《沁園春·長(zhǎng)沙》《哦香雪》聯(lián)讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《沁園春·長(zhǎng)沙》《哦，香雪》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《沁園春·長(zhǎng)沙》《哦，香雪》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和小說(shuō)的審美感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)文本分析，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和小說(shuō)中的語(yǔ)言藝術(shù)。

3.強(qiáng)化文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。

4.增強(qiáng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考詩(shī)歌和小說(shuō)所表達(dá)的思想情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和閱讀興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和修辭手法。在小說(shuō)閱讀方面，學(xué)生能夠理解基本的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是對(duì)具有強(qiáng)烈時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵的作品。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和理解力，但部分學(xué)生可能在語(yǔ)言感知和審美鑒賞方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解《沁園春·長(zhǎng)沙》這樣具有時(shí)代背景的詩(shī)歌時(shí)，可能對(duì)詩(shī)中的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑。其次，在閱讀《哦，香雪》這樣的小說(shuō)時(shí)，學(xué)生可能難以把握人物心理和情感變化。此外，對(duì)于詩(shī)歌和小說(shuō)中的象征手法和隱喻意義，學(xué)生可能缺乏深入理解和分析的能力。最后，部分學(xué)生可能在課堂參與和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)感到緊張，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與《沁園春·長(zhǎng)沙》和《哦，香雪》相關(guān)的電子文檔、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、教師講解、學(xué)生小組討論、角色扮演、朗讀體會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示長(zhǎng)沙的風(fēng)景圖片，如岳麓山、橘子洲頭等，引導(dǎo)學(xué)生回憶《沁園春·長(zhǎng)沙》中的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們還記得哪些關(guān)于長(zhǎng)沙的歷史故事或名人軼事？

3.學(xué)生分享，教師簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)沙的歷史背景，引出毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的抱負(fù)和情懷。

3.介紹《哦，香雪》的創(chuàng)作背景，分析小說(shuō)的人物形象和主題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：比較《沁園春·長(zhǎng)沙》和《哦，香雪》在表達(dá)方式和主題上的異同。

2.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為《沁園春·長(zhǎng)沙》中的哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)句背后的情感內(nèi)涵。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解《哦，香雪》中“香雪”這個(gè)人物？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這兩篇作品中，我們得到了哪些關(guān)于人生、社會(huì)和文化的啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》和《哦，香雪》的相關(guān)評(píng)論，撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)心得。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題。

2.講授新課：講解詩(shī)歌和小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的現(xiàn)實(shí)意義。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：鞏固所學(xué)知識(shí)，布置拓展性作業(yè)。

注意事項(xiàng)：

1.教師在授課過(guò)程中要注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.教學(xué)過(guò)程中要突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.教學(xué)手段要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)。

5.教學(xué)雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌《沁園春·長(zhǎng)沙》

-詩(shī)歌背景：了解毛澤東創(chuàng)作此詩(shī)的時(shí)代背景和心情。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-詩(shī)歌意象：識(shí)別詩(shī)中的自然意象，如“橘子洲頭”、“獨(dú)立寒秋”等，并分析其象征意義。

-詩(shī)歌情感：把握詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-詩(shī)歌語(yǔ)言：欣賞詩(shī)中的對(duì)仗、排比等修辭手法，體會(huì)其韻律美。

2.小說(shuō)《哦，香雪》

-小說(shuō)背景：了解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-人物形象：分析主人公香雪的性格特點(diǎn)和心理變化。

-情節(jié)發(fā)展：梳理小說(shuō)的情節(jié)線索，理解其發(fā)展脈絡(luò)。

-主題思想：探討小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)象和深層含義，如城鄉(xiāng)差距、個(gè)人成長(zhǎng)等。

-文學(xué)手法：分析小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等，體會(huì)其藝術(shù)效果。

3.文學(xué)鑒賞方法

-詩(shī)歌鑒賞：學(xué)會(huì)從意象、情感、語(yǔ)言等方面鑒賞詩(shī)歌。

-小說(shuō)鑒賞：關(guān)注人物塑造、情節(jié)安排、主題思想等，進(jìn)行綜合分析。

-文本解讀：掌握文本解讀的基本方法，如符號(hào)學(xué)、敘事學(xué)等。

4.文學(xué)素養(yǎng)

-增強(qiáng)文學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-提高文學(xué)審美能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，關(guān)注文學(xué)作品中的歷史、社會(huì)和文化內(nèi)涵。

-培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度思考和分析文學(xué)作品。

-提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思想和情感。

5.教學(xué)策略

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-采用多種教學(xué)方法，如討論、角色扮演、朗讀體會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-布置拓展性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《沁園春·長(zhǎng)沙》

①詩(shī)歌背景

-毛澤東

-時(shí)代背景

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-起承轉(zhuǎn)合

-韻律美

③詩(shī)歌意象

-橘子洲頭

-獨(dú)立寒秋

-攜來(lái)百侶曾游

④詩(shī)歌情感

-豪情壯志

-革命信念

⑤詩(shī)歌語(yǔ)言

-對(duì)仗

-排比

②《哦，香雪》

①小說(shuō)背景

-創(chuàng)作背景

-作者意圖

②人物形象

-香雪

-性格特點(diǎn)

-心理變化

③情節(jié)發(fā)展

-情節(jié)線索

-發(fā)展脈絡(luò)

④主題思想

-城鄉(xiāng)差距

-個(gè)人成長(zhǎng)

⑤文學(xué)手法

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-對(duì)比手法

③文學(xué)鑒賞方法

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