連加連減（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

連加連減（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）連加連減（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：連加連減（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

本章節(jié)內(nèi)容：教材涵蓋連加連減的計算方法，包括兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)以及簡單的連加連減應(yīng)用題。通過實例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握計算技巧，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過連加連減的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的計算能力和問題解決能力，同時培養(yǎng)他們的數(shù)感和符號意識，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

難點：理解并掌握連加連減中進(jìn)位和退位的概念，以及如何在實際計算中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計數(shù)器、小棒）幫助學(xué)生理解數(shù)位和進(jìn)位、退位的原理。

2.設(shè)計一系列從簡單到復(fù)雜的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計算技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。

4.對學(xué)生的計算錯誤進(jìn)行及時反饋和糾正，幫助學(xué)生建立正確的計算習(xí)慣。

突破策略：結(jié)合生活情境，設(shè)計實際操作活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用連加連減的計算方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算器、小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于在線練習(xí)和反饋

-信息化資源：數(shù)學(xué)動畫視頻，解釋連加連減的概念

-教學(xué)手段：實物教具操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持小棒，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的加法，提問：“同學(xué)們還記得我們是怎么用小棒來表示加法的嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，今天我們要學(xué)習(xí)的是連加連減。”

二、新課講解

1.老師出示例題：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答：“小明原來有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，所以小明現(xiàn)在有5個蘋果?！?/p>

3.老師板書算式：3+2=5，并解釋：“這就是連加的計算方法，我們只需要把兩個加數(shù)相加就可以得到和?！?/p>

4.老師出示另一個例題：“小華有4個橘子，他吃掉了1個，還剩多少個橘子？”

5.學(xué)生回答：“小華原來有4個橘子，吃掉了1個，所以還剩3個橘子?！?/p>

6.老師板書算式：4-1=3，并解釋：“這就是連減的計算方法，我們只需要把被減數(shù)減去減數(shù)就可以得到差?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)以及簡單的連加連減應(yīng)用題。

2.學(xué)生完成后，老師逐題講解，并強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項。

四、課堂互動

1.老師提問：“同學(xué)們，在連加連減的計算過程中，如果遇到進(jìn)位或者退位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“當(dāng)我們在計算過程中遇到進(jìn)位時，要把進(jìn)位加到下一位；當(dāng)遇到退位時，要從上一位借位?！?/p>

3.老師出示一道有進(jìn)位的連加題目，讓學(xué)生分組討論并嘗試解決。

4.學(xué)生分組討論后，每組派代表分享解題思路，老師點評并給予指導(dǎo)。

五、實際應(yīng)用

1.老師出示一個生活情境：“小明家里有3個蘋果，他吃掉了1個，然后媽媽又給他買了2個。請問小明家現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計算，并分享自己的解題過程。

3.老師總結(jié)：“通過剛才的練習(xí)，我們學(xué)會了如何解決生活中的連加連減問題，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了連加連減的計算方法?！?/p>

3.老師總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了連加連減的計算方法，并學(xué)會了如何解決生活中的實際問題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師出示作業(yè)單，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.作業(yè)內(nèi)容包括：兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)以及簡單的連加連減應(yīng)用題。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“請大家認(rèn)真完成作業(yè)，遇到難題可以向家長或者同學(xué)請教?！?/p>

八、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于連加連減的哪些知識？”

2.學(xué)生回答后，老師根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣怪v解。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計算方法，這只是數(shù)學(xué)世界中的一小部分。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-連加連減的實際應(yīng)用：介紹生活中的連加連減實例，如購物找零、制作蛋糕分份等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-數(shù)學(xué)故事：分享與連加連減相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“韓信點兵”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-連加連減的趣味游戲：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的連加連減現(xiàn)象，如購物、烹飪等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的課外書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》等，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽”、“數(shù)學(xué)建模競賽”等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高解題技巧。

-鼓勵學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報，展示他們的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-在家庭中開展親子數(shù)學(xué)活動，如一起完成購物找零、制作蛋糕分份等任務(wù)，增進(jìn)家庭成員間的感情，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助鄰居計算水電費(fèi)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座或研討會，與數(shù)學(xué)專家面對面交流，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫數(shù)學(xué)劇本或漫畫，用故事或漫畫的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要教授了連加連減的計算方法?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在連加連減的計算過程中，對于進(jìn)位和退位的概念理解得比較吃力。我在課堂上通過小棒和計數(shù)器的直觀演示，試圖幫助他們理解數(shù)位和進(jìn)位、退位的原理。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)可能還需要更多的實例來強(qiáng)化這一概念。例如，我可以在課堂上設(shè)計一些具體的情景，讓學(xué)生通過實際操作來體驗進(jìn)位和退位的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決連加連減應(yīng)用題時，常常會忽略題目中的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致解題思路混亂。在今后的教學(xué)中，我打算在講解應(yīng)用題時，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的重要性，比如“又”、“還?！钡?，并通過舉例說明這些關(guān)鍵詞在解題中的作用。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為題目難度適中，對于一些學(xué)生來說顯得有些簡單。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在下節(jié)課的設(shè)計中，增加一些難度層次，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于連加連減的計算方法掌握得比較扎實，但在面對復(fù)雜的應(yīng)用題時，卻顯得有些束手無策。這讓我意識到，我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些邏輯推理和問題解決的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這些方面的能力。

此外，我也意識到自己在課堂上的語言表達(dá)和板書設(shè)計需要進(jìn)一步優(yōu)化。有時候，我