《認識圖形》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《認識圖形》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《認識圖形》設計思路以學生實際操作為基礎，通過觀察、比較、分類等活動，讓學生在直觀、生動的情境中感知和認識基本圖形，如圓形、正方形、長方形等。注重引導學生運用已有經驗，通過動手操作、交流分享，培養(yǎng)他們的空間觀念和數(shù)學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分類等數(shù)學思維能力，提升空間觀念；通過動手操作和合作學習，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識；激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：認識基本圖形的特征，能正確區(qū)分和描述圖形。

難點：理解圖形的屬性，如大小、形狀、邊數(shù)等，并能進行簡單的分類。

解決辦法：

1.通過實物操作和多媒體展示，幫助學生直觀感知圖形特征。

2.設計對比活動，讓學生在觀察中區(qū)分不同圖形。

3.引導學生通過小組合作，共同探索圖形的屬性，培養(yǎng)合作學習能力。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣，突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《認識圖形》的數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備圓形、正方形、長方形等圖形的圖片，以及相關的幾何圖形模型。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀等，用于學生動手制作和操作。

4.教室布置：設置操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保教學活動有序進行。五、教學過程一、導入新課

1.教師出示生活中常見的圖形，如圓形、正方形、長方形等，引導學生觀察并說出圖形的名稱。

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題《認識圖形》。

二、新課講授

1.認識圓形

（1）教師出示圓形實物，引導學生觀察圓形的特征。

（2）學生用手觸摸圓形，感受圓形的形狀。

（3）教師提問：圓形有什么特點？

（4）學生回答，教師總結：圓形是閉合的，沒有角，邊緣是曲線。

2.認識正方形和長方形

（1）教師出示正方形和長方形實物，引導學生觀察它們的特征。

（2）學生用手觸摸正方形和長方形，感受它們的形狀。

（3）教師提問：正方形和長方形有什么特點？

（4）學生回答，教師總結：正方形有四個相等的角，四條邊都相等；長方形有四個角，對邊相等。

3.比較圖形

（1）教師出示不同形狀的圖形，引導學生比較它們的特點。

（2）學生分組討論，每組選擇一種圖形，分析其特點。

（3）各小組匯報討論結果，教師點評并總結。

4.分類圖形

（1）教師出示一組圖形，引導學生按照形狀進行分類。

（2）學生動手操作，將圖形分類，教師巡視指導。

（3）學生匯報分類結果，教師點評并總結。

三、鞏固練習

1.教師出示一組圖形，要求學生說出它們的名稱。

2.學生回答，教師點評并糾正。

3.教師出示圖形卡片，要求學生根據(jù)卡片上的圖形進行分類。

4.學生動手操作，教師巡視指導。

5.學生匯報分類結果，教師點評并總結。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結圖形的特點。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.觀察生活中常見的圖形，記錄下來，并嘗試進行分類。

3.與家長分享所學內容，共同討論圖形的特點。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠準確識別和描述圓形、正方形、長方形等基本圖形，提高了對幾何圖形的認識。

2.學生通過觀察、觸摸等感官活動，加深了對圖形特征的直觀理解，培養(yǎng)了空間感知能力。

3.學生在比較和分類活動中，學會了運用分類方法對圖形進行歸納，提升了邏輯思維和分類能力。

4.學生在動手操作和合作學習中，提高了實踐操作能力和創(chuàng)新意識，增強了團隊協(xié)作精神。

5.學生通過參與課堂討論和分享，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了表達能力和溝通能力。

6.學生能夠將所學知識應用于實際生活，觀察和描述生活中的圖形，提高了學以致用的能力。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠自主復習鞏固所學知識，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

8.學生通過學習，增強了數(shù)學思維，為后續(xù)學習幾何知識奠定了基礎。

9.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情，自信心和自尊心得到提升。

10.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的問題解決能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-圓形：閉合、無角、邊緣曲線

-正方形：四個相等的角、四條邊相等

-長方形：四個角、對邊相等

②關鍵詞匯：

-觀察法

-比較法

-分類法

-形狀

-邊

-角

③句子：

-圓形是閉合的，沒有角，邊緣是曲線。

-正方形有四個相等的角，四條邊都相等。

-長方形有四個角，對邊相等。

-我們可以通過觀察、比較和分類來認識不同的圖形。八、教學反思與總結今天的《認識圖形》這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的實例來吸引學生的注意力，比如展示了一些常見的圓形物品，如硬幣、盤子等。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們對圓形的印象加深了，也更容易進入學習狀態(tài)。

接著，在講解圓形、正方形和長方形的特點時，我采用了實物展示和觸摸的方式，讓學生們親身體驗圖形的形狀。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式不僅讓學生們更容易理解，而且也提高了他們的參與度。

在比較和分類環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學生們在討論中不僅鞏固了知識，還學會了如何合作。不過，我也注意到有些學生比較內向，不太敢發(fā)言，我可能需要在今后的教學中更多地鼓勵他們。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，對于一些小動作或者分心的學生，我能夠及時提醒和糾正。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候我在處理課堂紀律問題時，可能會打斷學生的思路，這需要我在今后的教學中更加注意。

首先，從知識層面來看，學生們對圓形、正方形和長方形的特點有了比較清晰的認識，他們能夠準確地描述這些圖形，并且在分類練習中也能做到正確分類。

從技能層面講，學生們在動手操作和合作學習的過程中，他們的動手能力和團隊協(xié)作能力都有所提高。

在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學課的興趣明顯提升，他們在課堂上更加積極、主動，這讓我感到非常欣慰。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，回答得不夠完整，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去思考和表達。另外，我在課堂上的提問有時候過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的深度思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，通過設計更