1《我們班四歲了》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

1《我們班四歲了》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我們班四歲了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的社會(huì)認(rèn)知能力，他們能夠識(shí)別和描述一些常見(jiàn)的家庭、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境，對(duì)于集體生活的概念也有所了解。在道德與法治課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的規(guī)則意識(shí)和合作交流的初步知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)于班級(jí)和集體生活有較強(qiáng)的參與欲望。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解抽象的概念，但具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考，通過(guò)個(gè)人探究來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解集體榮譽(yù)感和班級(jí)責(zé)任感時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將個(gè)人的行為與集體的利益聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)可能會(huì)感到害羞或不確定，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的集體意識(shí)和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫(huà)和文字說(shuō)明，用于展示班級(jí)發(fā)展的不同階段和集體生活的場(chǎng)景。

-班級(jí)照片：用于展示學(xué)生參與集體活動(dòng)的真實(shí)照片，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

-角色扮演道具：如小卡片、小帽子等，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)不同角色。

-小組討論記錄本：用于學(xué)生在小組討論中記錄想法和感受。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、文章，用于拓展學(xué)生視野和提供多元化的學(xué)習(xí)材料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、黑板等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前，面帶微笑）

師：同學(xué)們，你們好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們班四歲了》這一課。在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道一個(gè)班級(jí)通常會(huì)有哪些人？它們都是怎樣相互聯(lián)系的？希望大家能在心里先有個(gè)大致的想法。

（學(xué)生思考并回答）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解課文標(biāo)題

師：我們先來(lái)了解一下課文的標(biāo)題——《我們班四歲了》。這里的“四歲了”是指什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

（學(xué)生閱讀課文，思考并回答）

師：很好，課文的標(biāo)題“我們班四歲了”指的是我們班級(jí)成立已經(jīng)四年了。接下來(lái)，讓我們看看這個(gè)四年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們班級(jí)發(fā)生了哪些變化。

2.課文段落分析

師：課文分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都講述了班級(jí)的一個(gè)方面。下面我們逐一分析。

第一部分：回顧班級(jí)的成立

師：這一部分主要講述了我們班級(jí)的成立過(guò)程。請(qǐng)大家再次閱讀第一部分，找出班級(jí)成立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)信息）

師：同學(xué)們，回顧一下我們班級(jí)成立的情景，你們覺(jué)得當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么？

（學(xué)生分享感受）

師：確實(shí)，當(dāng)時(shí)的我們充滿了期待和激動(dòng)。接下來(lái)，我們看看班級(jí)成立后，我們都做了些什么。

第二部分：班級(jí)活動(dòng)豐富多彩

師：這一部分主要講述了班級(jí)的各類(lèi)活動(dòng)。請(qǐng)大家閱讀第二部分，找出班級(jí)舉辦過(guò)的活動(dòng)。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)信息）

師：同學(xué)們，我們班級(jí)舉辦了這么多活動(dòng)，這些活動(dòng)有什么意義呢？

（學(xué)生分享感受）

師：確實(shí)，這些活動(dòng)讓我們班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。那么，在活動(dòng)中，你們都扮演了什么角色呢？

（學(xué)生分享角色）

第三部分：班級(jí)榮譽(yù)與成長(zhǎng)

師：這一部分主要講述了班級(jí)在成長(zhǎng)過(guò)程中所獲得的榮譽(yù)。請(qǐng)大家閱讀第三部分，找出班級(jí)獲得的榮譽(yù)。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)信息）

師：同學(xué)們，我們班級(jí)在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得了這么多榮譽(yù)，這些榮譽(yù)背后有哪些原因呢？

（學(xué)生分享原因）

師：是的，這些榮譽(yù)背后離不開(kāi)我們班級(jí)成員的共同努力。那么，我們應(yīng)該怎樣繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)呢？

（學(xué)生分享建議）

第四部分：展望未來(lái)，共同成長(zhǎng)

師：最后一部分主要講述了我們班級(jí)對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。請(qǐng)大家閱讀第四部分，找出班級(jí)未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)信息）

師：同學(xué)們，我們班級(jí)的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)是怎樣的？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該怎樣努力？

（學(xué)生分享目標(biāo)）

三、總結(jié)全文

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《我們班四歲了》這一課，了解了我們班級(jí)從成立到現(xiàn)在所取得的成果。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠以班級(jí)為家，珍惜集體的榮譽(yù)，共同成長(zhǎng)。

四、課堂小結(jié)

師：今天的課程就到這里，希望大家在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，并思考以下問(wèn)題：

1.我們班級(jí)成立至今，有哪些值得驕傲的成就？

2.為了班級(jí)的榮譽(yù)和未來(lái)，我們應(yīng)該怎樣努力？

3.在集體生活中，我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的作用？

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)成長(zhǎng)的作文，題目自擬。

2.收集班級(jí)照片，制作成班級(jí)成長(zhǎng)相冊(cè)。

（教師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)）

師：同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加珍惜我們班級(jí)這個(gè)大家庭，共同努力，共創(chuàng)輝煌！下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《班級(jí)日志》：提供班級(jí)日?；顒?dòng)的記錄，包括班級(jí)會(huì)議、活動(dòng)總結(jié)、學(xué)生表現(xiàn)等，幫助學(xué)生了解班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。

-《班級(jí)規(guī)章制度》：介紹班級(jí)的規(guī)章制度，如班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生要求、學(xué)習(xí)規(guī)范等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-《班級(jí)榮譽(yù)榜》：展示班級(jí)獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-《班級(jí)發(fā)展規(guī)劃》：介紹班級(jí)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)的未來(lái)努力。

2.拓展建議：

-**班級(jí)歷史探究**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、訪談等方式，了解班級(jí)的歷史，包括班級(jí)的成立背景、發(fā)展歷程等，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感。

-**班級(jí)文化傳承**：組織學(xué)生參與班級(jí)文化活動(dòng)的策劃和實(shí)施，如班級(jí)節(jié)慶、傳統(tǒng)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受班級(jí)文化的魅力。

-**班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)**：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解班級(jí)規(guī)章制度的重要性，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和自律能力。

-**班級(jí)榮譽(yù)榜分享**：定期組織學(xué)生分享班級(jí)榮譽(yù)榜上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解班級(jí)的成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)精神。

-**班級(jí)發(fā)展規(guī)劃討論**：引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的討論，讓他們?yōu)榘嗉?jí)的未來(lái)出謀劃策，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。

-**班級(jí)故事收集**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享班級(jí)中的感人故事，如師生情、同學(xué)情等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

-**班級(jí)特色活動(dòng)**：根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色活動(dòng)，如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝展示等，豐富學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。

-**班級(jí)志愿服務(wù)**：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法能夠讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，這些輔助教學(xué)工具使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與度較高，但也有一些學(xué)生較為沉默，我沒(méi)有充分注意到他們的個(gè)體差異，給予他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面。

3.家校溝通有待加強(qiáng)：雖然我嘗試通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)溝通，但感覺(jué)效果并不理想，家校之間的溝通還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)方案，比如為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生