問和描述人物特征。

-詳細(xì)列明：學(xué)生在描述人物時，需要準(zhǔn)確使用疑問句結(jié)構(gòu)，并能正確給出肯定或否定的回答。例如，在描述人物的外貌時，能夠正確使用如“Ishetall?Yes,heis./No,heisn't.”的句型。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并運用“l(fā)ike”和“l(fā)ikes”來表示喜好，并能區(qū)分它們的用法。

-詳細(xì)列明：學(xué)生往往混淆“l(fā)ike”作為動詞和名詞的用法。難點在于區(qū)分“Ilike...”和“He/Shelikes...”的用法。例如，學(xué)生需要理解“Ilikeapples”和“Helikesapples”的區(qū)別，并能正確使用。此外，學(xué)生還需學(xué)會在描述人物喜好時，使用“Ilike...”的結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片素材庫、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片）、PPT課件、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的外貌特征。

-提問：“Whatdoyousee?Whatishe/shelike?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中人物的特點，如“Ishetall?Doesshehavelonghair?”

-通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生對新課程內(nèi)容的興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型：“Ishe...?Yes,heis./No,heisn't.”和“Ilike...”

-通過實際例子，如“Ishetall?Yes,heis.”來講解疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用這些句型，例如：“Isheshort?Doesshehaveblueeyes?”

-教師展示不同人物喜好的圖片，如“Ilikeapples.”，講解“l(fā)ike”和“l(fā)ikes”的用法。

-學(xué)生分組練習(xí)，描述圖片中人物的喜好，如“Ilikebananas.”或“Helikesapples.”

-教師示范如何將描述人物特征和喜好的句子結(jié)合起來，如“Heistallandhelikesapples.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組選出一個“明星”角色，其他組員用本節(jié)課學(xué)到的句型描述這個“明星”。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“WhoamI?”游戲，一個學(xué)生閉上眼睛，其他學(xué)生描述一個名人，閉眼的學(xué)生猜測是誰。

-聽力練習(xí)：播放一段聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用本節(jié)課學(xué)到的句型回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的核心句型和詞匯。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesesentencestodescribesomeone?”

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，教師給予反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己或家人的特征和喜好。

-額外活動：鼓勵學(xué)生收集家庭照片，并制作一個簡單的英語小冊子，用英語描述照片中的人物。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師檢查和點評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯擴(kuò)展：在學(xué)生掌握基本詞匯后，可以引入更多描述人物特征和喜好的詞匯，如“brunette”、“athletic”、“hobby”等。

-句型變化：學(xué)習(xí)如何通過添加形容詞、副詞等來豐富句子，例如使用“Very”、“really”、“abit”等副詞修飾形容詞，或者使用“also”和“too”來表達(dá)額外喜好。

-文化知識：介紹不同國家在描述人物時常用的詞匯和句型，如美國英語和英國英語在表達(dá)上的差異。

-圖片和視頻：收集或制作一系列包含不同文化背景人物的圖片和視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。

-語法知識：討論和學(xué)習(xí)英語中的“be”動詞的用法，以及如何根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇正確的形式。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過閱讀英文繪本或兒童書籍，了解不同人物的描述方式，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文兒童歌曲、動畫或電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，模仿并學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。

-安排小組項目，讓學(xué)生合作制作關(guān)于“我最喜歡的名人”的介紹小冊子，這不僅能復(fù)習(xí)所學(xué)知識，還能提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)可以包括讓家長參與，讓學(xué)生在家中使用所學(xué)知識描述家庭成員的特點，這樣可以增強家庭互動，并讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景，如介紹朋友或老師，以此來練習(xí)實際運用所學(xué)的語言知識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角或俱樂部活動，與其他學(xué)生交流，提高英語口語表達(dá)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物特征的關(guān)鍵詞：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair,withblueeyes,withbrowneyes,withabignose,withasmallmouth

-描述人物喜好的關(guān)鍵詞：like,likes,hobby,favorite

②重點詞：

-be動詞的不同形式：is,are

-描述喜好的動詞：like,likes

③重點句型：

-Ishe...?Yes,heis./No,heisn't.

-Ilike.../He/Shelikes...

-He/Sheis...andhe/shelikes...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加學(xué)生的參與度，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

2.多媒體輔助：利用PPT和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：雖然我嘗試了多種方法來鼓勵學(xué)生開口說英語，但部分學(xué)生在課堂上仍然缺乏自信，不敢開口。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候難以平衡教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語能力，我計劃在課后組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，并邀請外教參與，以提高學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我會在課堂上提供更多的個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都