2 我學(xué)習(xí)我快樂(lè)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

2我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解還停留在較為表面的層次，需要通過(guò)具體實(shí)例和活動(dòng)來(lái)幫助他們深入理解學(xué)習(xí)的重要性。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于學(xué)習(xí)的概念和過(guò)程可能還比較模糊，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念。

3.能力方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展，他們需要教師引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高這些能力。

4.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生的自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力尚在培養(yǎng)中，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，需要教師通過(guò)課堂管理和互動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的接受程度和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于學(xué)習(xí)樂(lè)趣的動(dòng)畫或圖片故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如卡片、標(biāo)記筆，用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的空間讓學(xué)生自由交流，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引入話題：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)嗎？為什么？你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些快樂(lè)和困惑呢？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課探究

1.教師引導(dǎo)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》這篇課文，讓我們一起走進(jìn)課文，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧！”

2.學(xué)生齊讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

三、分段解讀

1.教師提問(wèn)：“課文第一段主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，然后回答?！?/p>

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“第一段主要介紹了學(xué)習(xí)的意義，讓我們明白了學(xué)習(xí)的重要性?！?/p>

2.教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二段，思考這一段主要表達(dá)了什么?！?/p>

學(xué)生閱讀并回答后，教師總結(jié)：“第二段通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，告訴我們學(xué)習(xí)可以讓我們變得更聰明，更有成就感。”

3.教師提問(wèn)：“第三段有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找出這段話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并談?wù)勀愕母惺?。?/p>

學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)并分享感受后，教師總結(jié)：“第三段通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與快樂(lè)的關(guān)系，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉?！?/p>

4.教師引導(dǎo)：“最后一段，作者提出了什么樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵句，并談?wù)勀愕目捶??！?/p>

學(xué)生找出關(guān)鍵句并分享看法后，教師總結(jié)：“最后一段告訴我們，學(xué)習(xí)需要付出努力，但只要堅(jiān)持下去，我們就能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>

四、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)時(shí)刻。

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演“學(xué)習(xí)困難者”、“學(xué)習(xí)成功者”和“教師”，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

五、鞏固練習(xí)

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，只要我們努力學(xué)習(xí)，就能收獲快樂(lè)?！?/p>

2.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》這篇課文，知道了學(xué)習(xí)的重要性，明白了學(xué)習(xí)與快樂(lè)的關(guān)系?！?/p>

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠保持積極的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，用自己的話寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的日記，記錄下你的學(xué)習(xí)快樂(lè)時(shí)刻?！?/p>

七、教學(xué)反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**認(rèn)知效果**：

-學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠區(qū)分學(xué)習(xí)與快樂(lè)的關(guān)系，明白學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和付出是獲得快樂(lè)的關(guān)鍵。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

2.**情感態(tài)度效果**：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，不輕易放棄。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

3.**行為習(xí)慣效果**：

-學(xué)生開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)W(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到其他活動(dòng)中，如閱讀、運(yùn)動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任，成為學(xué)習(xí)的主人。

4.**能力提升效果**：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有了顯著進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與同伴共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在表達(dá)和溝通能力上得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

5.**價(jià)值觀塑造效果**：

-學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了個(gè)人的全面發(fā)展。

-學(xué)生開始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，將學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在道德與法治方面有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，做出正確的價(jià)值判斷。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造是成功的關(guān)鍵。我盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，在討論學(xué)習(xí)中的快樂(lè)時(shí)刻時(shí)，學(xué)生們都興奮地分享了自己的故事，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生可能在課堂上分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，這樣他們的注意力就被吸引住了。同時(shí)，我也加強(qiáng)了課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)與快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。在技能方面，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升，這在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得尤為明顯。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的態(tài)度，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生的回答也較為表面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-加強(qiáng)課堂提問(wèn)的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)的意義

-學(xué)習(xí)與快