2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 5 書憤說課稿 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元以意逆志，知人論世5書憤說課稿新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第一單元以意逆志，知人論世5書憤說課稿新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》。本章節(jié)選取了唐代詩人杜甫的《書憤》，旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，感受其詩歌中的憂國憂民情懷，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過學(xué)習(xí)《書憤》，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中蘊(yùn)含的愛國情懷和人生哲理，提升文化理解與傳承意識(shí)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《書憤》的詩歌意境，把握杜甫憂國憂民的情懷。

2.分析詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌中“詩史”結(jié)合的創(chuàng)作手法。

2.把握杜甫詩歌中復(fù)雜的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過對比閱讀杜甫的其他作品，幫助學(xué)生理解其詩歌的背景和情感。

2.運(yùn)用多媒體展示杜甫的生平和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感知。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合詩歌鑒賞技巧，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：杜甫生平介紹資料、詩歌鑒賞分析文章、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示杜甫的生平圖片，簡要介紹杜甫的文學(xué)成就，引發(fā)學(xué)生對杜甫詩歌的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于唐代詩歌的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的唐代詩人及其作品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解《書憤》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-舉例說明：結(jié)合杜甫的其他詩歌，分析杜甫詩歌中常用的修辭手法和表達(dá)技巧。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論《書憤》中的意象、情感和藝術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.深入分析（約15分鐘）：

-詩歌解讀：分組討論，分析《書憤》中的“詩史”結(jié)合手法，探討杜甫如何將個(gè)人情感與國家命運(yùn)相結(jié)合。

-情感體驗(yàn)：邀請學(xué)生朗誦《書憤》，體會(huì)詩歌中的憂國憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫的愛國之心。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以憂國憂民為主題的詩歌。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的創(chuàng)作，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作的技巧。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杜甫詩歌中的愛國情懷和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀杜甫的其他詩歌，深入理解其文學(xué)成就。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀杜甫的《春望》和《登高》等作品，撰寫讀書筆記。

-思考與討論：就杜甫詩歌中的愛國主題展開討論，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.課堂延伸（約10分鐘）：

-展示杜甫的其他詩歌，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，探討杜甫詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-分享學(xué)生創(chuàng)作的詩歌作品，進(jìn)行互相評價(jià)，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《書憤》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對偶、排比、夸張等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以憂國憂民為主題的詩歌，提升寫作能力。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析《書憤》時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度探討詩歌中的意象、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生在討論杜甫詩歌的愛國主題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3.文化理解與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，對唐代詩歌的背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠體會(huì)到杜甫詩歌中的憂國憂民情懷，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生在欣賞《書憤》時(shí)，能夠感受到詩歌的意境美和情感美，提升審美鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，能夠嘗試運(yùn)用不同的藝術(shù)手法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在朗誦《書憤》時(shí)，能夠體會(huì)到杜甫的愛國情懷，激發(fā)自己的愛國熱情。

-學(xué)生在討論杜甫詩歌的愛國主題時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提升溝通能力。

-學(xué)生在分享自己的詩歌作品時(shí)，能夠接受他人的評價(jià)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后閱讀杜甫的其他詩歌，能夠自主查找資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①《書憤》創(chuàng)作背景：

-唐代安史之亂后的社會(huì)狀況

-杜甫個(gè)人的政治抱負(fù)與理想破滅

②詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-前四句：抒發(fā)壯志未酬的悲憤

-后四句：表達(dá)對國家未來的憂慮

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩史結(jié)合：杜甫如何將個(gè)人情感與國家命運(yùn)相結(jié)合

-修辭手法：對偶、排比、夸張等

④重點(diǎn)詞句：

-“北定中原日，家祭無忘告乃翁”：表達(dá)詩人對國家統(tǒng)一的渴望

-“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”：抒發(fā)詩人壯志未酬的悲憤

-“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：展現(xiàn)詩人的豪情壯志

⑤藝術(shù)特色：

-意象豐富：如“北定中原”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂”等

-情感真摯：詩人對國家和人民的深切關(guān)懷

-結(jié)構(gòu)緊湊：前后呼應(yīng)，情感層層遞進(jìn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《書憤》時(shí)，可以嘗試將詩歌中的場景還原，比如通過圖片、視頻或者角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩中的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《書憤》與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩歌的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷糯姼璧哪吧?，參與討論和互動(dòng)的積極性不高。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是書面測試，未能全面考察學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)深度不夠：在講解詩歌時(shí)，可能對詩歌背后的歷史背景和作者情感挖掘不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠透徹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌朗誦比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以加入課堂表現(xiàn)、詩歌創(chuàng)作等評價(jià)方式，