2023三年級英語上冊 Module 2 My family,my friends and me Unit 5 My family說課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily說課稿牛津滬教版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自牛津滬教版三年級上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily。主要內(nèi)容包括家庭成員的表達(dá)和介紹，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種形式，學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式，并能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)對家庭文化的理解和尊重，同時通過實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，提升學(xué)生在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用能力，為未來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-舉例解釋：教師通過實(shí)物教具或圖片展示家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生識別并正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文名稱，并能夠運(yùn)用句型“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用家庭成員的表達(dá)進(jìn)行對話。

-舉例解釋：學(xué)生在運(yùn)用句型介紹家庭成員時，可能難以將家庭成員的名稱與相應(yīng)的親屬關(guān)系正確對應(yīng)。例如，學(xué)生可能知道“brother”的拼寫，但不知道它在實(shí)際對話中的用法，如“Ihaveabrother”或“Mybrotheris...”。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐這些表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版三年級上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭生活視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括家庭角色扮演區(qū)，為學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會，同時設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“Family”為主題，用英語提問：“Whatdoyouthinkofyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的家庭。

-教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.Let’sstartwiththeword‘family’.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的英文名稱。

-通過PPT展示“father”、“mother”、“sister”、“brother”等單詞，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，并舉例說明。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-教師展示家庭結(jié)構(gòu)圖，講解家庭成員之間的關(guān)系，如：“Mymotherismyfather’swife.Mybrotherismymother’sson.”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活視頻，學(xué)習(xí)家庭成員的日常交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員。

-教師隨機(jī)抽查，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

-小游戲：家庭成員連連看，將圖片與對應(yīng)的英文單詞匹配。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.Wecanusethewords‘father’,‘mother’,‘sister’,‘brother’tointroduceourfamilymembers.”

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，教師給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語向家長介紹自己的家庭成員，并練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)句型。

-課后復(fù)習(xí)：學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的英文表達(dá)和句型運(yùn)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正確發(fā)音和拼寫。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，并能運(yùn)用句型如“Ihaveabrother”或“Mybrotheris...”來介紹家庭成員。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，提高口語交流能力。

2.文化意識的形成

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭文化，增強(qiáng)了對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)了尊重和接納多元文化的意識。

-學(xué)生了解到家庭成員之間的相互關(guān)系，對家庭在社會中的重要性和家庭成員間的情感聯(lián)系有了更深的認(rèn)識。

3.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在介紹家庭成員時，需要運(yùn)用邏輯思維，正確搭配家庭成員的名稱和親屬關(guān)系，這有助于提高學(xué)生的思維能力。

-通過觀察圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生培養(yǎng)了觀察力和分析能力，能夠從不同角度理解家庭生活。

4.社交能力的提高

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生通過互動練習(xí)，提高了在社交場合用英語交流的能力，為將來的跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對與日常生活密切相關(guān)的家庭成員話題。

-學(xué)生在參與課堂活動時，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的動力。

6.個性發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我介紹和介紹家庭成員，鍛煉了自我表達(dá)的能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在分享自己家庭的故事時，有助于發(fā)展個性和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)了自我認(rèn)同感。七、板書設(shè)計

①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-myself

②家庭成員關(guān)系句型

-Mynameis...

-Ihavea...

-Thisismy...

③家庭成員介紹示例

-MynameisTom.

-Ihaveafather.

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Ihaveamother.

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Ihaveasister.

-Thisismysister.Sheisastudent.

-Ihaveabrother.

-Thisismybrother.Heisadoctor.

④家庭結(jié)構(gòu)圖

-father

mother

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sisterbrother

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myself八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的英語課上，我們一起學(xué)習(xí)了三年級上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfamily。這節(jié)課下來，我想對教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了圖片、視頻等多媒體資源，以及角色扮演、小組討論等活動，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們在互動中學(xué)習(xí)，也在游戲中運(yùn)用英語，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于家庭成員的英文名稱掌握得不夠牢固，我在課堂上重復(fù)了幾次，但仍有學(xué)生在使用時出現(xiàn)錯誤。這說明我在詞匯教學(xué)上可能需要更多的耐心和多樣化教學(xué)方法，比如通過游戲、歌曲等方式加深學(xué)生的記憶。

在教學(xué)策略方面，我注意到一些學(xué)生在介紹家庭成員時，雖然能夠正確說出家庭成員的英文名稱，但在具體使用時卻不能很好地結(jié)合句型。這可能是因?yàn)樗麄儗湫偷睦斫獠粔蛏钊?。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地注重句型的實(shí)際運(yùn)用，通過情境模擬和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握語言。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。但有時我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論或角色扮演時，會因?yàn)榫o張或害羞而不愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。