一年級語文下冊 課文 1 3 一個接一個第1課時說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文13一個接一個第1課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文下冊課文13一個接一個第1課時說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文13一個接一個第1課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯，通過朗讀、復(fù)述和討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、分享和共同解決問題。

4.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)初步接觸了拼音和簡單的漢字。他們具備基本的聽、說、讀能力，能夠閱讀簡單的句子和短文。在語言表達(dá)方面，他們能夠用簡單的詞匯和句子進(jìn)行交流。然而，對于本課時的內(nèi)容，學(xué)生可能對“一個接一個”的連續(xù)性和順序性概念理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象和日常生活故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“一個接一個”的連續(xù)性概念時可能會遇到困難，因為他們?nèi)狈r間和空間順序的直觀感知。此外，由于本課時涉及到一些漢字和拼音，對于一些學(xué)生來說，識字和拼音的掌握可能成為學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的困難，通過直觀教具、游戲和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（如動物模型、水果等）、卡片、彩色粉筆和黑板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一系列連續(xù)發(fā)生的自然現(xiàn)象或生活場景圖片，如小鳥排隊、汽車依次通過路口等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些現(xiàn)象有什么共同點？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“順序”概念，提問：“我們之前學(xué)過什么可以表示順序的詞語？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過課件展示“一個接一個”的動畫或視頻，講解“一個接一個”的含義，強調(diào)連續(xù)性和順序性。

-舉例說明：教師展示一些例子，如“小鳥一個接一個地飛過天空”、“汽車一個接一個地通過路口”，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個接一個”在生活中的應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明生活中“一個接一個”的現(xiàn)象，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放卡片，卡片上寫有“一個接一個”的詞語，讓學(xué)生按照順序排列卡片，加深對連續(xù)性和順序性的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生在排列卡片過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“一個接一個”的含義和在生活中應(yīng)用的重要性。

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“一個接一個”的含義，學(xué)會了在生活中觀察和運用這個概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄生活中“一個接一個”的現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師強調(diào)：觀察時要注意現(xiàn)象的連續(xù)性和順序性，并嘗試用語言描述出來。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師提醒學(xué)生：回家后可以和家長一起討論“一個接一個”的現(xiàn)象，并嘗試用不同的方式表達(dá)出來。

-教師鼓勵：鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和觀察力。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.注重課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并運用“一個接一個”這一概念，能夠識別并描述生活中連續(xù)發(fā)生的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識別和書寫相關(guān)的漢字，如“一”、“個”、“接”、“一”、“個”等，并理解其基本含義。

-學(xué)生能夠通過拼音正確拼讀課文中的新詞，如“一個”、“接”、“一個”等。

2.能力提升：

-學(xué)生在語言表達(dá)方面有所提高，能夠用完整的句子描述連續(xù)發(fā)生的現(xiàn)象。

-學(xué)生在觀察力方面得到鍛煉，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并關(guān)注連續(xù)性和順序性。

-學(xué)生在邏輯思維能力方面有所增強，能夠理解并運用順序性概念進(jìn)行簡單的推理。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活場景產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了文化自信，對中國的傳統(tǒng)文化和智慧有了更深的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠獨立閱讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，能夠認(rèn)真思考，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，如按照順序排隊、整理物品等。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ耙粋€接一個”的概念應(yīng)用到實際生活中，如制定計劃、安排日程等。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運用連續(xù)性和順序性，使文章或演講更具邏輯性和條理性。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動時，能夠按照一定的順序和規(guī)則進(jìn)行，提高活動效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣的多樣性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和視頻展示了“一個接一個”的現(xiàn)象，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類多媒體形式并不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲?，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣點。

2.優(yōu)化課堂互動

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享生活中的連續(xù)現(xiàn)象。但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來教學(xué)中，提前給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，讓他們在課前收集資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

3.加強個別輔導(dǎo)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在排列卡片時遇到了困難。這表明我在課堂上的個別輔導(dǎo)不夠充分。為了改進(jìn)這一點，我將在課后對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

4.課堂評價的多樣性

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

5.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體課件、實物教具等資源。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有充分發(fā)揮其作用。為了提高教學(xué)效果，我將在未來教學(xué)中，更好地整合教學(xué)資源，使它們相互補充，發(fā)揮最大效用。

6.課后拓展的深度

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生觀察生活中的連續(xù)現(xiàn)象，并嘗試用語言描述。然而，由于時間限制，這個環(huán)節(jié)較為簡略。為了讓學(xué)生有更深入的理解，我將在未來的教學(xué)中，增加課后拓展的深度，如布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和探討。

7.教學(xué)反思的持續(xù)

教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法