2023八年級語文上冊 第五單元 22 夢回繁華說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元22夢回繁華說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《夢回繁華》一文，引導學生深入理解宋代市井文化的繁榮景象，感受作者對歷史變遷的深刻思考。通過分析課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的文化素養(yǎng)。同時，結合時代背景，引導學生思考如何在現代社會傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解：通過學習《夢回繁華》，培養(yǎng)學生對宋代市井文化的認識，提升對傳統(tǒng)文化價值的理解與認同。

2.思辨能力：引導學生思考歷史變遷對現代社會的影響，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

3.語言建構與運用：通過分析課文中的語言表達，提高學生的語言運用能力，尤其是對古文的理解和鑒賞。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對歷史文化的熱愛，培養(yǎng)學生尊重歷史、珍視傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已對文言文閱讀有一定基礎，熟悉了基本的文言文詞匯和句式，具備初步的文言文閱讀能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史文化有較強的興趣，他們渴望了解過去，對古詩詞、文言文有較高的接受度。學習能力強者能較快理解課文內容，而學習風格不同的學生可能更偏好于視覺或聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解文言文詞匯和句式上存在困難，難以把握文意；對宋代市井文化的歷史背景和背景知識缺乏了解，可能會影響對課文內容的深入理解；此外，學生的思維定式可能會限制他們對文章主旨和作者情感的把握。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解課文內容，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)課堂討論。

2.設計“穿越時空”角色扮演活動，讓學生扮演宋代市民，體驗市井生活，加深對課文內容的理解。

3.利用多媒體展示宋代市井圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，幫助學生更好地把握歷史背景。

4.結合“夢回繁華”主題，組織學生進行小組合作，完成關于宋代市井文化的研究報告，提升學生的綜合能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“同學們，你們知道宋代是一個怎樣的時代嗎？”為引，引導學生思考宋代的歷史背景，激發(fā)學生對宋代文化的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的方法和技巧，以及學生已學過的相關課文，為新課學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解《夢回繁華》一課的背景、作者、寫作手法和主要內容，引導學生理解課文主旨。

2.舉例說明：選取課文中具有代表性的句子，如“燈火闌珊處，忽聞笙歌十里”，分析其表現手法和情感表達，幫助學生理解文言文的語言魅力。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討宋代市井文化的特點及其對現代社會的影響，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生自主閱讀課文，嘗試翻譯并理解重點句子，加深對課文內容的理解。

2.教師指導：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，給予個別指導，幫助學生解決疑難。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要知識點，強調宋代市井文化的繁榮及其對現代社會的影響。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注和學習有關宋代文化的內容。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學生課后閱讀《夢回繁華》全文，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，表達自己對宋代市井文化的理解和感悟。

2.布置課外拓展作業(yè)，讓學生查閱相關資料，了解宋代市井文化的具體表現，為下一節(jié)課的學習做好準備。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們在課后繼續(xù)探究和學習。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握《夢回繁華》一課的相關知識，還能提高自己的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.《東京夢華錄》：宋代孟元老所著，詳細記錄了北宋都城東京（今開封）的繁華景象，是了解宋代市井文化的重要史料。

2.《清明上河圖》：北宋畫家張擇端創(chuàng)作的長卷，描繪了北宋都城東京的市井生活，是研究宋代市井文化的重要藝術作品。

3.《宋史·食貨志》：記載了宋代的經濟狀況，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的內容，有助于了解宋代市井文化的經濟基礎。

4.《宋詞三百首》：收錄了宋代著名詞人的作品，其中許多詞作反映了市井生活的風貌，是了解宋代市井文化的重要文學資料。

二、拓展建議

1.鼓勵學生閱讀《東京夢華錄》等史料，了解宋代市井文化的具體表現，如市井風貌、節(jié)慶活動、社會風俗等。

2.組織學生觀看《清明上河圖》等藝術作品，通過視覺感受，加深對宋代市井文化的理解。

3.引導學生查閱《宋史·食貨志》等史料，了解宋代市井文化的經濟背景，分析其繁榮的原因。

4.選取《宋詞三百首》中與市井文化相關的詞作，讓學生進行賞析，體會宋代市井文化的文學魅力。

5.鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、舉辦主題講座等，將所學知識與實際生活相結合。

6.組織學生開展小組合作，針對宋代市井文化進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的綜合能力。

7.引導學生關注現代社會的市井文化現象，如街頭巷尾的小吃、節(jié)慶活動等，思考古今市井文化的異同。

8.鼓勵學生利用網絡資源，如電子書籍、在線課程等，拓展自己的知識面，提高自主學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-宋代市井文化概述

-作者對宋代市井文化的情感表達

-文章結構分析

②關鍵詞：

-繁華

-夢回

-市井

-燈火闌珊

-橋上舟中

③重點句子：

-“夜市千燈萬火，曉市萬井千門。”

-“繁華事散盡，唯見長江水?！?/p>

-“夢回繁華處，忽聞笙歌十里。”

-“人影散亂，燈影搖曳?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《夢回繁華》這篇文章，我覺得整體上教學效果還是不錯的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都得到了學生的積極響應。我發(fā)現，通過角色扮演的方式，學生們能夠更加直觀地感受到宋代市井文化的氛圍，他們對課文的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現了一些問題。

比如，在講解文言文時，我發(fā)現部分學生對于一些生僻的詞匯和句式理解起來比較困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對文言文基礎知識的講解，幫助學生建立起扎實的文言文閱讀基礎。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。有時候，課堂氣氛比較活躍，但同時也出現了一些紀律問題。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

首先，在知識方面，學生們對宋代市井文化的了解更加深入，對文言文的閱讀能力也有所提高。他們能夠通過課文內容，了解到宋代市井生活的豐富多彩，以及作者對這一時代的感慨。

在技能方面，學生們通過參與討論和角色扮演，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。他們在課堂上敢于發(fā)言，能夠積極地參與到課堂活動中來。

在情感態(tài)度方面，學生們對傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，對歷史變遷有了更深的思考。他們開始意識到，了解歷史、傳承文化的重要性。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂上的參與度還不夠高，還有一些學生在文言文閱讀上存在