2023八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 國防建設(shè)與外交成就第16課 獨(dú)立自主的和平外交說課稿 新人教版

2023八年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元國防建設(shè)與外交成就第16課獨(dú)立自主的和平外交說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023八年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元國防建設(shè)與外交成就第16課《獨(dú)立自主的和平外交》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已學(xué)的外交政策有關(guān)，如新中國成立初期的外交政策，為理解新中國成立后我國獨(dú)立自主的和平外交奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，理解新中國成立后獨(dú)立自主和平外交政策的形成與發(fā)展。

2.提升學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到和平外交在國際關(guān)系中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國家認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)國家利益的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國成立初期的歷史背景，對(duì)新中國成立后的外交政策有一定的了解，如和平共處五項(xiàng)原則等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間線記憶困難，難以區(qū)分不同歷史時(shí)期的外交政策。此外，學(xué)生對(duì)獨(dú)立自主和平外交政策的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和平外交在國際關(guān)系中的作用。此外，學(xué)生可能對(duì)一些外交術(shù)語和概念感到陌生，需要教師通過講解和實(shí)例來幫助他們理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史教材電子版、教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、外交政策相關(guān)圖片、歷史地圖。

4.教學(xué)手段：教師講義、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示新中國成立初期的照片和簡(jiǎn)短的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國成立的歷史背景。

-提問：同學(xué)們還記得新中國成立初期我國面臨的國際形勢(shì)嗎？當(dāng)時(shí)我國的外交政策是怎樣的？

-引出本節(jié)課的主題：《獨(dú)立自主的和平外交》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解新中國成立后獨(dú)立自主和平外交政策的基本原則和主要內(nèi)容。

-原則：獨(dú)立自主、和平共處、互利共贏。

-內(nèi)容：和平共處五項(xiàng)原則、萬隆會(huì)議、中美關(guān)系正?；取?/p>

-通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析獨(dú)立自主和平外交政策對(duì)我國發(fā)展的影響。

-分組討論：小組內(nèi)討論新中國成立后我國在外交領(lǐng)域取得的成就，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-問題1：新中國成立后我國外交政策的基本原則是什么？

-問題2：和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容是什么？

-問題3：新中國成立后我國在外交領(lǐng)域取得了哪些重要成就？

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主和平外交政策的重要性。

-提問：同學(xué)們認(rèn)為獨(dú)立自主和平外交政策對(duì)我國的發(fā)展有哪些積極影響？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-查閱資料，了解新中國成立后我國與其他國家建立外交關(guān)系的歷程。

-思考：獨(dú)立自主和平外交政策對(duì)我國的發(fā)展有哪些啟示？

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新中國外交史》：這本書詳細(xì)記錄了新中國成立以來我國的外交歷程，包括重要事件、外交政策和對(duì)外關(guān)系等，有助于學(xué)生全面了解我國外交的發(fā)展。

-《和平共處五項(xiàng)原則》：這本書深入解讀了和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵和實(shí)踐，對(duì)于理解我國外交政策具有重要意義。

-《萬隆會(huì)議》：介紹了萬隆會(huì)議的背景、過程和影響，讓學(xué)生了解我國在亞非國家合作中的積極作用。

-《中美關(guān)系正?；罚悍治隽酥忻狸P(guān)系正?；臍v史背景、過程和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外交政策調(diào)整的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解新中國成立以來我國外交的發(fā)展歷程和重要事件。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前國際形勢(shì)，思考我國在國際事務(wù)中的角色和地位，以及我國外交政策對(duì)世界的影響。

-學(xué)生可以嘗試分析我國在不同歷史時(shí)期的外交政策，探討其背后的原因和影響。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于我國外交政策的論文或報(bào)告，展示自己的研究成果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-新中國成立初期的國際形勢(shì)：了解新中國成立初期我國面臨的國際環(huán)境和主要挑戰(zhàn)。

-我國外交政策的基本原則：學(xué)習(xí)和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵和實(shí)踐，理解其在我國外交政策中的地位。

-我國外交成就：了解新中國成立以來我國在外交領(lǐng)域取得的重大成就，如中美關(guān)系正?；?、加入世界貿(mào)易組織等。

-我國外交政策的調(diào)整：分析我國在不同歷史時(shí)期外交政策的調(diào)整，探討其背后的原因和影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“我國外交政策知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)我國外交政策的認(rèn)識(shí)和興趣。

-邀請(qǐng)外交領(lǐng)域?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的國際形勢(shì)和我國的外交政策。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，提高學(xué)生的國際視野和外交談判能力。

-組織學(xué)生參觀我國駐外大使館或領(lǐng)事館，了解我國外交工作的實(shí)際情況。板書設(shè)計(jì)①獨(dú)立自主的和平外交政策

-新中國成立初期國際形勢(shì)

-獨(dú)立自主原則

-和平共處五項(xiàng)原則

②和平共處五項(xiàng)原則

-基本原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處

-產(chǎn)生背景：新中國成立后，為打破帝國主義封鎖，維護(hù)國家利益

-重大意義：成為解決國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則

③新中國成立后我國外交成就

-和平共處五項(xiàng)原則的提出與應(yīng)用

-萬隆會(huì)議：亞非國家團(tuán)結(jié)合作的重要會(huì)議

-中美關(guān)系