2024新教材高中歷史 第四單元 村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境 第10課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市說(shuō)課稿 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市說(shuō)課稿部編版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史發(fā)展，通過對(duì)比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)、不同時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的差異，培養(yǎng)他們的歷史思維和空間觀念。結(jié)合2024新教材高中歷史第四單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度認(rèn)識(shí)居住環(huán)境的變化，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歷史解釋和家國(guó)情懷。通過分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史時(shí)空的感知能力；通過對(duì)比不同地區(qū)、時(shí)期的特點(diǎn)，提升歷史解釋能力；同時(shí)，通過對(duì)傳統(tǒng)居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古代村落、集鎮(zhèn)和城市的形成條件

-古代不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因

-歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的變化趨勢(shì)

2.教學(xué)難點(diǎn)

-村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的時(shí)空差異及相互關(guān)系

-從歷史角度理解居住環(huán)境變遷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

-分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市形態(tài)的演變過程，尤其是不同地區(qū)的差異

具體分析如下：

-村落、集鎮(zhèn)和城市的形成條件，需要學(xué)生掌握不同時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展、交通運(yùn)輸、商業(yè)交流等因素對(duì)村落、集鎮(zhèn)和城市形成的影響。

-古代不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因，學(xué)生需要分析地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)制度等多方面因素對(duì)城市發(fā)展的制約與促進(jìn)作用。

-歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的變化趨勢(shì)，要求學(xué)生從縱向和橫向兩個(gè)角度，理解城市形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)等方面的變遷。

-時(shí)空差異及相互關(guān)系，學(xué)生需學(xué)會(huì)將村落、集鎮(zhèn)和城市置于特定歷史時(shí)期和地理環(huán)境中進(jìn)行考量，理解其形成和發(fā)展與周圍環(huán)境的互動(dòng)。

-居住環(huán)境變遷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生需運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析居住環(huán)境變遷如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展。

-形態(tài)演變過程，特別是不同地區(qū)的差異，要求學(xué)生通過對(duì)案例的深入分析，理解不同地理環(huán)境下村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的獨(dú)特性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024新教材高中歷史選擇性必修2》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的圖片、歷史地圖、城市布局圖等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備歷史模型或地圖拼圖等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)城市形態(tài)演變過程的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代居住環(huán)境的興趣。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為古代的村落、集鎮(zhèn)和城市與我們現(xiàn)代的城市有什么不同？它們又是如何形成的？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從地理環(huán)境、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（25分鐘）

1.古代村落的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代村落形成的歷史背景、地理環(huán)境、社會(huì)制度等因素。

-舉例：以陜西半坡村為例，講解古代村落的生活狀況、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)等。

2.古代集鎮(zhèn)的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代集鎮(zhèn)形成的歷史背景、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素。

-舉例：以漢口鎮(zhèn)為例，講解古代集鎮(zhèn)的商業(yè)活動(dòng)、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)等。

3.古代城市的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代城市形成的歷史背景、地理環(huán)境、社會(huì)制度等因素。

-舉例：以西安為例，講解古代城市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能。

4.不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因（5分鐘）

-講解：分析不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)，如南方水鄉(xiāng)、北方平原等。

-舉例：以江南水鄉(xiāng)、北方平原為例，講解不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因。

5.歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的變化趨勢(shì)（5分鐘）

-講解：介紹歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展變化，如商業(yè)繁榮、城市規(guī)劃等。

-舉例：以唐宋時(shí)期的長(zhǎng)安、汴京為例，講解歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的變化趨勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對(duì)新課內(nèi)容，提出一些有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)新課內(nèi)容，提出一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.拓展：引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考，分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：收集《史記》、《漢書》、《元和郡縣志》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于村落、集鎮(zhèn)和城市的記載，讓學(xué)生通過閱讀原著了解古代城市的歷史背景和特點(diǎn)。

-地理資料：查閱古代地圖，如《馬可波羅游記》中的插圖，讓學(xué)生直觀感受古代城市的布局和地理位置。

-歷史遺跡：介紹國(guó)內(nèi)外著名的歷史遺跡，如意大利古羅馬斗獸場(chǎng)、中國(guó)秦始皇兵馬俑，讓學(xué)生了解古代城市的文化和藝術(shù)成就。

-歷史影視作品：推薦一些以古代村落、集鎮(zhèn)和城市為背景的影視作品，如《大秦帝國(guó)》、《三國(guó)演義》，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受古代城市的生活。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱《中國(guó)歷代城市規(guī)劃史》等書籍，了解中國(guó)古代城市規(guī)劃的演變過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，親身感受古代城市的文化氛圍。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、博客等，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)古代城市進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展示板。

-利用歷史軟件，如歷史地圖制作工具，讓學(xué)生親手制作古代城市地圖，加深對(duì)城市空間布局的理解。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代城市中的不同角色，體驗(yàn)古代城市的生活狀態(tài)。

-結(jié)合現(xiàn)代城市的發(fā)展，讓學(xué)生思考古代城市的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)，以文學(xué)形式展現(xiàn)古代城市的風(fēng)貌。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古代村落、集鎮(zhèn)和城市的相關(guān)內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代居住環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紀(jì)錄片中的內(nèi)容不太理解，我在提問時(shí)，他們的回答也相對(duì)簡(jiǎn)單。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的同時(shí)，提出自己的疑問，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生掌握古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于不同地區(qū)村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其成因這部分內(nèi)容比較感興趣，但對(duì)于歷史時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的變化趨勢(shì)這部分內(nèi)容，他們的理解相對(duì)較難。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容涉及的歷史跨度較大，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維和分析能力。因此，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，采用了對(duì)比分析的方法，通過具體的案例，讓學(xué)生更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題把握不準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解過程中，對(duì)于一些關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和表達(dá)能力方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，對(duì)于一些復(fù)雜