小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)（18篇）

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)（精選18篇）

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇1

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生

的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和爰好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給

了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生

的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施、

研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求〃深入〃。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思

維之中。有句詩說得好，〃問渠哪得清如許，為有源頭活水來〃，綜

合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),

它是一種〃活頁資源〃。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活

動(dòng)，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是〃傳統(tǒng)節(jié)日的研究〃即開展了中秋

節(jié)的研究的活動(dòng)；十二月份的主題為〃健康伴我行〃，根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健

康等系列活動(dòng)。

二、課程實(shí)施求〃鮮活〃。

這學(xué)期，我們在活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、

創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所

以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí)，

學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在

能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過活動(dòng)，

既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生

對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：〃快樂中秋〃就組織了部分學(xué)

生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況；〃酸奶的制作〃也設(shè)計(jì)了

請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；〃運(yùn)動(dòng)與健康〃更是要求

絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情

況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時(shí)都非常緊張，但

通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法。

時(shí)他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往

的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)

告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題

的初步能力。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，

六年級(jí)的學(xué)生開展了〃了解自我、賞識(shí)自我〃的主題活動(dòng)，通過活動(dòng)

使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，

增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級(jí)還開展了〃做自己的守護(hù)神〃

的自我保護(hù)活動(dòng)，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的

〃實(shí)驗(yàn)〃、〃探究〃、〃創(chuàng)作〃、〃體驗(yàn)〃等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,從而發(fā)展實(shí)踐

能力，提升創(chuàng)新意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)方式求〃多元〃。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新

意識(shí)和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過程與方法、

情感與態(tài)度三個(gè)方面展開。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組

長組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴

互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

四、組織管理求〃有序〃。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，

所以在活動(dòng)中，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，每

次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，教師能豐富活

動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、

實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反

思等學(xué)習(xí)活動(dòng)；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

學(xué)生是最大的受益者，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅

膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會(huì)到：實(shí)踐活動(dòng)無所謂好壞，

只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，

情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與

綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在〃做中〃才

能〃會(huì)學(xué)〃！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們

有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動(dòng)的結(jié)果總

是雙贏的，不是嗎？

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能

突破時(shí)間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面

的信息刺激；能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)興趣，使孩子們在

愉悅中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生

的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級(jí)開展

好綜合實(shí)踐活動(dòng)，我做如下總結(jié)：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程要有體驗(yàn)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種實(shí)踐性課程其價(jià)值就在活動(dòng)中，而在探究

過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持

學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師〃教〃出來的，而是

學(xué)生〃做〃出來的，必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與空間，讓學(xué)生親

歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)過程，在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。一般來

說，每次實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備階段到活動(dòng)實(shí)施階段，

再到活動(dòng)總結(jié)階段開展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出、制訂活動(dòng)方

案、收集處理信息、進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景、進(jìn)行總結(jié)交流的全過程，讓

學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考、按計(jì)劃進(jìn)行的探究作風(fēng)，讓學(xué)生

在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)探究態(tài)

度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程，學(xué)生才會(huì)真正有所知，有所悟,

才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要有趣味性。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味，能極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)

習(xí)積極性，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，小

學(xué)低年級(jí)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在玩中學(xué)，

寓學(xué)于玩，玩中求知。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)

系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的，如果在內(nèi)容上就不能吸引他們，何談

活動(dòng)？

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生成長

的過程與個(gè)體差異，不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼

于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給予

學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，不但

要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的

要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需

求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。這樣的評(píng)價(jià)，真正促進(jìn)了每一個(gè)

學(xué)生的身心發(fā)展，方能稱得上〃有效〃。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

一定要有鼓勵(lì)性。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？過程才是最美的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)

值正在于實(shí)踐的過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)做事，

也讓教師不斷為了這一目標(biāo)去研究、去探索。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，健全完善了以校長為主導(dǎo)、

教師為主體、活動(dòng)為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制，確立〃培訓(xùn)、教

研、科研〃三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式，形成教師個(gè)人的自我反思、

教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力

量建設(shè)形式，使我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)

和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、職責(zé)明確，強(qiáng)化活動(dòng)落實(shí)

L根據(jù)實(shí)際，明確職責(zé)。

本學(xué)期，校長著力整合學(xué)校教導(dǎo)處、課題組等各種力量，積極主

動(dòng)地創(chuàng)造一切條件，采用多種形式，為教師牽線搭橋，采用請進(jìn)來，

推出去的方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們把研訓(xùn)I中心的課程專家請

進(jìn)來，為我們課程教師作課程指導(dǎo)，同時(shí)，我們還成功地向全市展示

了我校五年來的成長、發(fā)展的理念與成果，獲得了專家、同行的一致

好評(píng)，這不僅使教師能夠與校內(nèi)、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流，

獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)，也強(qiáng)化了新教師的專業(yè)能力，同時(shí)，為增強(qiáng)研

究意識(shí)，在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個(gè)教師明確個(gè)人專業(yè)

發(fā)展目標(biāo)，形成了教師個(gè)人五個(gè)一習(xí)慣。（即每月一主持、一學(xué)習(xí)、

一總結(jié)、一體會(huì)、一反思）

2、強(qiáng)化落實(shí)活動(dòng)。

在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初，我們就制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研

訓(xùn)計(jì)劃，并將該課程的教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題活動(dòng)等納入學(xué)?？?/p>

計(jì)劃中，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中。

為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期，我們課程的開設(shè)上也有了新的

突破。年級(jí)段由原來的3——6年級(jí)向1——2年級(jí)延伸，使課程實(shí)施

得到更好地銜接，開學(xué)初我們整合班級(jí)活動(dòng)專題制定了學(xué)校綜合實(shí)踐

活動(dòng)三級(jí)計(jì)劃安排，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程負(fù)責(zé)人職責(zé)，教研活動(dòng)計(jì)劃、

理論學(xué)習(xí)安排等，逐步構(gòu)建起促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造條件，支持教師發(fā)展與提升，并將教師學(xué)期規(guī)劃實(shí)施情

況納入教師年終考評(píng)的范圍。以組織教研、集中培訓(xùn)、教研活動(dòng)、專

題研討會(huì)、上展示匯報(bào)課、課題研究等進(jìn)行落實(shí)、考核。

二、課程研訓(xùn)多樣化

我們?yōu)榻處煹膶I(yè)成長搭建豐富多彩的平臺(tái)，以課題為依托開展

靈活多樣的校本研訓(xùn)。

L及時(shí)總結(jié)與自我反思

根據(jù)學(xué)校活動(dòng)三級(jí)安排，我們要求教師一活動(dòng)一總結(jié)一反思，活

動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)把活動(dòng)的方案、活動(dòng)實(shí)施過程中的資料、成果以

及教師的總結(jié)、反思及時(shí)收集、上交歸檔，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的

依據(jù)之一。我們非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，分別為教師搭建了三個(gè)反

思的平臺(tái)，即每次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，

每次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際寫好心得。

2、教研活動(dòng)

我們將教研活動(dòng)分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期每個(gè)課程教

師必須上一節(jié)教研課，二是課題性教研，這是專題研討活動(dòng)，要求課

題組成員中負(fù)責(zé)活動(dòng)過程研究的教師開1節(jié)研究課。專題討論是教師

在一起圍繞某個(gè)問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討

論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。

3、師徒結(jié)隊(duì)

本學(xué)期，我們努力培養(yǎng)實(shí)踐中的〃土專家〃，從教師中選拔教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，防止和

克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。同時(shí)我們利用市級(jí)評(píng)比活動(dòng)、

片級(jí)、校際交流的契機(jī)，推出新人，鍛煉提高，從而有力地推動(dòng)了該

課程的組織實(shí)施。

從本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況來看，絕大多數(shù)教師對綜合實(shí)

踐這門課程有了全新的認(rèn)識(shí)，并能積極參與到活動(dòng)中來，尤其其中部

分新教師專業(yè)發(fā)展較快，并能全面進(jìn)入了角色，這也是我們所看到的

可喜之處。但教師之間發(fā)展的不均衡，個(gè)別教師對本課程理解的偏差,

仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的！

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇4

我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)是在啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的背景

下開始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修

課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實(shí)施

要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起

步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校

綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探

索和實(shí)踐：

一、專題講座，站——理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門新課程中的〃新〃

課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教

師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的

理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)

期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長的綠洲》專

題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對

本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)

踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸

〃中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站〃，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究

發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)

生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動(dòng)

(-)整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特

色結(jié)合起來，所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校

特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建

了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)了

〃班班通〃。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)教

學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。

如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級(jí)學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開

z/

jxolenet/yyzdwyn/indexohtm"進(jìn)入"《音樂之者B維也納》專題

站——走進(jìn)維也納〃。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體

畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)〃音樂之都維也納〃，了解奧地利風(fēng)景如

畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；

瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的

曠世杰作天簌之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣

勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會(huì)……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂

之都的總體印象。

一四年級(jí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索,《走進(jìn)菊的世界》綜

合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評(píng)菊花

美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個(gè)性在交流中飛揚(yáng)，無

拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂園，放飛

個(gè)性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動(dòng)

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校

本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段

積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他

們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強(qiáng)民族的自尊心和自豪

感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：一年級(jí)〃《三字經(jīng)》

誦讀比賽〃；二年級(jí)〃小小成語摘錄卡評(píng)比〃；三年級(jí)〃《弟子規(guī)》

表演背〃；四年級(jí)〃趣游古詩園〃；五年級(jí)〃名言警句書簽制作〃；

六年級(jí)〃古詩新唱〃等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，

演演，寫寫，唱唱活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，

從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動(dòng)

給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，回憶七彩

童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師

們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開展系列活動(dòng)

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單

位等活動(dòng)基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢,

加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)鸽嫉膫ゴ?，體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的

艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了〃護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)〃。每個(gè)

學(xué)生當(dāng)一周〃雞媽媽"，寫《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭

當(dāng)〃護(hù)蛋英雄〃，從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易，，懂得孝親

敬長的道理，從和母親的互動(dòng)交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會(huì)感恩。

三、深入探索,及時(shí)反思——初顯成效

綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，

所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師學(xué)

生都從活動(dòng)中收獲頗豐。

本學(xué)期，有兩個(gè)河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)著全校師生的心。三月，

錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了

河小校園，我們組織學(xué)生開展〃愛心捐款活動(dòng)〃。在《愛的奉獻(xiàn)》序

曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)

出了大批〃愛心小天使〃，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，

給他們帶去愛心，帶去鼓勵(lì)，帶去希望；開展〃小記者采訪活動(dòng)〃，

采訪捐款最多的〃爰心小天使〃，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)過后，學(xué)生

們淚流滿面，感慨萬千——

——莊小桐說，真沒想到，兩個(gè)星期前,還跟我們一起快樂地跳

皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日

漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……

——袁煙靈說，孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對她太不公平了，

她是我們班最能干的勞動(dòng)委員，每次勞動(dòng)，她總是干得汗流;夾背的，

可是總不說聲〃苦〃。今天，我們?nèi)タ赐龝r(shí)，她雖然在對我們笑，

可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到〃綜合實(shí)踐活

動(dòng)〃已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動(dòng)效

果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？

在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)積累資料、

學(xué)會(huì)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)

查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生常常體驗(yàn)著活動(dòng)的快樂,

保持參與活動(dòng)的積極性。

我們鼓勵(lì)教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多組織評(píng)獎(jiǎng)

活動(dòng)，適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺(tái)。我們舉行了綜合

實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了一

線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上

級(jí)部門參評(píng)、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市〃綜合實(shí)踐活動(dòng)

案例〃評(píng)比三等獎(jiǎng)，一則語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)

語文教學(xué)案例》雜志。

四、主動(dòng)參與，總結(jié)提高——多元評(píng)價(jià)

我們學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是〃以學(xué)生發(fā)展為

中心〃，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和

主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)

域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)

踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開展，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中

不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評(píng)價(jià)方法：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我

報(bào)告（問卷調(diào)查、考核、同輩評(píng)鑒），行動(dòng)觀察（軼事記錄、角色扮

演）等定性評(píng)價(jià)方法，做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)等相結(jié)合。具

體做法：根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的

內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)；老師的記錄力求及時(shí)公

正；運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識(shí)技能，分為a、b、c三級(jí)。最

后以手抄報(bào)、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。

根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過前后評(píng)價(jià)結(jié)果的比較

反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)，我們算是跨出了艱難的第一步，

成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：

在活動(dòng)中，教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參

與？……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會(huì)得到解決，

我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長！

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇5

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它從小學(xué)一年級(jí)至高中12年貫穿設(shè)置，作為

必修課程伴隨孩子生命成長的黃金時(shí)期;它不同于任何一門傳統(tǒng)課程涇

渭分明、體系嚴(yán)密;它不等同于學(xué)科課程，卻要運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析

解決實(shí)際問題，它不等同于專題教育，卻在親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn)、行

動(dòng)反思中立德樹人。

一、扎實(shí)有效的教研組活動(dòng)

（-）XX教研團(tuán)隊(duì)

XX綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，她們各有所長，來自各個(gè)學(xué)科，最重要

的是她們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情有獨(dú)鐘。在這支團(tuán)隊(duì)中，有胸中有溝

壑腹內(nèi)藏錦繡的程濤校長，有字如其名秀外慧中的老牌綜實(shí)人董自秀

主任，有其貌不揚(yáng)卻能量曝棚的專職教師劉朋云老師，更有悉心指導(dǎo)

一路呵護(hù)伴行的專家團(tuán)隊(duì)，省教研員王秀玲主任、市教研員曲文弘主

任和我區(qū)教研員周秀琴老師一直關(guān)心關(guān)注XX的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推

進(jìn)情況。多年來，這支團(tuán)隊(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的道路上執(zhí)著并

肩前行，用她們的爰心與智慧書寫著XX綜實(shí)故事，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)

秀教研組。2018年初被評(píng)為市級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研示范學(xué)校,

5月22日參與主辦了槐蔭教研新樣態(tài)——2018〃品牌教研弓I領(lǐng)月〃系

列活動(dòng)綜合實(shí)踐學(xué)科分會(huì)場展示活動(dòng)。

（二）多種形式開展教研活動(dòng)

去年10月，教育部正式出臺(tái)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱

要》，綱要進(jìn)一步確立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為必修課程在各學(xué)段的

重要地位。作為課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是給學(xué)生搭建一個(gè)自我參與、

自我體驗(yàn)、自我展示、自我教育、自我成長的平臺(tái)，平臺(tái)的場景就是

社會(huì)這個(gè)更廣闊的空間。近年來，我校確立了〃和而不同各美其美"

的辦學(xué)理念，對于學(xué)生而言：〃和而不同各美其美〃倡導(dǎo)每一個(gè)XX學(xué)

子在繽紛課堂、多彩實(shí)踐、多元評(píng)價(jià)中享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)探究的

樂趣，獲得成功的愉悅。為此，XX綜實(shí)教研團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)新綱要，梳

理多年來綜實(shí)課程的行走路徑，以〃面向?qū)W生完整的生活世界〃為宗

旨，著力打造〃三級(jí)課堂〃建設(shè)，初步形成了以學(xué)生為主體，以社會(huì)

為空間，以校園精神為特征的具有XX特色的綜合實(shí)踐課程文化，用綜

合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)來引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

實(shí)施〃一二一〃齊步走的教研組建設(shè)策略：

〃一〃是每學(xué)期進(jìn)行一次全校教師大教研，由課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組對

全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要涉及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)包括

課程規(guī)劃、課程體系、課程定位等，讓全體任課教師達(dá)成理念上的共

識(shí)。

〃二〃是每月進(jìn)行兩次綜實(shí)任課教師教研，我們摒棄了傳統(tǒng)的以

理論學(xué)習(xí)為主的教研方式，轉(zhuǎn)而采用豐富多彩的〃特色主題活動(dòng)〃作

為教研的著眼點(diǎn)。從資源的挖掘、項(xiàng)目的選擇、方案的編寫、方案的

實(shí)施、實(shí)錄的撰寫、學(xué)生的評(píng)價(jià)、資料的搜集、成果的展示、技能的

學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行研討和操作，充分凸顯綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐性、開

放性、自主性和生成性。

最后一個(gè)〃一〃是每周由年級(jí)任課教師進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教研。我校專

門創(chuàng)建校本研修QQ群供老師們互動(dòng)交流。教研時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間段

內(nèi)，各教師圍繞一個(gè)教研主題，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣在加強(qiáng)

教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作，成為頗受老師們歡迎的教

研方式。

二、豐富多彩的綜實(shí)課堂

活動(dòng)即課程，我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中緊緊圍繞這一理念

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)方式、整合活動(dòng)資

源、拓展活動(dòng)時(shí)空、展示活動(dòng)成果，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)、收獲、

成長。

（一）立足班級(jí)，讓學(xué)習(xí)生活有滋有味

根據(jù)《新綱要》推薦的主題和我校多年的課程實(shí)施路徑，形成了

以〃項(xiàng)目學(xué)習(xí)〃為主要特征的課程特色。按照〃縱橫交錯(cuò)螺旋上升〃

的原則對不同年級(jí)的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。如"玩泥巴〃、〃舌

尖上的美味〃、〃我是小小攝影師〃、〃有關(guān)雞蛋的研究〃等項(xiàng)目學(xué)

習(xí)活動(dòng)深受孩子們喜愛。

（二）扎根校園，讓校園生活有聲有色

我校的主題節(jié)日課程就為每一個(gè)XX學(xué)子搭建了這樣的平臺(tái)。有體

驗(yàn)詩情畫意的〃誦讀節(jié)〃，展示藝術(shù)才華的〃藝術(shù)節(jié)〃，享受運(yùn)動(dòng)樂

趣的〃體育節(jié)〃，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的〃科技節(jié)〃，有徜徉四溢書香的

〃讀書節(jié)〃，還有感受魅力中華的〃孔子文化節(jié)"。

（三）深入社會(huì)，讓社會(huì)實(shí)踐有情有義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)就決定了它不僅僅是學(xué)生在校以課

堂教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育，它更是學(xué)生在社會(huì)、在家庭

的全部生活實(shí)踐為背景的教育。為此，我校努力開發(fā)社會(huì)資源，建立

十大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，社會(huì)實(shí)踐課程讓每個(gè)XX學(xué)子走進(jìn)社會(huì)大課堂,

有走進(jìn)方特的研學(xué)之旅、走進(jìn)山青的實(shí)踐之旅、走進(jìn)省博的文化之旅

和走進(jìn)社區(qū)的服務(wù)之旅等。校外實(shí)踐課程讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)

中鍛煉自我、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)服務(wù)的意義，為將來成為一個(gè)負(fù)責(zé)

任、樂奉獻(xiàn)的社會(huì)公民而準(zhǔn)備。

繽紛多彩的實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)XX學(xué)子搭建了廣闊的成長空間，成就

了孩子們有滋有味的學(xué)習(xí)生活。這種生活的設(shè)計(jì)師就是我們富有愛心

和智慧的教師團(tuán)隊(duì)。教育即生活，〃用心過日子〃已成為我們綜實(shí)團(tuán)

隊(duì)的教育共識(shí)。在這樣的氛圍中，我們的老師教得精彩，學(xué)生學(xué)得幸

福。我們相信：這種種寶貴的生命體驗(yàn)必將成為促進(jìn)孩子終生成長的

源頭活水。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生

各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富

學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

二、主要措施：

(-)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能

只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)"扁重活動(dòng)過程與階段，

忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度"扁重書面的方案完成，忽視過程性資料的

積累；主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。

L指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，

參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。

2、指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有

預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3、指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？

指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做

成什么？可能會(huì)出現(xiàn)的問迤?指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可

以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定

調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理

調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對記錄

的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式,

有文字類：課題研究論文；有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，

網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)

學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。

4、指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處。

1、細(xì)化管理制度。

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃；年段實(shí)

施計(jì)劃；班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班

級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。

加強(qiáng)對該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班

內(nèi)實(shí)際情況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課

程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，

將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重

培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全

面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、具體做法。

學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級(jí)教育行政部門組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程培訓(xùn)班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全

校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對推進(jìn)我校新課程

改革實(shí)驗(yàn)的重要作用，對學(xué)生成長，個(gè)性能力培養(yǎng)的重要價(jià)值。

3、一些思考。

(1)綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行。

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱巨的工

作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。

在活動(dòng)開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨

干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生〃裂變"效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，

學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

(2)探索優(yōu)秀的教學(xué)模式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合

實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)

律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重

點(diǎn)。

(3)課題的選擇。

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太

遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興

趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選

擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選

擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

三、取得的成績。

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開展以來，給我們積累了豐富的財(cái)富，為今后工

作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定

實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，我校涌現(xiàn)了

一批骨干教師，他們在活動(dòng)過程中對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解，

由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄搽季C合實(shí)踐活動(dòng)。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是

教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生

受益。

在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一

課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜

合實(shí)踐課程計(jì)劃，堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力提高教師的課

程實(shí)施能力，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)

生。為了及時(shí)對學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)以及存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，

使學(xué)科開展更加有序和規(guī)范。現(xiàn)對本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作

回顧、總結(jié)如下：

學(xué)校教研組整體情況：

本學(xué)期教研組集中教研8次，提供公開課4節(jié)，上交活動(dòng)設(shè)計(jì)60

份，公開課反思10份，聽課心得體會(huì)6份，論文或小結(jié)32份;學(xué)生

過程性資料近150份，教師外出聽課、培訓(xùn)6人次，組織興趣小組活

動(dòng)16場。

具體工作總結(jié)：

一、制度先行，措施到位

1.強(qiáng)化制度。

教研組建立各種管理制度，為課程實(shí)施提供保證。制度如下：

(1)每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動(dòng)設(shè)計(jì)、一份論文或小結(jié)、

3類學(xué)生過程性材料，以上材料必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。

(2)每次教研實(shí)行考勤。每次教研時(shí)間和地點(diǎn)、內(nèi)容，教研組都

會(huì)事先通知，要求老師做到教研時(shí)不遲到、不早退，盡量不請假，將

出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評(píng)掛溝，從源頭上杜絕

拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律。

2.措施到位。

有時(shí)不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不論

是聽課或培訓(xùn)，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開課設(shè)計(jì)，

為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如邀

請學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師為老師們做講座，采取走出去請進(jìn)來的

方式讓老師接受最前沿的理念，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次

走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動(dòng)，為教研組的有效開展提出了寶貴的意見；

組織教師參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施研討

會(huì)暨福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系及實(shí)施子課題中期交流

研討會(huì)，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場教學(xué)，組織教師參加晉江市組織的各種

綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、扶放結(jié)合，促進(jìn)成長

教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位，是教師提升專業(yè)素養(yǎng)，

提高教學(xué)研究能力，展示教學(xué)實(shí)踐智慧的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。德國

哲學(xué)家萊布尼茨說過：世界上沒有一片相同的葉子，在教研組中，每

位教師都是一種資源，都具有不同的思想和優(yōu)點(diǎn)。可是教師職業(yè)倦怠

還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上，如何充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，這是

提高教師課程實(shí)施能力的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長過程中教師的扶，

首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體，形成一個(gè)和諧團(tuán)

結(jié)的團(tuán)隊(duì)。老師們遇到困難，教研組要及時(shí)伸出溫暖之手，讓老師們

覺得我成長并不孤單，如老師要提供公開教學(xué)，教研組組織教師集體

備課，如老師要參加錄象課例比賽，教研組陳瑞清老師帶來家里的攝

象機(jī)協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)教師成長的另一渠道。本學(xué)期開始扶持

一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽，結(jié)對子，形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)

的良好教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的

論文，爭取有更多論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

三、立足實(shí)際有效教研。

1.主題來源教師實(shí)際。本學(xué)期初，學(xué)校向全體綜合實(shí)踐活動(dòng)任課

教師征集了教學(xué)問題，收集了所有任課老師的問題單材料；并組織教

師通過交流討論對這些問題進(jìn)行分類和整理、篩選，發(fā)現(xiàn)有的問題可

以在實(shí)踐中直接調(diào)整解決，還有的問題不具研究價(jià)值，有的問題不具

共性，有的問題切入點(diǎn)過大，經(jīng)過篩選梳理出八類問題：

1.學(xué)生對消防安全知識(shí)識(shí)別較差？學(xué)生對突發(fā)火災(zāi)不知道如何處

理？

2.學(xué)生參與不投入,不能保持興趣?

3.學(xué)生獲取信息渠道單一，學(xué)生篩選信息能力差？

4.學(xué)生主觀性強(qiáng)，確定主題呈現(xiàn)多樣性，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題,

進(jìn)行歸類？

5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí)？

6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計(jì)?

7.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？這些能力在

不同年級(jí)不同學(xué)期程度達(dá)成的表現(xiàn)是什么？通過哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容，

學(xué)生才可能發(fā)展這些方面的能力？

教研組經(jīng)過三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實(shí)一節(jié)課

目標(biāo)活動(dòng)方案指導(dǎo)課》，本學(xué)期教研均圍繞此主題開展理論學(xué)習(xí)、專

題研討、骨干教師的專題講座，示范課，師徒結(jié)對的新教師研討課通

過一學(xué)期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。

2.基于證據(jù)，提升能力。課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐，為

了提高教師的課程實(shí)施能力，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允

沸教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》一書后，深受啟發(fā)，嘗試采用

了課堂觀察，引用課堂觀察工具對教師的課堂進(jìn)行觀察。（課堂觀察

是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性

建議，它的過程，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù)，倡導(dǎo)每個(gè)教師要學(xué)會(huì)走向?qū)?/p>

業(yè)的聽評(píng)課。）以課前會(huì)議、課中觀察課后診斷三環(huán)節(jié)，通過擺事實(shí)、

多分析，少評(píng)價(jià)，立足課堂教學(xué)情景，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確

改進(jìn)的措施。盡管本學(xué)期開發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽情況觀察量化表〉、

〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善,

但起碼改變了傳統(tǒng)的聽、評(píng)課的方式，真正改進(jìn)我們的教學(xué)，才能進(jìn)

而更好地服務(wù)學(xué)生，逐漸提高老師的能力。

學(xué)校一學(xué)期取得成績：

1.20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)

課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)

2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選

獲得二等獎(jiǎng)

3.黃麗蓉老師撰寫4個(gè)海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師

教學(xué)用書》發(fā)表。

4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得

鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師

教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實(shí)踐一個(gè)平凡老師的美麗蝶變》專題

講座。

6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座。

7.20XX年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。

8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能

力提升培訓(xùn)班。

9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級(jí)研修班研修班。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但相信在教研組全體老師共

同努力下，星星之火可以燎原。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇8

一、實(shí)施效果

L學(xué)生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育

造成的危害，拓寬了自己的知識(shí)面。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)交

往能力，以及搜集信息、分析問題、總結(jié)問題的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究、

敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。讓他們掌

握多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口

語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代

信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能,

能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、學(xué)生通過合作，對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到

與他人合作、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)

查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良

好的飲食習(xí)慣。

3、至于根本不應(yīng)食用，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油

炸類食品含丙烯酰胺（致癌），腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽

（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量過高，汽水類含大量

的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，

既含有超量的三四苯并叱（致癌），同時(shí)衛(wèi)生問題難以保證。上面這

些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用

為好。

4、我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全

拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí)，合理安排

臼己的膳食習(xí)慣，多吃新鮮的蔬菜水果，多吃粗糧，以補(bǔ)充垃圾食品

給我們帶來的維生素的缺乏，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品（當(dāng)然不

是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料），以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì),

降低垃圾食品的危害。

二、體會(huì)與感悟

拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動(dòng)，源于生活，用于生活。隨著

小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺得這個(gè)活動(dòng)開展的很

有生活意義，能引起學(xué)生對食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要

性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對于他們一生的成長都有價(jià)值。學(xué)生們

是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)

論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，分析

問題、總結(jié)問題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作交流

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)處

處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力；通

過采訪調(diào)查，分析問題，發(fā)現(xiàn)了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食

品與綠色食品的區(qū)別；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生想到向攤點(diǎn)老板提建議，提

高食品的營養(yǎng)價(jià)值，為他們贏得更多的利潤。這些教育都是活生生的

教育，在書本中、課堂上難以獲得。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過程！活動(dòng)

到最后，〃作品"、〃成果〃質(zhì)量的高低并不重要，重要的是學(xué)生在

過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在

實(shí)踐中獲得了的何種體驗(yàn)，是否對自然、對社會(huì)、對人自身的引起了

關(guān)注？學(xué)生在實(shí)踐中有沒有學(xué)會(huì)與他人的交往和合作？學(xué)生的個(gè)性是

否得到了健康充分的發(fā)展？

三、理性思考

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)。

他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造,

在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)

出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機(jī)

會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。為了充分培

養(yǎng)學(xué)生的自信心：

（一）、用欣賞的態(tài)度，使其堅(jiān)定信心

賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)機(jī)，表揚(yáng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，

而訓(xùn)斥只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。在活動(dòng)中，我們要善于使用

鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的自信心。比如

〃你來試一試〃〃相信你能行的〃等信任語言，都能激發(fā)學(xué)生克服困

難的信心。由于得到教師的信任，學(xué)生一定會(huì)全身心地投入，積極動(dòng)

腦想辦法，使學(xué)生的個(gè)人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來。因

此，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不要吝嗇使用激勵(lì)，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃

光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了，

滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。

（二）、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動(dòng)時(shí)必須正確處理教

師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及

良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在活動(dòng)中教師對活動(dòng)過程的指導(dǎo)最好是隱性的，

隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，隱含在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇9

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實(shí)施的課

程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)

為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活

動(dòng)中去。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃

的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜

合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)

施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施

素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心管理

L建立組織機(jī)構(gòu)

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長，教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立

了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現(xiàn)的

問題和解決的方法。

2、健全完善制度

從課程實(shí)施開始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相

關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度

保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研討會(huì)。

3、制定計(jì)劃方案

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入

學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方

案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順利開展。

二、培訓(xùn)教師，提高能力

理論培訓(xùn)I。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜

合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)

的質(zhì)量。

自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤,

想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，

促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用,推進(jìn)課程實(shí)施

建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)要

求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自

己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、

學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。

L學(xué)生評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

2、教師評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)表

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)表

課程的開發(fā)與探索，不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力，提高了

綜合素質(zhì)，而且有力地推動(dòng)了我?；A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展，

教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

二、一些思考

L綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱巨的工

作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。

在活動(dòng)開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨

干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生〃裂變"效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),

學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、對課程資源的再認(rèn)識(shí)

第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)理解不深，總是為課

程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入，我們逐步認(rèn)識(shí)到：放眼整個(gè)

黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合

實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地，有更多參與

實(shí)地調(diào)查采訪活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。

3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合

實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)

律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重

點(diǎn)。

4、課題的選擇

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太

遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興

趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選

擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選

擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

三、總結(jié)

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是

教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生

受益。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一

年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜

合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇10

實(shí)踐活動(dòng)課與生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是

現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校

教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社

會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在

現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育

灌輸。

一、要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，

而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)

開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生

活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過

各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅，

也獲得發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)

生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過

簡單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們在

自主的學(xué)習(xí)中了解了情況。

二、要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活

中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際

是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生

生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)校

現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于

以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生

活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

小學(xué)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)篇11

（20xx-20xx學(xué)年度）草長鶯飛，春日融融，4月x日，小學(xué)部

五年級(jí)全體師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了攸縣網(wǎng)嶺羅家坪

實(shí)踐基地開展〃走進(jìn)農(nóng)家〃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)以〃在實(shí)踐中體

驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長〃為主邈，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，豐

富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，提

高學(xué)生獨(dú)立自主的能力。精彩而短暫的三天，在孩子們的心靈深處，

接受了一場場自理自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、感恩回饋的鍛煉和考

驗(yàn)，為他們美麗無憂的童年留下了久遠(yuǎn)而深長的記憶?，F(xiàn)對本次活動(dòng)

總結(jié)如

一、目的明下確，準(zhǔn)備周到細(xì)致：為了做好這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)部王主任親自和實(shí)踐基地商討活動(dòng)事宜，經(jīng)過多次協(xié)商后，與學(xué)生

處、少先隊(duì)、年級(jí)組一道制定了詳細(xì)可行的活動(dòng)方案，并贏得了學(xué)部

家長委員會(huì)的鼎力支持和積極參與，下發(fā)了《致家長的一封信》，讓

全體學(xué)生及家長都明確了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義和要求?；?/p>

動(dòng)前，學(xué)部召開師生大會(huì)，強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的、紀(jì)律，進(jìn)行了活

動(dòng)安全教育。各班主任及帶班老師下到班級(jí)，根據(jù)學(xué)生性別、性格等

特點(diǎn)分成十人小組，每組選出一位組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，并對

每一項(xiàng)活動(dòng)提出了具體的注意事項(xiàng)，從安全到紀(jì)律到禮儀，細(xì)致到如

何與農(nóng)戶打招呼，共同進(jìn)餐……大家思想上的重視，是本次活動(dòng)得以圓

滿完成的首要前提。

二、加強(qiáng)管理，恪盡職守為范進(jìn)入營地，雖然學(xué)生們都被農(nóng)戶接

到家中，并配有專職的輔導(dǎo)員，每日活動(dòng)安排得合理、有序，但我們

仍然不敢大意，所有的帶班老師與學(xué)生一道住進(jìn)農(nóng)家。每天清晨6:

00,老師們就和學(xué)生一起早早起床，整理內(nèi)務(wù)，和學(xué)生們一道在鄉(xiāng)間

的水泥路上晨練。晨曦中，師生修長的身影，路旁新耕的田地，碧綠

的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上，等到學(xué)生就寢后,

老師們才結(jié)束一天的工作，讓自己放松下來。年輕的陳琳老師對學(xué)生

的指導(dǎo)耐心細(xì)致，手把手地教孩子們洗衣，整理內(nèi)務(wù)，炒菜，師生其

樂融融的情景，讓農(nóng)戶們嘖嘖稱贊。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生入住到了好

幾個(gè)農(nóng)戶家，為了更全面地了解學(xué)生狀況，老師們得不停地穿梭于各

農(nóng)戶家中。年近六十的唐利蘭老師也跟著老師們一起奔波，不慎摔了

一跤，閃了腰，傷了腳踝，但她一聲不吭，貼上藥，又和大家一起工

作。曾喜云和張小蘭老師為了照料生病的學(xué)生，一夜都沒睡好覺。學(xué)

部王主任更是親自督陣，和孩子們一起勞動(dòng)，一起開展活動(dòng)。每次活

動(dòng)前，王主任都要對師生提出相關(guān)要求，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)

先進(jìn)，指正不足，使每次活動(dòng)都開展得有聲有色，取得實(shí)效。

三、活動(dòng)多樣，精彩學(xué)農(nóng)生?；畋敬位顒?dòng)的目的并不只是單純地

看看農(nóng)村、感受農(nóng)家生活，更重要的是讓學(xué)生零距離地親近自然，接

觸生活，鍛煉自理能力，培養(yǎng)集體合作的精神和班級(jí)榮譽(yù)感。鑒于此,

我們安排了豐富多樣的活動(dòng)：參觀農(nóng)戶，干農(nóng)活、河灘野炊、拔河比

賽、聽犯人現(xiàn)身說法，聯(lián)歡晚會(huì)，參觀酒埠江地質(zhì)公園博物館……4月

x日下午，同學(xué)們來到了網(wǎng)嶺監(jiān)獄大禮堂，兩名服刑犯人現(xiàn)身說法，講

述了他們是如何走上犯罪道路的經(jīng)歷，所有的同學(xué)都側(cè)耳傾聽著，心

靈受到了莫大的震撼。晚上，我校師生與羅家坪藝術(shù)中心及網(wǎng)嶺中心

完小一起在基地中心聯(lián)歡?；刂行臑槲覀儙砹藰O具風(fēng)情的印度舞

蹈，網(wǎng)嶺中心完小的同學(xué)也為我們獻(xiàn)上了精彩的朗誦，我們的學(xué)生也

充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有拉小

提琴的，還有表演跆拳道的。最后，聯(lián)歡晚會(huì)在一個(gè)氣氛熱烈的猜詞

游戲中圓滿結(jié)束。第二天早晨，同學(xué)們親自動(dòng)手做起了早餐，有的是

包餃子，有的是煮面條，有的是做包子，品嘗著自己做的早餐，孩子

們心底美滋滋的！上午，學(xué)生們到農(nóng)戶菜地了解作物的栽培及生長過

程，還采摘了蔬菜。有的小組還采摘了艾葉，伴上了糯米，做起了攸

縣特產(chǎn)——艾葉精，雖然蒸出來的樣子不怎么好看，但味道還挺不錯(cuò)

的！下午三點(diǎn)半，同學(xué)們帶著鍋碗瓢盆，排著整齊的隊(duì)伍去河邊野炊。

21個(gè)小組在河灘一字排開，一聲令下，比賽開始。打灶的，準(zhǔn)備柴火

的，打水的，洗鍋的，煮飯的，炒菜的都行動(dòng)起來，那場面好不熱鬧。

夕陽西下，田間小路上又響起了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)腻佂肫芭钀偠淖矒袈暋?/p>

晚上，同學(xué)們在基地舉行了別開生面的〃拔河〃大賽，經(jīng)過激烈的角

逐，16班獲得了第一名。充實(shí)的一天，在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。

4月x日，校車在大雨中駛向酒埠江國家地質(zhì)公園博物館，到達(dá)目的地

后，同學(xué)們在這個(gè)集科學(xué)、科普、娛樂、觀賞性于一體的博物館中了

解了酒埠江地質(zhì)公園的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和優(yōu)美神奇的地質(zhì)景觀，以

美。

四及豐富的自妙、文明自然生態(tài)、動(dòng)無律，盡植物、人文民比展

長鴻風(fēng)俗等景觀。。采陪伴孩子們的三天，看著這一顆顆幼小的心或

喜悅，或思索，或奮勇拼搏，我們感受到了生命拔節(jié)的三月的文明禮

儀之花開遍了長鴻，也盛開在長鴻學(xué)子的心中。孩子們住進(jìn)農(nóng)戶家中，

與接待戶相處如家人：尊敬長輩，愛