九年級(jí)語文上冊(cè) 第20課 香菱學(xué)詩說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第20課香菱學(xué)詩說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第20課香菱學(xué)詩

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析香菱學(xué)詩的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩詞的韻味和意境。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞香菱詩作中感受詩詞的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的過程中，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解香菱學(xué)詩的過程，包括她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和最終成果。

-分析香菱詩作的特點(diǎn)，如意境、語言、韻律等，并與課本中的詩詞進(jìn)行對(duì)比。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法，如分析詩詞的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：香菱學(xué)詩過程中的心理變化及成長軌跡的把握。例如，學(xué)生可能難以理解香菱從最初的懵懂到后來的領(lǐng)悟的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析香菱的學(xué)習(xí)心理。

-難點(diǎn)二：古典詩詞鑒賞的深度理解。例如，學(xué)生在分析香菱詩作時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，需要通過教師引導(dǎo)和實(shí)例分析來幫助學(xué)生突破。

-難點(diǎn)三：學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞。例如，學(xué)生在嘗試仿寫古典詩詞時(shí)，可能面臨韻律、意境等創(chuàng)作難題，教師需要提供有效的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香菱學(xué)詩相關(guān)的圖片，如香菱畫像、古典詩詞背景圖，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含詩詞原文、作者介紹、鑒賞要點(diǎn)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有聽說過《紅樓夢(mèng)》這本書？有沒有讀過其中的人物故事？

2.學(xué)生回答，老師簡要介紹《紅樓夢(mèng)》及其作者曹雪芹。

3.老師引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物——香菱，她從一位文盲少女成長為一位才女，她的學(xué)詩經(jīng)歷是怎樣的呢？接下來，我們一起走進(jìn)香菱學(xué)詩的故事。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解香菱學(xué)詩的過程。

2.老師提問：香菱學(xué)詩的動(dòng)機(jī)是什么？她是如何一步步學(xué)會(huì)詩詞的？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：香菱學(xué)詩的動(dòng)機(jī)是熱愛詩詞，她通過請(qǐng)教、模仿、感悟等途徑，一步步學(xué)會(huì)詩詞。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：香菱學(xué)詩的過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

-香菱熱愛詩詞，敢于追求自己的興趣，值得我們學(xué)習(xí)。

-香菱虛心請(qǐng)教，勇于實(shí)踐，敢于嘗試，值得我們學(xué)習(xí)。

-香菱堅(jiān)持不懈，克服困難，最終取得成功，值得我們學(xué)習(xí)。

3.老師提問：香菱學(xué)詩的過程中，有哪些困難？她是如何克服的？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

-香菱學(xué)詩的過程中，遇到的困難有：文化程度低、詩詞知識(shí)匱乏、沒有師傅指導(dǎo)等。

-香菱克服困難的方法有：請(qǐng)教他人、自己摸索、感悟生活等。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問：本文通過香菱學(xué)詩的故事，想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

-本文通過香菱學(xué)詩的故事，告訴我們：只要有熱愛、有毅力、有方法，就能在某個(gè)領(lǐng)域取得成功。

-本文還告訴我們：要善于請(qǐng)教他人，勇于實(shí)踐，敢于嘗試，才能不斷進(jìn)步。

五、課堂討論

1.老師提問：如果你是香菱，你會(huì)如何學(xué)習(xí)詩詞？

2.學(xué)生分組討論，各抒己見。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)詩詞的方法有：多讀書、多思考、多實(shí)踐、多請(qǐng)教等。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的故事，我們了解到學(xué)習(xí)詩詞的方法和態(tài)度。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像香菱一樣，熱愛生活，勇于追求自己的夢(mèng)想。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于香菱的其他故事，了解她的成長經(jīng)歷。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首詩詞，題材不限，表達(dá)自己的情感和思想。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》作為一部偉大的古典小說，其文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵豐富。除了課文中的香菱學(xué)詩故事，還有許多其他的人物和情節(jié)可以拓展學(xué)習(xí)，如賈寶玉、林黛玉等人物形象，以及大觀園中的生活描寫等。

-中國古典詩詞的起源與發(fā)展，包括唐詩、宋詞、元曲等不同時(shí)期的特點(diǎn)和代表作品，可以作為拓展資源，幫助學(xué)生更全面地理解古典詩詞的魅力。

-古代詩詞鑒賞的方法和技巧，如對(duì)仗、平仄、意象等，可以為學(xué)生提供更為深入的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，特別是與香菱學(xué)詩相關(guān)的章節(jié)，如“香菱學(xué)詩”的前后文，以加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

-建議學(xué)生收集整理一些中國古代著名詩人的詩詞作品，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等，通過對(duì)比閱讀，了解不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，以香菱學(xué)詩為靈感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞，通過實(shí)踐提高文學(xué)素養(yǎng)。

-安排一次主題班會(huì)或文學(xué)講座，邀請(qǐng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有深入研究的老師或?qū)W者，為學(xué)生講解作品中的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、電子書籍等，提供更多與古典詩詞相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詩詞鑒賞書籍、詩詞數(shù)據(jù)庫等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦來提升對(duì)詩詞的理解和感受，同時(shí)也可以參與學(xué)校的詩詞比賽，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞在日常生活中的應(yīng)用，如節(jié)日祝福、人際交往等，讓學(xué)生體會(huì)到詩詞的實(shí)用性和魅力。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如古詩詞中提到的名勝古跡，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受古典詩詞的歷史背景和文化氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①香菱學(xué)詩的過程：

-初識(shí)詩詞

-請(qǐng)教他人

-模仿創(chuàng)作

-感悟生活

-最終成就

②香菱學(xué)詩的關(guān)鍵詞：

-熱愛

-堅(jiān)持

-虛心

-求知

-創(chuàng)新

③香菱學(xué)詩的啟示：

-追求夢(mèng)想

-勇于嘗試

-不斷進(jìn)步

-文化自信

-人文素養(yǎng)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過香菱學(xué)詩的故事，一起探討了學(xué)習(xí)詩詞的方法和態(tài)度。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過提問和簡要介紹《紅樓夢(mèng)》的背景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析香菱學(xué)詩的過程中，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘她心理變化和成長軌跡的細(xì)節(jié)，這對(duì)于理解人物形象和故事主題來說是很重要的。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，通過設(shè)置更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和詩詞創(chuàng)作等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。但我也注意到，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩詞時(shí)遇到了困難，比如韻律和意境的把握。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的指導(dǎo)，比如通過范例分析、技巧講解等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，良好的課堂紀(jì)律對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們對(duì)香菱學(xué)詩的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有見地的觀點(diǎn)。在詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生遇到了困難，但大多數(shù)學(xué)生都能完成自己的作品，這表明他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作方面有了進(jìn)步。

當(dāng)然，也有一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分學(xué)生在分析詩詞時(shí)，對(duì)一些文學(xué)術(shù)語的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們