2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8《列夫 托爾斯泰》說課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8《列夫托爾斯泰》說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8《列夫托爾斯泰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.文本解讀能力：通過深入閱讀《列夫·托爾斯泰》一文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.語言運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰的寫作手法，提高語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作的技巧。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考作品內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.文化傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)俄羅斯文學(xué)和世界文學(xué)的了解，培養(yǎng)文化自信和跨文化交流意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)史知識(shí)和文學(xué)作品的閱讀方法。他們掌握了基本的文學(xué)術(shù)語和文學(xué)批評(píng)方法，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，對(duì)于托爾斯泰及其作品的了解可能較為有限，本節(jié)課將幫助他們擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有好奇心，對(duì)閱讀有一定興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入分析文本，而另一部分學(xué)生可能更注重整體感知和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《列夫·托爾斯泰》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)托爾斯泰及其作品的背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)文本的理解。

-閱讀過程中，對(duì)作品中深?yuàn)W的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵難以把握。

-在進(jìn)行文本分析時(shí)，缺乏有效的分析和評(píng)價(jià)方法，難以形成自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，并教授他們分析文本的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同克服閱讀中的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)托爾斯泰生平和作品背景有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“走進(jìn)托爾斯泰”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演托爾斯泰或作品中的角色，體驗(yàn)人物情感，增進(jìn)對(duì)作品的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示托爾斯泰的生平圖片、作品節(jié)選和相關(guān)文獻(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受文學(xué)大師的魅力，同時(shí)輔助講解，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“你了解托爾斯泰嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)托爾斯泰的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧八年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的文學(xué)史知識(shí)和閱讀方法，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解托爾斯泰的生平、文學(xué)成就及其作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)托爾斯泰的整體認(rèn)識(shí)。

2.舉例說明：以《戰(zhàn)爭與和平》為例，分析托爾斯泰的寫作手法和人物塑造，讓學(xué)生了解其文學(xué)風(fēng)格。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《戰(zhàn)爭與和平》中的主題思想和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的社會(huì)意義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選取《戰(zhàn)爭與和平》中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)和成長歷程。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在小組討論中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠深入理解作品。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的文學(xué)成就及其作品的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀托爾斯泰的作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課后推薦的托爾斯泰作品，如《安娜·卡列尼娜》或《復(fù)活》等，了解其不同風(fēng)格的作品。

2.撰寫一篇關(guān)于托爾斯泰作品的人物分析或主題思考的文章，字?jǐn)?shù)不限。

六、教學(xué)過程詳細(xì)安排

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-提問：同學(xué)們，你們知道托爾斯泰嗎？請(qǐng)分享一下你們對(duì)托爾斯泰的了解。

-回顧：我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了哪些文學(xué)史知識(shí)和閱讀方法？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解：介紹托爾斯泰的生平、文學(xué)成就及其作品特點(diǎn)。

-舉例：以《戰(zhàn)爭與和平》為例，分析托爾斯泰的寫作手法和人物塑造。

-探究：組織小組討論，探討《戰(zhàn)爭與和平》中的主題思想和人物關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選取《戰(zhàn)爭與和平》中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)和成長歷程。

-指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在小組討論中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的文學(xué)成就及其作品的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀托爾斯泰的作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀：閱讀課后推薦的托爾斯泰作品，如《安娜·卡列尼娜》或《復(fù)活》等。

-寫作：撰寫一篇關(guān)于托爾斯泰作品的人物分析或主題思考的文章。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生了解托爾斯泰的生平、文學(xué)成就及其作品特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀托爾斯泰的作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述托爾斯泰的生平事跡，了解其文學(xué)成就和作品風(fēng)格。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋《列夫·托爾斯泰》中的關(guān)鍵文學(xué)術(shù)語，如現(xiàn)實(shí)主義、心理描寫等。

-學(xué)生能夠分析作品中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過閱讀《列夫·托爾斯泰》一文，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從不同角度解讀文本，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

3.分析評(píng)價(jià)能力：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法對(duì)作品進(jìn)行分析，能夠識(shí)別作品的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧。

-學(xué)生能夠?qū)ψ髌返纳鐣?huì)文化背景進(jìn)行思考，理解文學(xué)作品與時(shí)代的關(guān)系。

4.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，語言表達(dá)更加流暢，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式。

-學(xué)生在模仿托爾斯泰的寫作風(fēng)格時(shí)，提高了自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在討論和思考過程中，批判性思維能力得到提升，能夠獨(dú)立思考問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)維度看待問題，思維更加全面和深入。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，對(duì)俄羅斯文學(xué)和世界文學(xué)有了更深入的了解。

-學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，能夠尊重和理解不同文化背景下的文學(xué)作品。

7.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索文學(xué)作品。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺地參與到文學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了托爾斯泰的世界，希望通過這節(jié)課，能讓同學(xué)們對(duì)這位文學(xué)巨匠有更深的了解。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下教學(xué)中的得與失。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過提問的方式，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)托爾斯泰的好奇心，讓他們分享自己對(duì)這位文學(xué)大師的了解。這樣的互動(dòng)，讓同學(xué)們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了托爾斯泰的生平、文學(xué)成就及其作品特點(diǎn)。我注意到，同學(xué)們?cè)诼犞v過程中很專注，對(duì)于我提到的關(guān)鍵信息，他們都能及時(shí)記錄下來。這讓我感到很欣慰。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了《戰(zhàn)爭與和平》作為例子，分析了托爾斯泰的寫作手法和人物塑造。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于這個(gè)例子很感興趣，他們能夠積極思考，提出一些有價(jià)值的問題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，選取合適的例子非常重要。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓同學(xué)們探討《戰(zhàn)爭與和平》中的主題思想和人物關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極性，他們能夠互相交流，共同探討問題。這讓我感到很滿意。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解托爾斯泰的生平和作品特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)其中的一些概念理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)概念的講解和解釋，幫助同學(xué)們更好地理解。

另外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在討論中過于依賴他人，自己的觀點(diǎn)不夠明確。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊娊狻?/p>

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀托爾斯泰的作品。我希望通過這樣的鼓勵(lì)，能讓同學(xué)們對(duì)文學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求同學(xué)們閱讀課后推薦的托爾斯泰作品，并撰寫一篇關(guān)于作品的人物分析或主題思考的文章。我希望通過這樣的作業(yè)，能讓同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

①托爾斯泰生平簡介

-生卒年月

-俄羅斯文學(xué)巨匠

-作品風(fēng)格特點(diǎn)

②