2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Days and Months Lesson 8 First Second Third說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2DaysandMonthsLesson8FirstSecondThird說(shuō)課稿冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2DaysandMonthsLesson8FirstSecondThird，本節(jié)課是冀教版（三起）教材中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握第一、第二、第三等序數(shù)詞的用法，并能應(yīng)用于日常生活中的時(shí)間表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是在詢問(wèn)和描述時(shí)間方面的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)序數(shù)詞的敏感度和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和單詞，但對(duì)序數(shù)詞的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)第一、第二、第三等序數(shù)詞的用法不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀能力有待提高。此外，學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣正在形成，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解能力有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和注意力集中方面仍有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力不足的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。其次，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以適應(yīng)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求?？傊?，了解和分析學(xué)生的學(xué)情，有助于教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課的冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月份和星期的圖片，以及時(shí)間相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生練習(xí)序數(shù)詞的拼寫(xiě)和排序。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容，并預(yù)留空間供學(xué)生小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于月份和星期的視頻，并記錄下他們所看到的序數(shù)詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“DaysandMonths”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出你最喜歡的月份嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解序數(shù)詞的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同月份的圖片，引出“DaysandMonths”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解序數(shù)詞的用法，如“first”用于表示一周的第一天，“second”用于第二天，以此類推。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于日期的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固序數(shù)詞的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解序數(shù)詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握序數(shù)詞的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用序數(shù)詞描述一周中每天的活動(dòng)。

提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理和日常規(guī)劃的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)如何更有效地管理時(shí)間。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于序數(shù)詞的運(yùn)用和實(shí)際交流中的應(yīng)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握序數(shù)詞的用法，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用關(guān)于日期和時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，以下是一些拓展閱讀材料：

-《時(shí)間的故事》：這本書(shū)以故事的形式介紹了時(shí)間的概念和歷史，以及不同文化中對(duì)時(shí)間的看法。

-《日常時(shí)間管理》：一本實(shí)用指南，介紹了如何制定日程表，有效管理個(gè)人時(shí)間。

-《英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日與文化》：通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解不同文化中時(shí)間的重要性和慶祝方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-序數(shù)詞的多樣化應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生尋找序數(shù)詞在日常英語(yǔ)中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，并記錄下來(lái)。

-時(shí)間表達(dá)的多樣性：讓學(xué)生探究不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式，如英國(guó)人喜歡用“o'clock”來(lái)表示時(shí)間，而美國(guó)人則常用“afternoon”或“evening”。

-日歷的起源與演變：引導(dǎo)學(xué)生了解日歷的起源和發(fā)展歷程，探究不同日歷系統(tǒng)的特點(diǎn)和差異。

-時(shí)間的哲學(xué)思考：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)間這一概念進(jìn)行哲學(xué)思考，如時(shí)間的流逝、時(shí)間的價(jià)值等，并寫(xiě)下自己的感悟。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-家庭時(shí)間管理計(jì)劃：學(xué)生可以與家人一起制定家庭時(shí)間管理計(jì)劃，包括家庭作業(yè)、娛樂(lè)活動(dòng)、家務(wù)分配等，并記錄實(shí)施情況。

-學(xué)校時(shí)間統(tǒng)計(jì)：學(xué)生可以統(tǒng)計(jì)學(xué)校一天中不同時(shí)間段的課程安排，分析時(shí)間分配的合理性，并提出改進(jìn)建議。

-日期牌制作：學(xué)生可以使用彩色卡紙和筆，制作一個(gè)包含月份、星期和日期的個(gè)性化日期牌，用于日常時(shí)間管理。

4.項(xiàng)目研究

-研究不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日：學(xué)生可以選擇一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，深入研究其歷史、慶祝方式和時(shí)間習(xí)俗。

-探索日歷系統(tǒng)的發(fā)展：學(xué)生可以研究從古至今日歷系統(tǒng)的演變過(guò)程，包括公歷、農(nóng)歷等，并制作一份時(shí)間發(fā)展簡(jiǎn)史。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-序數(shù)詞的用法和拼寫(xiě)

-常用月份的英文名稱

-周幾的英文名稱及其在日歷上的表示方法

②本文重點(diǎn)詞匯：

-first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,S