2023九年級化學上冊 第五章 燃料5.1 潔凈的燃料-氫氣說課稿（新版）粵教版

2023九年級化學上冊第五章燃料5.1潔凈的燃料——氫氣說課稿（新版）粵教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023九年級化學上冊第五章燃料5.1潔凈的燃料——氫氣

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究意識：引導學生通過實驗探究氫氣的性質，提高觀察、實驗、分析和推理的能力。

2.綠色環(huán)保理念：讓學生認識到氫能的清潔性和環(huán)保性，樹立綠色能源使用的意識。

3.合作學習精神：在小組實驗中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流、分享的學習習慣。

4.創(chuàng)新思維能力：通過思考氫能應用的前景，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為解決能源問題提供思路。教學難點與重點1.教學重點

①理解氫氣的燃燒性質，包括燃燒反應的化學方程式、燃燒產物及熱值等。

②掌握氫氣制取的方法和實驗操作步驟，包括電解水、金屬與酸反應等。

③認識氫能作為潔凈燃料的優(yōu)勢，如零排放、高能量密度等。

2.教學難點

①氫氣燃燒的劇烈性和安全性問題，如何確保實驗操作的安全性。

②氫氣制取過程中的反應機理和影響因素，如催化劑的選擇、反應條件的控制等。

③氫氣儲存和運輸?shù)奶魬?zhàn)，包括氣態(tài)氫的液化、高壓氣瓶的安全使用等。

④氫能應用的實際問題，如氫燃料電池的工作原理及其在交通工具中的應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備氫氣燃燒實驗的圖片、氫能應用的視頻以及相關的圖表，以輔助學生理解氫氣的特性和應用。

3.實驗器材：準備電解水制取氫氣的實驗裝置，包括直流電源、電解槽、氫氣收集瓶等，并確保所有器材安全可靠。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組實驗和討論；在實驗操作臺附近布置安全警示標志，確保實驗安全進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示圖片或視頻，展示傳統(tǒng)燃料的污染問題和新能源的迫切需求，引導學生思考能源的未來。提問：“同學們，你們知道目前世界上面臨哪些能源問題？有沒有想過未來我們應該如何解決這些問題？”學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習一種新型的、潔凈的燃料——氫氣?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

2.1氫氣的性質

教師講解氫氣的物理性質和化學性質，如無色無味、密度小、可燃性等，并展示氫氣燃燒的實驗視頻。

2.2氫氣的制取

講解電解水制取氫氣的原理和實驗步驟，演示實驗操作，強調實驗安全注意事項。

2.3氫氣的應用

介紹氫燃料電池的工作原理，展示氫能應用的實例，如氫燃料電池汽車等。

2.4氫能的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

分析氫能作為潔凈燃料的優(yōu)勢，如零排放、高能量密度等，以及儲存和運輸?shù)奶魬?zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。題目涉及氫氣的性質、制取方法、應用以及氫能的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)等方面。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調氫能作為一種潔凈燃料的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注能源問題，并思考如何推廣使用氫能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內容：

1）復習本節(jié)課所學的氫氣相關知識，整理筆記。

2）查閱資料，了解氫能的最新研究進展和應用情況。

3）撰寫一篇關于氫能作為未來能源的短文，表達自己的觀點和建議。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

學生能夠熟練掌握氫氣的物理性質和化學性質，包括無色無味、密度小、可燃性等基本特性。同時，學生了解了氫氣燃燒的化學方程式和燃燒產物，能夠正確書寫并解釋氫氣燃燒的熱值。

2.實驗技能方面

學生通過參與電解水制取氫氣的實驗，學會了基本的實驗操作步驟，包括實驗器材的使用、實驗現(xiàn)象的觀察和實驗數(shù)據(jù)的記錄。學生能夠安全地進行實驗，并能夠識別實驗中可能出現(xiàn)的安全隱患。

3.科學探究能力方面

學生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、實驗、分析和推理的能力。通過實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析，學生能夠提出合理的假設，并通過實驗驗證假設的正確性。

4.綠色環(huán)保意識方面

學生認識到氫能作為一種潔凈燃料的優(yōu)勢，包括零排放和高效能等，增強了學生對于綠色能源的認識和環(huán)保意識。

5.合作學習能力方面

在小組實驗和討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。學生能夠有效地交流信息，分享學習心得，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新思維能力方面

學生通過思考氫能的應用前景，如氫燃料電池在交通工具中的應用，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。學生能夠提出一些具有創(chuàng)造性的想法，并嘗試從不同角度分析問題。

7.綜合運用知識方面

學生能夠將所學的氫氣知識與其他學科知識相結合，例如物理學中的能量轉換、化學中的化學反應等，提高了學生的綜合運用知識的能力。板書設計1.氫氣的性質

①物理性質：無色無味、密度小、難溶于水

②化學性質：可燃性、還原性、氧化性

③燃燒反應：2H?+O?→2H?O，放出大量熱

2.氫氣的制取

①電解水法：2H?O→2H?+O?，需要直流電源和電解槽

②金屬與酸反應：例如Zn+2HCl→ZnCl?+H?↑，需要選擇合適的金屬和酸

3.氫氣的應用

①氫燃料電池：將化學能直接轉換為電能

②氫能汽車：使用氫燃料電池作為動力源

③氫氣儲存和運輸：高壓氣瓶、液化氫

4.氫能的優(yōu)勢

①零排放：燃燒產物僅為水，無污染

②高能量密度：單位質量的氫能釋放的能量高

③可再生：可以通過電解水等方式再生

5.氫能的挑戰(zhàn)

①儲存和運輸：氫氣易燃易爆，需要特殊設備

②安全問題：氫氣泄漏可能引發(fā)事故

③生產成本：目前制取氫氣的成本較高教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中不可或缺的一部分。在剛剛結束的“潔凈的燃料——氫氣”這節(jié)課后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于氫能的概念和重要性還是顯得有些模糊。我覺得在今后的教學中，我可以嘗試更加直觀的方式，比如展示一些實際應用氫能的設備和產品圖片，讓學生更直觀地感受到氫能的應用價值。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于氫氣的制取方法理解得比較吃力。特別是在電解水制取氫氣的實驗中，一些學生對于電解槽的構造和操作步驟不太熟悉。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生親自組裝電解槽，通過實踐來加深理解。

另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氫能的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)的理解不夠深入。為了提高學生的思考深度，我打算在接下來的課程中，引入一些討論環(huán)節(jié)，讓學生就氫能的應用前景、技術難題等話題進行討論，這樣既能鍛煉他們的思維，也能提高他們的表達能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于氫能作為未來能源的看法比較片面。為了幫助學生形成更加全面的認識，我計劃在今后的教學中，結合國內外氫能發(fā)展的現(xiàn)狀，提供更多的案例和數(shù)據(jù)，讓學生在對比中形成自己的觀點。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)質量，我決定在未來的教學中，更加明確作業(yè)的要求和目的，同時鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，這樣既能提高作業(yè)的準確性，也能增強學生的責任感。

1.優(yōu)