2019高考語文一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)16

鞏固提升題組一描寫手法1．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔；②直饒：縱使；分付：交付。請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：解析：上下兩片的前兩句均為眼前景(事)，為實寫；后兩句均為想象中的景(事)，為虛寫。答案：①上片前兩句實寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。②下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。2．閱讀下面一首詞，完成后面的題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦(南宋)辛棄疾青山欲共高人①語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。注：①“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。這首詞上片畫線句用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請具體分析。答：解析：要聯(lián)系詩句內(nèi)容具體說明藝術(shù)手法，答出“移情入景”或“化靜為動”“擬人、比喻”等要點。答案：畫線句用了移情入景(或化靜為動，或擬人、比喻)的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表達(dá)對葉丞相的傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詩人對指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希望。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊①(金)王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。注：①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。答：解析：首聯(lián)點明地點、時令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運(yùn)，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨表達(dá)一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對小人的輕蔑，對自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了作者在前途渺茫伸冤無望的事實面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。答案：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。4．閱讀下面的詩，回答后面的問題。盆池韓愈池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(1)下列表述不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．韓詩第二句“拍岸才添水?dāng)?shù)瓶”用夸張手法寫盆池極小。B．《盆池》的第三、四句寫星月無法倒映于池中，從另一角度寫出了池小。C．《小池》詩中，泉曰“眼”，流曰“細(xì)”，“細(xì)流”前著一“惜”字，足見詩人情趣在于精細(xì)處。D．讀《小池》詩，聯(lián)想“接天蓮葉無窮碧”詩句，同一詩人，筆法不同。(2)簡述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情畫意的特點。答：(3)簡要說明《盆池》和《小池》在表現(xiàn)手法上有何不同。答：解析：(1)等到夜深，明月走掉，再看我這小小的盆池里能夠“涵泳”多少顆星星？是說雖小卻能“涵泳”許多星星。(2)先在腦中想象“蜻蜓立荷尖”的圖畫，再延伸開去，揣摩這幅畫的意蘊(yùn)。(3)對比鑒賞。一個是從大處去寫，“天影青青”“涵泳幾多星”；一個從小處去寫，抓細(xì)節(jié)“蜻蜓立荷”。答案：(1)B(2)小荷、蜻蜓，一個“才露”，一個“早立”，兩物相依，將自然界的和諧美形容盡致，以自然界的無限生機(jī)照亮全詩。(3)《盆池》取材小，而詩人從大處落墨，以小見大，用大字面寫小景致?！缎〕亍穭t刻畫精細(xì)，小荷蜻蜓濃縮為“盆景”，大中見小。5．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天代人賦[注]辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注：此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時。作者大膽、巧妙地用“寒”“點”來描述景物，這樣是否與整個畫面協(xié)調(diào)？請簡要分析。答：解析：本題意在考查學(xué)生對本詞藝術(shù)技巧的理解。答題時不能將答題重點偏向“寒”“點”所表達(dá)的情感，而要對“寒”“點”描寫的內(nèi)容與“畫面”的關(guān)系進(jìn)行分析，即對其藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行分析。答案：協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林的朦朧，顏色的深暗，與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見。用“點”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。題組二表現(xiàn)手法專練1．閱讀下面的唐詩，回答問題。送二兄入蜀盧照鄰關(guān)山客子路，花柳帝王城。此中一分手，相顧憐無聲。(1)詩的前兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。答：(2)“相顧憐無聲”運(yùn)用了什么描寫方法？請簡要分析。答：解析：這是一道考查詩歌表達(dá)技巧的題目。前兩句都是寫景，前一句中，我們抓住“關(guān)山”“客子路”這兩個特定的意象，就能明白寫的是哀景，而后一句中，我們抓住“花”“柳”“帝王城”這幾個意象，就知道寫的是樂景，最后再結(jié)合詩中寫的事件——送二兄入蜀，可以確定其表現(xiàn)手法為反襯。第(2)題考查詩歌的描寫方法，描寫方法有寫人及狀物兩類，而“相顧憐無聲”描寫的對象不是景，而是人，因而可以從人物描寫的角度去思考，人物描寫的方法常見的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。答案：(1)前兩句主要運(yùn)用了反襯(對比)的表現(xiàn)手法。首句用“關(guān)山”兩字概括了蜀道上的艱險，次句“花柳帝王城”，寫出了“二兄”出發(fā)的地點——長安，歌舞升平，一派繁華的景象，前后形成鮮明對比。詩人以長安的繁華反襯親人在艱險的蜀道上將會感到的孤苦、凄涼，著墨不多，感情卻備顯深沉。(2)“相顧憐無聲”抓取臨分手時的一個細(xì)節(jié)描寫，將兄弟間依依不舍、相互牽掛的惜別情態(tài)刻畫得細(xì)致入微，淋漓盡致。“相顧”兩字將相互間情深意切的目光傳神地描繪了出來，一個“憐”字傳達(dá)出了兄弟間存在的摯愛之情，“無聲”兩字顯示了不可名狀的離別之痛，頗有“此時無聲勝有聲”之意。2．閱讀下面一首宋詞，按要求答題。關(guān)河令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。(1)上闋是如何表現(xiàn)“凄冷”的？答：(2)全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。答：解析：本題主要考查對詩歌的形象、藝術(shù)手法和思想感情的理解。答題模式：詞語的賞析：整合句中相關(guān)意象翻譯＋結(jié)合前后句分析＋表現(xiàn)手法。分析表現(xiàn)手法：結(jié)合全詞分析手法＋結(jié)合具體詩句分析＋中心。分析思想感情：陳述全詩內(nèi)容＋結(jié)合冷詞熱詞＋突出情感主題。對兩個動詞的賞析：收、出。兩個動詞意思相對，并且一般情況下動詞的使用都是和擬人手法的運(yùn)用緊密結(jié)合的。答案：(1)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。(2)詩用了情景交融的手法，上闋寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍；下闋以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫得很清晰。全詩表達(dá)了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。3．閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首(其三)①杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。注：①這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。答：解析：這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄，“熟知”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。三、四兩句就細(xì)致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細(xì)膩生動的刻畫，給人以逼真的實感。答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人對草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)4．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。游月陂程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！傲窒氯曥o自來”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。答：答案：反襯(以動寫靜，以有聲襯無聲)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽[注]隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注：劉孝綽(481－539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩有什么含義？采用了什么表現(xiàn)手法？答：解析：詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對未來生活的渴望與追求。答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句(三)[注]楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔拢鹑伺汕彩拐邅砟纤钨R歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。答：解析：這首詩因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨?；春觾砂吨鄞绸Y而去，了無關(guān)涉；一過淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見?！安ê劢簧妗敝?，著以“亦難為”三字，凝聚著作者的深沉感喟，藏鋒不露，含思婉轉(zhuǎn)，頗具匠心。答案：詩人采取了虛實相生的寫法，前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈渴望。7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。望驛臺白居易靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請分條簡析。答：答案：①以虛寫實。閨婦看“當(dāng)窗柳”遙思宦游人，宦游人見“撲地花”遠(yuǎn)想閨婦，兩種思念的傷感皆是詩人的想象，卻真切動人，收“實”之功效。②情景交融，以物襯情。閨婦見柳絲柔長、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人見花飛遍地、滿目凋殘，遙想妻子空閨獨守、盼夫歸來。寫盡花柳傷春意，烘托兩地相思苦、惆悵情。③對仗與比喻。一、二句巧用對仗，使詩文形式整齊，音節(jié)頓挫?！傲庇鳌傲簟保[指閨婦情愫如柳絲不絕；“花”喻“婦”，隱指妻子韶華流逝如落花隨春而去。④從“雙方”同時寫起，即“居人思客客思家”，則更為感人。

題組三修辭類專練1．閱讀下面兩首唐詩，完成題目。送別杜審言①宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。別路追孫楚②，維舟吊屈平?？上埲獎?，流落在豐城。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年?！咀ⅰ竣俟?98年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。②孫楚：西晉文學(xué)家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。(1)宋詩頷聯(lián)中的“江樹遠(yuǎn)含情”用了什么修辭手法？有怎樣的效果？答：(2)同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深，但在抒情方式上又各有特點。請分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析。答：答案：(1)用了擬人的修辭手法。作者因臥病不能相送，感覺江邊的樹木都含著惜別之情。這樣寫使送別之情更加真切感人。(2)宋詩用典抒情，借用孫楚和屈原的典故來寫友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩人對友人的同情和惋惜之情。陳詩借景抒情，高大的樹木遮掩了向西低沉的明月，耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時間催人離別和作者面對離別的不舍之情。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。未展芭蕉錢冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。本詩突出的特點是連用了幾個比喻，請任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。答：解析：此題考查的是對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。答題時先明確詩歌何處運(yùn)用了比喻修辭，因為詩歌題目是“未展芭蕉”，而詩句并沒有出現(xiàn)芭蕉這一意象，由此可知“芭蕉”是詩句中的“燭”“蠟”“芳心”“書札”的本體。回答其意蘊(yùn)及表達(dá)效果時需要結(jié)合有關(guān)詩句，并緊扣比喻修辭的特點。答案：示例一：把未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，點燃的蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說未燃的蠟燭“冷”“綠”，“冷”使人感到那緊緊蜷縮的芭蕉上面似乎籠罩著一層早春的寒意；“綠”則給人美麗的聯(lián)想。示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷縮著“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于為寒意襲人的環(huán)境所束縛，只能暫時把自己的情懷隱藏在心底?！扒印弊植粌H生動地描繪出未展芭蕉在早春寒意包圍中蜷縮不舒的形狀和柔弱輕盈的身姿，還把未展芭蕉宛若少女嬌怯羞澀的神情出神入化地傳達(dá)出來了。示例三：把未展芭蕉比作未拆封的書札。未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密?！皶粬|風(fēng)暗拆看”，既準(zhǔn)確地傳達(dá)出大自然的微妙變化，又惟妙惟肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無窮。3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲[注]羅隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。注：詩中提到的錦江、綿州、綿谷都是四川的三個地名。詩題中的“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認(rèn)識的兩兄弟。在羅隱離開錦江，經(jīng)過綿州回到綿谷后，蔡氏兄弟還在錦江。頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法(對偶除外)？有怎樣的表達(dá)效果？請作簡要分析。答：答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云，明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景象，卻說芳草像友人一樣依依有情，似乎有意絆住馬蹄，不讓離去；美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己，有意把樓臺層層遮掩，生動形象地表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情，寄托了對他們深深的懷念。4．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。唐多令鄧剡①雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。【注】鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)所寫。上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。答：解析：本詞作者鄧剡曾參加文天祥領(lǐng)導(dǎo)的抗元斗爭，是一個有愛國心、有民族氣節(jié)的人。這首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊友之作。本詞的上片寫景，在景物描寫中隱含著亡國之痛；下片抒情，直截了當(dāng)?shù)貙戇@種哀痛的感情。最后三句，作者又把筆觸落到眼前的景物上來：將凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融會在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。本題考查了詩歌所使用的修辭手法。答案：雙關(guān)，明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。題組四抒情方式1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南超然臺①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官；②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：解析：上闋寫登上超然臺所見到的城中的景色。頭兩句點明季節(jié)特色，春雖已到，但尚未老。三、四兩句直敘登臺遠(yuǎn)眺所見。最后