八年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 中國的行政區(qū)劃活動(dòng)課說課稿 （新版）湘教版

八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國的行政區(qū)劃活動(dòng)課說課稿（新版）湘教版一、教材分析

湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理教材中的1.2“中國的行政區(qū)劃”活動(dòng)課，以中國行政區(qū)劃的基本知識(shí)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的層級(jí)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃在國家和地方治理中的作用。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家地理的認(rèn)識(shí)，提高他們的空間思維能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解我國行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解省、自治區(qū)、直轄市、縣、自治縣、縣級(jí)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等不同層級(jí)的概念和特點(diǎn)。

-掌握我國行政區(qū)劃的基本數(shù)量：強(qiáng)調(diào)我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

-理解行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系：通過實(shí)例說明行政區(qū)劃的設(shè)立如何反映地理環(huán)境的差異和治理需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同層級(jí)行政單位的差異：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同層級(jí)在行政級(jí)別、治理范圍、人口規(guī)模等方面的區(qū)別。

-記憶行政區(qū)劃的名稱和位置：難點(diǎn)在于學(xué)生需要記憶大量的行政區(qū)劃名稱和它們?cè)诘貓D上的位置。

-分析行政區(qū)劃變化的原因：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃調(diào)整背后的經(jīng)濟(jì)、政治、地理等因素。例如，如何解釋某些地區(qū)由縣升級(jí)為縣級(jí)市的原因。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、電子白板）、教學(xué)平板電腦、打印機(jī)。

-課程平臺(tái)：湘教版地理網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，提供相關(guān)電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：中國行政區(qū)劃地圖數(shù)據(jù)庫、行政區(qū)劃歷史變化圖、行政區(qū)劃統(tǒng)計(jì)圖表。

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、行政區(qū)劃模型、互動(dòng)式電子地圖、多媒體課件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅中國地圖，提問學(xué)生：“你們知道我們國家的行政區(qū)劃是怎樣的嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們的國家要設(shè)立這樣的行政區(qū)劃？”

-激發(fā)興趣：通過展示不同層級(jí)的行政區(qū)劃圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.省級(jí)行政區(qū)劃介紹（5分鐘）

-講解：介紹我國省級(jí)行政單位的層級(jí)、數(shù)量和分布特點(diǎn)。

-展示：展示中國行政區(qū)劃圖，標(biāo)注省級(jí)行政單位。

-討論：提問學(xué)生：“你們知道哪些省份？它們分別位于哪個(gè)地區(qū)？”

2.市縣級(jí)行政區(qū)劃介紹（5分鐘）

-講解：介紹我國市縣級(jí)行政區(qū)劃的層級(jí)、數(shù)量和分布特點(diǎn)。

-展示：展示中國行政區(qū)劃圖，標(biāo)注市縣級(jí)行政單位。

-討論：提問學(xué)生：“你們所在的市或縣有哪些特點(diǎn)？與省級(jí)行政單位有什么關(guān)系？”

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政區(qū)劃介紹（5分鐘）

-講解：介紹我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政單位的層級(jí)、數(shù)量和分布特點(diǎn)。

-展示：展示中國行政區(qū)劃圖，標(biāo)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政單位。

-討論：提問學(xué)生：“你們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有哪些特色？與市縣級(jí)有什么區(qū)別？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物地圖練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組一張中國行政區(qū)劃圖。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并標(biāo)注省、市、縣、鄉(xiāng)級(jí)行政單位。

-評(píng)比：評(píng)選出標(biāo)注正確的組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.信息化資源練習(xí)（5分鐘）

-利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，學(xué)生在線完成行政區(qū)劃知識(shí)問答。

-指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么我國要設(shè)立這樣的行政區(qū)劃？

-引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)管理的關(guān)系。

2.提問：行政區(qū)劃調(diào)整會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳町a(chǎn)生哪些影響？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行政區(qū)劃調(diào)整的社會(huì)意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的成果，分享學(xué)習(xí)心得。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力：通過地圖識(shí)別和標(biāo)注，提高學(xué)生的空間思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組合作完成鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國行政區(qū)劃的歷史變遷：提供一系列歷史地圖，展示不同歷史時(shí)期我國行政區(qū)劃的變化，幫助學(xué)生了解行政區(qū)劃的演變過程。

-地方特色文化介紹：收集我國各個(gè)省級(jí)行政單位的特色文化，如地方戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣等，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)識(shí)。

-行政區(qū)劃與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：收集相關(guān)案例，分析行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)城市擴(kuò)張、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的影響。

-環(huán)境保護(hù)與行政區(qū)劃：介紹我國各級(jí)行政區(qū)域在環(huán)境保護(hù)方面的政策和措施，如生態(tài)紅線、國家公園等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-國際行政區(qū)劃比較：介紹其他國家或地區(qū)的行政區(qū)劃情況，如美國、加拿大、日本等，拓展學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解我國行政區(qū)劃的歷史背景和發(fā)展過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)，了解行政區(qū)劃在地方治理中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解行政區(qū)劃調(diào)整的最新動(dòng)態(tài)，如地方行政區(qū)劃的合并、分設(shè)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解行政區(qū)劃與社區(qū)建設(shè)、社區(qū)管理的關(guān)系。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、行政區(qū)劃數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息檢索和處理能力。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對(duì)行政區(qū)劃的相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于我國行政區(qū)劃的專題報(bào)告或研究論文，鍛煉學(xué)生的綜合研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的興趣和掌握程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論國際行政區(qū)劃問題，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和外交能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解行政區(qū)劃時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的影響，讓學(xué)生通過分析案例來理解行政區(qū)劃的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的層級(jí)、名稱、位置等基本知識(shí)掌握不牢固，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.教學(xué)方式單一：傳統(tǒng)的講授法雖然能傳授知識(shí)，但缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴考試，未能全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過課堂講解、練習(xí)、測(cè)試等方式，確保學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的基本知識(shí)有扎實(shí)掌握。

2.豐富教學(xué)方式：引入多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試，還可以采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀政府機(jī)構(gòu)、進(jìn)行社區(qū)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.增強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予