2024年學(xué)年七年級地理上冊 第二章 地球的面貌 第四節(jié) 海陸變遷說課稿 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級地理上冊第二章地球的面貌第四節(jié)海陸變遷說課稿（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“地球的面貌”為主題，通過探討海陸變遷這一地理現(xiàn)象，旨在幫助學(xué)生理解地球表面的動態(tài)變化，增強(qiáng)他們的地理空間觀念。結(jié)合湘教版七年級上冊地理教材，通過實際案例分析和互動討論，讓學(xué)生掌握海陸變遷的原因和過程，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球表面變化的關(guān)注和探究能力，提升他們的地理思維和空間想象能力。通過海陸變遷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，同時提高他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)熱情較高，但地理知識儲備相對有限。他們具備一定的觀察力和初步的分析能力，但在運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象方面還有待提高。學(xué)生在空間概念理解上存在一定困難，對地球表面形態(tài)的認(rèn)識較為模糊。此外，學(xué)生的合作意識和表達(dá)交流能力有待加強(qiáng)。本節(jié)課以海陸變遷為切入點，與學(xué)生的生活經(jīng)驗和地理常識相結(jié)合，旨在幫助他們建立正確的地球觀，提高地理學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的地理實踐能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、地圖冊。

2.課程平臺：湘教版七年級地理教材電子版、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：海陸變遷相關(guān)視頻資料、圖片庫、地理知識問答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察模擬、多媒體演示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“海陸變遷”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“海陸變遷的原因有哪些？”“古代大陸漂移的證據(jù)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海陸變遷的基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海陸變遷課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代地圖與現(xiàn)代地圖對比的視頻，引出“海陸變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解海陸變遷的原因、過程和證據(jù)，結(jié)合實例如喜馬拉雅山脈的形成、大陸漂移假說等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地質(zhì)年代的海陸分布變化，以及人類活動對海陸變遷的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球會發(fā)生變化？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)分析地質(zhì)證據(jù)，理解海陸變遷的復(fù)雜性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“人類活動對海陸變遷有什么影響？”等，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海陸變遷的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作分析地質(zhì)證據(jù)，提高他們的地理實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海陸變遷的知識點，掌握分析地理現(xiàn)象的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于海陸變遷的課后作業(yè)，如制作一個簡報，介紹一次海陸變遷的歷史事件。

提供拓展資源：提供與海陸變遷相關(guān)的拓展資源，如地理科普書籍、在線地理教育網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們提出自己的想法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)文章、觀看紀(jì)錄片等。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海陸變遷知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.地球表面的形態(tài)

-地球是一個巨大的球體，表面形態(tài)復(fù)雜多樣。

-地球表面分為陸地和海洋兩大類，陸地占地球表面的29%，海洋占71%。

-地球表面的形態(tài)受到多種因素的影響，包括地質(zhì)作用、氣候、水文等。

2.海陸變遷的概念

-海陸變遷是指地球表面形態(tài)在地質(zhì)歷史時期發(fā)生的變化。

-海陸變遷的原因包括地殼運(yùn)動、海平面變化、氣候變遷等。

-海陸變遷的實例包括大陸漂移、海島形成、海岸線變化等。

3.地殼運(yùn)動與海陸變遷

-地殼運(yùn)動是海陸變遷的主要原因之一。

-地殼運(yùn)動包括板塊運(yùn)動、巖漿活動、地震等。

-板塊運(yùn)動是地殼運(yùn)動的主要形式，包括板塊的碰撞、分裂、滑動等。

4.大陸漂移假說

-大陸漂移假說是解釋海陸變遷的重要理論。

-該假說認(rèn)為，地球上的大陸在地質(zhì)歷史時期曾經(jīng)是連在一起的，后來因為地殼運(yùn)動而分裂成現(xiàn)在的樣子。

-大陸漂移的證據(jù)包括大陸邊緣的吻合、古老巖石的分布、生物化石的相似性等。

5.海平面變化與海陸變遷

-海平面變化是影響海陸變遷的重要因素。

-海平面變化的原因包括全球氣候變化、冰川融化、海水密度變化等。

-海平面上升會導(dǎo)致沿海地區(qū)淹沒，海平面下降則可能導(dǎo)致陸地的擴(kuò)張。

6.氣候變遷與海陸變遷

-氣候變遷是海陸變遷的另一個重要因素。

-氣候變遷的原因包括太陽輻射變化、地球軌道變化、人類活動等。

-氣候變遷會導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、植被變化等，進(jìn)而影響海陸分布。

7.人類活動與海陸變遷

-人類活動對海陸變遷也有一定的影響。

-人類活動包括填海造陸、海岸線防護(hù)、水資源利用等。

-這些活動可能導(dǎo)致海岸線變化、海洋污染、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

8.地質(zhì)證據(jù)與海陸變遷

-地質(zhì)證據(jù)是研究海陸變遷的重要依據(jù)。

-地質(zhì)證據(jù)包括巖石、化石、沉積物等。

-通過分析地質(zhì)證據(jù)，可以揭示海陸變遷的歷史和過程。

9.海陸變遷對人類的影響

-海陸變遷對人類社會和自然環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-海陸變遷可能導(dǎo)致自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境變化、資源分布改變等。

-了解海陸變遷有助于人類更好地適應(yīng)和利用地球資源。

10.海陸變遷的科學(xué)研究方法

-海陸變遷的研究方法包括實地考察、遙感技術(shù)、地質(zhì)年代測定等。

-通過多種研究方法的結(jié)合，可以更全面地了解海陸變遷的規(guī)律和過程。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地球表面的形態(tài)

-海陸變遷的概念

-地殼運(yùn)動與海陸變遷

-大陸漂移假說

-海平面變化與海陸變遷

-氣候變遷與海陸變遷

-人類活動與海陸變遷

-地質(zhì)證據(jù)與海陸變遷

-海陸變遷對人類的影響

-海陸變遷的科學(xué)研究方法

②關(guān)鍵詞：

-地球、形態(tài)、陸地、海洋、地殼運(yùn)動、板塊、大陸漂移、海平面、氣候變遷、人類活動、地質(zhì)證據(jù)、遙感技術(shù)

③重點句子：

-“地球是一個巨大的球體，表面形態(tài)復(fù)雜多樣。”

-“地殼運(yùn)動是海陸變遷的主要原因之一。”

-“大陸漂移假說是解釋海陸變遷的重要理論?！?/p>

-“海平面變化是影響海陸變遷的重要因素?！?/p>

-“氣候變遷是海陸變遷的另一個重要因素?！?/p>

-“人類活動對海陸變遷也有一定的影響?！?/p>

-“地質(zhì)證據(jù)是研究海陸變遷的重要依據(jù)。”

-“了解海陸變遷有助于人類更好地適應(yīng)和利用地球資源。”

-“通過多種研究方法的結(jié)合，可以更全面地了解海陸變遷的規(guī)律和過程?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們學(xué)習(xí)了“海陸變遷”這一主題，我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也較高。下面我對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式。通過展示地球儀和地圖，讓學(xué)生直觀地感受到海陸變遷的形態(tài)變化，同時，通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時比較被動，參與度不夠，這可能是因為他們對海陸變遷的知識點掌握不夠扎實，導(dǎo)致在討論時缺乏自信。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，如大陸漂移的實例、海平面上升的影響等，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活聯(lián)系起來。這樣做的好處是，學(xué)生們更容易理解和記憶知識點。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的地質(zhì)概念時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在課堂上比較活躍，能夠積極回答問題，這說明我在課堂管理上做得還不錯。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足，或者是對自己的表達(dá)能力有所懷疑。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們對海陸變遷這一主題有了初步的認(rèn)識，能夠理解地球表面形態(tài)的動態(tài)變化。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地球科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對保護(hù)地球家園有了更深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，我在講解地質(zhì)概念時，可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。