2024新教材高中歷史 第四單元 商路、貿(mào)易與文化交流 第9課 古代的商路、貿(mào)易與文化交流說課稿 部編版選擇性必修3

2024新教材高中歷史第四單元商路、貿(mào)易與文化交流第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流說課稿部編版選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代商路、貿(mào)易與文化交流的歷史，理解古代文明之間的相互影響與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、歸納和比較能力。通過具體案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在古代世界文明交流中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中華文明的認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過絲綢之路的歷史案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行分析，提升歷史思維；增強(qiáng)時(shí)空觀念，理解古代商路在不同歷史時(shí)期的變化及其對(duì)文化交流的影響；培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信；提升歷史解釋能力，分析古代貿(mào)易與文化互動(dòng)的機(jī)制和影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：絲綢之路的路線及其對(duì)古代貿(mào)易和文化交流的影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理絲綢之路的起點(diǎn)、途經(jīng)地區(qū)和終點(diǎn)，以及絲綢之路在促進(jìn)東西方貿(mào)易和文化交流中的作用。

-重點(diǎn)二：古代絲綢之路上的主要商品及其文化意義。通過列舉絲綢、瓷器、茶葉等商品，讓學(xué)生理解這些商品在古代世界貿(mào)易中的地位和它們所承載的文化信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：絲綢之路的多元文化交融。學(xué)生需要理解絲綢之路不僅是貿(mào)易路線，也是文化交流的橋梁，教師應(yīng)通過案例教學(xué)，如佛教?hào)|傳、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等，幫助學(xué)生把握多元文化交融的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：古代絲綢之路的興衰及其原因。學(xué)生需分析絲綢之路在不同歷史時(shí)期的變化，包括其興衰的原因，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等因素的影響，以及這些因素如何影響文化交流。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、古代商品圖片、視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線歷史博物館虛擬參觀

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如絲綢、瓷器樣品）、角色扮演、小組討論、多媒體演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察路線，提問：“同學(xué)們，你們知道這條線路在歷史上有什么重要意義嗎？”

-學(xué)生分享已有知識(shí)，教師簡要介紹絲綢之路的歷史背景和重要性。

-教師引入本節(jié)課主題：“今天，我們將一起探索古代的商路、貿(mào)易與文化交流，深入了解絲綢之路的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-絲綢之路的起點(diǎn)與終點(diǎn)：展示絲綢之路的起點(diǎn)長安（今西安）和終點(diǎn)羅馬，講解這兩座城市在古代的地位。

-絲綢之路的路線：通過地圖展示絲綢之路的主要路線，講解沿途經(jīng)過的地區(qū)和民族。

-絲綢之路上的主要商品：介紹絲綢、瓷器、茶葉等商品，分析它們?cè)诠糯澜缳Q(mào)易中的地位。

-絲綢之路的文化交流：講解佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等文化元素通過絲綢之路傳播的過程。

-絲綢之路的興衰：分析絲綢之路在不同歷史時(shí)期的興衰原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論絲綢之路對(duì)古代世界的影響，如文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治關(guān)系等。

-案例分析：教師提供絲綢之路上的具體案例，如張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等，讓學(xué)生分析這些事件對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)。

-知識(shí)競賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于絲綢之路的知識(shí)競賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在古代世界文明交流中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)絲綢之路有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，思考絲綢之路對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

-收集有關(guān)絲綢之路的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)和主要路線。

-學(xué)生了解絲綢之路上的主要商品及其在古代世界貿(mào)易中的地位。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在文化交流中的作用，如佛教的東傳、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過分析絲綢之路的興衰原因，提高了歷史分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度思考絲綢之路對(duì)古代世界的影響，培養(yǎng)了批判性思維。

3.家國情懷培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)，激發(fā)了愛國情懷。

4.文化素養(yǎng)提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路，了解了多元文化的交融，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂上分享圖片、視頻資料等，拓寬了視野，增強(qiáng)了文化鑒賞能力。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

-學(xué)生在課堂上使用多媒體設(shè)備，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過收集資料、制作課件等方式，鍛煉了信息處理和表達(dá)能力。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，認(rèn)識(shí)到貿(mào)易與文化交流對(duì)國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，關(guān)注絲綢之路對(duì)現(xiàn)代世界的影響，思考如何在當(dāng)今時(shí)代推動(dòng)文化交流與繁榮。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古代的商路、貿(mào)易與文化交流，通過絲綢之路的案例，讓學(xué)生們感受到了歷史的魅力和文化的交流。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動(dòng)、形象的語言來講解，比如在介紹絲綢之路的路線時(shí)，我用了“一路向西，穿越千山萬水”來形容，這樣的描述讓學(xué)生們更容易理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，分享他們對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也提高了他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的興趣有很大幫助。我使用了圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生們直觀地看到了古代的商品、城市風(fēng)貌以及文化交流的場景。比如，展示古代絲綢、瓷器的圖片，讓學(xué)生們感受到這些商品的美感和價(jià)值；播放絲綢之路上的駝隊(duì)行進(jìn)視頻，讓學(xué)生們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解絲綢之路的文化交流時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于佛教的傳播、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等細(xì)節(jié)不太理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識(shí)點(diǎn)，或者通過制作更詳細(xì)的課件來幫助學(xué)生理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠牢固，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解絲綢之路的相關(guān)知識(shí)，這樣在課堂上他們就能更加自信地參與討論。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我也進(jìn)行了一些調(diào)整。我不僅關(guān)注他們?cè)谡n堂上的發(fā)言，還注意觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，以及課后作業(yè)的完成情況。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，我希望能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。