小學(xué)五級英語下冊第八冊教材分析演示教學(xué)

小學(xué)五年級英語下冊（第八冊）教材分析

房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張麗蓉學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》部分內(nèi)容課程理念的比較課程觀以知識為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法

教學(xué)模式

互動模式

學(xué)生角色

教師角色

教學(xué)要求

傳授，講解，記憶啟發(fā)，思考，探究課本中心課堂中心教師中心活動中心任務(wù)中心學(xué)生中心T←→S(s)S←→SS←→SsSs←→SsT→S;T→Ss被動聽講,死記硬背積極參與合作學(xué)習(xí)知識傳授者，課堂控制,組織者學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、資源提供者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一面向全體，尊重差異知識本位發(fā)展本位二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)聽1.

能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。能二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2．能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)寫1.能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點符號；2．能寫出簡單的問候語和祝福語；3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。

（原為根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述）能二級語言知識標(biāo)準(zhǔn)功能話題二級語音知識標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個英文字母；2．了解簡單的拼讀規(guī)律；3．了解單詞有重音，句子有重讀；4．了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（X語音清楚，語調(diào)自然）二級詞匯知識標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。1．在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：

名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般過去時和一般將來時；

表示時間、地點和位置的常用介詞；

簡單句的基本形式。2．在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。二級語法知識標(biāo)準(zhǔn)二級功能知識標(biāo)準(zhǔn)

理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。（刪除了植物，玩具）二級話題知識標(biāo)準(zhǔn)五年級英語第八冊教學(xué)應(yīng)注意的問題：＊加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：

1.聽短文提取信息

2.聽短文書寫信息：教材P21,p33,p45

期中、期末考試新增題型關(guān)注新的聽力題型：StudentCardName:________

Age:________

Country:AmericaHeight:cmClass:________

Favoritesport:________

解決方法:指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解聽力背景。聽關(guān)鍵詞理解短文大意及主要信息加強(qiáng)常用單詞、短語、常用句式的書寫訓(xùn)練及記憶

＊加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)，提高閱讀能力：

1.充分利用故事教學(xué)的語篇材料作為最簡單的閱讀材料。

2.較好利用TalkTogether內(nèi)容，提取對話中的信息3.充分利用“TheEmperor’sNewClothes”,強(qiáng)化閱讀策略指導(dǎo)。

4.找些適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，每周做2-3篇。

具體方法：

Pre-reading：激活學(xué)生的閱讀興趣，引出話題交流與討論活動觀察與預(yù)測活動問題引導(dǎo)滲透文化背景知識While-reading快速略讀，了解大意（抓主題句理解大意Unit8Passage）快速尋讀，獲取信息（回答事實性問題，回答推理性問題）細(xì)心精讀，關(guān)注細(xì)節(jié)將信息圖表化：書p48構(gòu)畫文章結(jié)構(gòu):p24，p60短文推測文意

通過上下文猜測詞義利用插圖理解故事內(nèi)容

●認(rèn)真思考，理清含義：對信息進(jìn)行分析、推理、歸納，判斷，評價，獲取文章的隱藏含義

●合作閱讀，相互促進(jìn)（感悟文章的內(nèi)容）Post-reading說的活動:與語篇話題相同的口頭作文根據(jù)提煉的主要信息框架復(fù)述課文寫的活動：完成與課文內(nèi)容相關(guān)的書寫練習(xí)，如Answerthequestion.Readandcircle等練習(xí)。筆頭作文，仿寫。積累活動：積累詞匯、句式及結(jié)構(gòu)。＊加強(qiáng)寫的能力培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。關(guān)注寫的內(nèi)容：單詞、詞組、句子、短文加強(qiáng)策略指導(dǎo)：字母的占格、單詞大小寫、詞組句子書寫：首字母、標(biāo)點、詞間距短文的書寫：人稱、時態(tài)（一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在進(jìn)行時的be動詞)、單復(fù)數(shù)、成段落;寫全信息。分層指導(dǎo)，同學(xué)間糾錯。重展示，設(shè)目標(biāo)＊加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)讀準(zhǔn)字母的名稱音；讀單詞和短語時元音的發(fā)音到位，單詞的重音；是否了解簡單的拼讀規(guī)律朗讀文段時的流暢性（停頓，連讀）按意群拼讀看圖描述圖片：內(nèi)容切題，句子連貫句子的豐富性，避免背的痕跡＊加強(qiáng)功能句和語法知識的訓(xùn)練：1.指導(dǎo)學(xué)生自主整理的功能句。2.創(chuàng)設(shè)語境口頭操練或筆頭書寫功能句。3.語法知識教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生語感。4.適當(dāng)?shù)闹v解一些應(yīng)試技巧。＊詞匯的積累和運用：基本原則：呈現(xiàn)、理解、操練、應(yīng)用在語境中學(xué)習(xí)詞匯課本中Wordstolearn—保底（發(fā)音，構(gòu)成，分類，應(yīng)用）認(rèn)讀故事教學(xué)、會話教學(xué)、語篇教學(xué)中的詞匯，理解意義為主認(rèn)讀題目要求中的詞匯

＊重視語音知識教學(xué)