Unit 3 Amazing animals Lesson 5（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsLesson5

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關(guān)于動物的詞匯和描述，學生能夠提升聽、說、讀、寫技能，增強對動物多樣性的認識，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。同時，通過小組合作和探究活動，激發(fā)學生的思維活力，提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用新詞匯（如zebra,panda,tiger等）和句型（如What'sthis?It'sa...；Theseare...）進行描述和問答。

-舉例解釋：通過實物展示或圖片教學，讓學生觀察并描述動物的特征，如顏色、大小等，并能夠正確使用新學的詞匯和句型進行交流。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確發(fā)音新詞匯，理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)（如bigger,biggest）描述動物特征。

-舉例解釋：由于三年級學生可能對比較級和最高級結(jié)構(gòu)理解有限，教學難點在于幫助他們正確發(fā)音并理解這些結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^游戲和互動練習，如“Findthebiggest/picture”來幫助學生練習發(fā)音和運用這些結(jié)構(gòu)。此外，通過對比圖片中的動物大小，讓學生在實際語境中感知并運用比較級和最高級。教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲化學習，通過實物展示、圖片和視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學生在真實語境中練習新詞匯和句型。

3.利用游戲“MemoryMatch”幫助學生記憶動物詞匯，并通過“AnimalShow”活動讓學生展示所學內(nèi)容，提高參與度和語言運用能力。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryhappytoseeallofyou.Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Areyouready?(微笑著等待學生回答)

2.學生學習：學生積極參與，表達自己的心情。

生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou!(學生用英語回答，表現(xiàn)出對學習的期待)

（二）新課導入

1.老師角色：通過圖片或?qū)嵨镎故荆ぐl(fā)學生對動物的興趣。

師：Lookatthesepicturesofanimals.Doyouknowwhattheyare?(展示動物圖片)

2.學生學習：學生觀察圖片，說出動物名稱。

生1：Thisisazebra.

生2：That'sapanda.

生3：Thisoneisatiger.

（三）詞匯學習

1.老師角色：帶領(lǐng)學生學習新詞匯，強調(diào)發(fā)音和拼寫。

師：Now,let'slearnsomenewwords.(板書：zebra,panda,tiger)

-zebra：[?zi?br?]（發(fā)音并板書）

-panda：[?p?nd?]（發(fā)音并板書）

-tiger：[?ta?g?]（發(fā)音并板書）

2.學生學習：學生跟讀并模仿老師發(fā)音，學習新詞匯。

生1：Zebra,zebra.

生2：Panda,panda.

生3：Tiger,tiger.

（四）句型學習

1.老師角色：教授新句型，并舉例說明。

師：Now,let'slearnanewsentencepattern.It's"What'sthis?It'sa...".(板書：What'sthis?It'sa...）

-Example:What'sthis?It'sazebra.(展示圖片，引導學生回答)

2.學生學習：學生模仿老師，練習新句型。

生1：What'sthis?It'sazebra.

生2：What'sthis?It'sapanda.

生3：What'sthis?It'satiger.

（五）拓展練習

1.老師角色：設計拓展練習，提高學生運用語言的能力。

師：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.(展示練習題，如：將動物名稱與圖片匹配）

2.學生學習：學生獨立完成練習，展示答案。

生1：Zebraiswiththeblackandwhitestripes.

生2：Pandaiswiththeblackandwhitefur.

生3：Tigeriswiththeorangefurandblackstripes.

（六）小組合作

1.老師角色：分組進行小組合作，共同完成任務。

師：Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasatasktocomplete.(分配任務，如：用新學的詞匯和句型描述一種動物）

2.學生學習：學生分組討論，共同完成任務。

組1：Wehaveapanda.It'sverycute.Ithasblackandwhitefur.

組2：Wehaveazebra.Ithasblackandwhitestripes.It'sveryfast.

組3：Wehaveatiger.It'sabigcat.Ithasorangefurandblackstripes.

（七）總結(jié)與評價

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并對學生的表現(xiàn)進行評價。

師：Goodjob,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.You'velearnedalotofnewwordsandsentencepatterns.(微笑著表揚學生)

2.學生學習：學生積極參與，表達自己的收獲。

生1：Ilikethislesson.I'velearnedalotaboutanimals.

生2：Icannowdescribeanimalsusingnewwordsandsentencepatterns.

生3：IthinkI'llbeabletousewhatI'velearnedinreallifesituations.

（八）布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

師：Forhomework,pleasedotheexercisesinyourtextbook.Also,trytodescribeyourfavoriteanimalusingthenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.

2.學生學習：學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

生1：Okay,I'lldotheexercisesanddescribemyfavoriteanimal.

生2：I'llalsopracticethenewwordsandsentencepatterns.

生3：I'mlookingforwardtoshowingmyfavoriteanimaltotheclass.學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發(fā)音并拼寫新詞匯，如zebra,panda,tiger等。

-學生能夠在語境中運用新詞匯進行描述和問答，如用"What'sthis?It'sa..."句型描述動物。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用新句型"What'sthis?It'sa..."進行提問和回答。

-學生能夠通過角色扮演和小組合作活動，自然地運用句型進行交流。

3.文化意識：

-學生通過學習不同動物的名稱和特征，增強了對外國文化的認識。

-學生對動物多樣性有了更深入的了解，培養(yǎng)了保護自然環(huán)境的意識。

4.語言能力提升：

-學生在聽說讀寫各個方面都有所提高，尤其是口語表達能力。

-學生能夠在真實語境中運用所學知識，進行簡單的英語交流。

5.思維品質(zhì)：

-學生在小組合作和拓展練習中，培養(yǎng)了團隊合作精神和問題解決能力。

-學生在描述動物特征時，能夠運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，提高思維邏輯性。

6.學習能力：

-學生通過參與課堂活動，提高了自主學習能力。

-學生學會了如何通過圖片、實物和多媒體資源進行學習，為今后的學習打下了基礎。

7.課堂參與度：

-學生在課堂上積極參與，主動回答問題，提出自己的觀點。

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力。

8.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生在作業(yè)中能夠靈活運用所學詞匯和句型，提高寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-新詞匯：zebra,panda,tiger

-句型：What'sthis?It'sa...；Theseare...；It'sa...（動物名稱）

②關(guān)鍵詞：

-Zebra（斑馬）：blackandwhitestripes（黑白條紋）

-Panda（熊貓）：blackandwhitefur（黑白毛皮）

-Tiger（老虎）：orangefurandblackstripes（橙色毛皮和黑色條紋）

③重點句子：

-What'sthis?It'sazebra.

-Thesearepandas.

-It'satiger.

④教學步驟提示：

-Step1:Introducethenewvocabularyandpracticepronunciation.

-Step2:Teachandpracticethesentencepattern"What'sthis?It'sa...".

-Step3:Showpicturesofanimalsandaskstudents