小學語文教學總結(jié)（17篇）

小學語文教學總結(jié)（17篇）

最新小學語文教學總結(jié)（精選17篇）

最新小學語文教學總結(jié)篇1

一年來，本人嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，

深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，現(xiàn)就將一年以來工作情

況總結(jié)如下：

一、認真'學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學

習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課

程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到

實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了

人的發(fā)展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思

想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，

尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學

生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的

出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，

我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，

大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常

注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學

為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，

注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,

提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后

語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正,

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識

地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，

充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了

課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，

尤其是在學習上后進的學生，往往得入到老師的肯定，而后進生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天為他的昨天好，即使不然，

也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其

次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其

反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有

一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教

師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的

一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學

習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、

冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最

后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還

是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對

學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高

標準的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,

衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學

習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班

級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向

上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對

學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，

教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的

班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管

理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活

習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、

生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學

工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些木足，如：學生學習兩極分

化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)

揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

最新小學語文教學總結(jié)篇2

對提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫作的幾點想法。

一、結(jié)合教材，激發(fā)習作興趣，落實三維目標。

對于剛進入三年級的學生，激發(fā)學生的寫作興趣是很重要的。

我根據(jù)三年級的學段目標，結(jié)合教材的特點，首先把激發(fā)學生的

寫作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學生自由習

作供給方便，不規(guī)定習作的題目，一般都提出一個資料的范圍，

使絕大多數(shù)學生都有能夠?qū)懙馁Y料。題目由學生自我擬定，學生

能夠把想寫的寫下來，存題目也行，設(shè)題目也行。這個寬泛的條

件不再使學生感到寫作的壓力，學生想寫什么就寫什么，想怎樣

寫就怎樣寫。另外，我在教學中運用多種評價方式，激發(fā)學生的

習作興趣c如讓學生讀自我的習作，請同學們評價；建立寫作園

地，自我欣賞、自我評價；教師口頭，書面評價等形式讓學生感

受習作的歡樂。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實感，有

創(chuàng)意的習作并及時給予肯定，把三維目標落實在習作當中。

二、體驗生活，寫事實。

學生的寫作都需要占有真實，豐富的'材料。以往作文題目離

學生的生活實際較遠，學生平時沒有寫作材料的積累，到了寫的

時候感到無話可說，無從下筆，更談K上真實情感。許多小學生

一提起寫作文就感到頭疼，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話

說不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動筆

時“無米下鍋”。針對這一普遍現(xiàn)象，我結(jié)合教材對習作的要求，

讓那些學生留心觀察周圍事物，并在評價學生的習作時，既關(guān)注

結(jié)果，更關(guān)注學生寫作材料的積累過程，用進取的評價，引導和

促進學生經(jīng)過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各

種方法搜集生活中的材料。例如，我讓學生寫“熟悉的小動物”，

我沒有給學生劃定范圍，更沒有念什么范文，而是讓他們用眼睛

去觀察，把觀察到的寫下來。有一個同學寫我喜歡的“小花貓”，

她不僅僅寫出了小花貓的外形以及習性等，還寫出了與小花貓之

間的感情。她寫到，“我每一天放學回家小花貓都會跑到我的面

前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來，讓我抱抱它，還不斷地

用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，一邊和它

說話，它好像能聽懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里

趴著去了……”。我把這篇作文讀給大家聽，當讀到小花貓白天

睡覺夜晚出來

時，我隨機問學生這是為什么他們答不出來了。這時，我沒

有立刻告訴他們原因，而是讓他們回云做個小調(diào)查或者查資料，

過了幾天，同學們把調(diào)查到的告訴了我，我隨機引導學生要注意

觀察寫事實。這就是要求每位學生平時多注意觀察、積累很多的

生活素材，培養(yǎng)學生的觀察力。使學芻對寫作產(chǎn)生了興趣，樂于

把自我親眼看到的事寫下來，加強了寫作與生活的聯(lián)系。

三、要養(yǎng)成良好的寫作習慣。

學生們從小學進入初中后，作文訓練踏上了新的歷程，要異

常注意培養(yǎng)自我良好的寫作習慣。我總結(jié)出下頭幾條良好的寫作

習慣。

1、“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎學生說他們

的作文獲獎，歸功于堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，

哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳

不離手，曲不離口”，天天動筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還

能積累許多作文素材。

2、“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習慣。寫文章切忌寫了上段

還不明白下段寫什么，必須要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)

思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提

綱，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3、“認真修改”的習慣。古訓云，“文章不厭百回改”，這

是寫好文章的金玉良言，如是沒有這個習慣，要寫出好文章幾乎

“是不可能的”。

4、“堅持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習慣?！拔拿妗闭麧?/p>

和書寫規(guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

最新小學語文教學總結(jié)篇3

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的

教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心

中。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的

基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，

在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努

力克服錯別字。對生字新詞的理解運月、對近、反義詞的積累、

文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學生理解分析，并在總結(jié)

出正確解釋后加以強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還

要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，

我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的

學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅

持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開

小灶”、“結(jié)幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴

格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。有多

名學生轉(zhuǎn)化了學習態(tài)度，成績雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，

心中為他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他

們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動

進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在

活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學

期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展

語文活動是分不開的。

六、抓全面復習迎畢業(yè)考

在復習中，我從課本出發(fā)再到全面分類復習小學課本中的重

點知識最后再回歸第課本的順序，對學生進行有層次有針對性的

復習，學習一直保持較高的情緒，認真、仔細的掌握每個老師講

到的小環(huán)節(jié)。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文能力得到了增強，為他們中學的學習打下了

基礎(chǔ)，愿他們在以后的學習中能更上一層樓。

最新小學語文教學總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學年

的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有

收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個天斷學習、實踐、探索、提

高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相

對較多。而我班學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集

家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段

時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學生良好

的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。

如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導

學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),

而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學

生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅

有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有

空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好？，一些學生在預習課文的

時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

(2)、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，

讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學

生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小

組內(nèi)交流?！薄Ｔ诮涣髦袑W生會就人物鮮明的個性特點進行不同

方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗

魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在

這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生

掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向

學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來

的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的(我要

求學生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。

(3)、自由表達的'習慣。學生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力

使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱

讀。

(4)按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的

習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦

心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，

我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,

學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)

學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按

時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等

方法督促學生完成作業(yè)。

2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合

自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教

學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂

教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)

合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完

成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類理的課，不同學生采用不同

的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。

教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每

天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有

時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與

學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的

過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。

于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學

期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，二是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)

的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪

流閱讀。

最新小學語文教學總結(jié)篇5

每到學期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔任一年級（6）班的語文教

學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些

什么呢？

一學期來，我認真落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行

學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學

生，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分

重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學年來的培

養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗一一認真?zhèn)湔n

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學生而且備教

材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時

作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

務必要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注

重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求

每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動,

鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)

成功的一塊敲門石?！?！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的

心愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要

求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自

己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀

書的用心性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上

激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡

量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語

感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化°首先是學生

學習用心性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅

僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生

在課外學習上。學生能主動用心地參與語文學習，把學習當作自

己的需要。不僅僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課

外資源，學習了許多課外的知識。采月不同的學習方式，也讓學

生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主

學習。小部分學生由于年齡上的'差異，以及家庭教育的空缺，學

習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些

學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后

我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自己成

為一個稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足:

1、對學困生的關(guān)注不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不

夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復

習有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，

也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)

范書寫。

下學期我將采取如下措施進行改善：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4、教學要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我

也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會

精彩多多，樂趣多多。

小學語文一年級教學總結(jié)

本學期，我又擔任一班的語文教學工作。一學期來，我認真

扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的

教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活

動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班

學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，

因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基

礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有

條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，

學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對

文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的

教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更

新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學

方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵

學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外

書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家

里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成

部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確

地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服

務。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連

連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思

維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計

劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，

大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學

習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及

正確書寫的能力。

二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學

生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學

生在生活中學語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生

的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學

生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么

多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

最新小學語文教學總結(jié)篇6

在小學語文教學中，新課程改革的核心和靈魂，是發(fā)展和培

養(yǎng)學生的主體性，促使學生可以獲得全面的發(fā)展。通過語文教學

活動的開展，逐漸提高自身的語文綜合素養(yǎng)以及語文表達能力。

新課改下如何轉(zhuǎn)變小學語文教學模式，成為語文教師重視的教學

問題。通過轉(zhuǎn)變語文教學模式的方式，優(yōu)化語文教學方法，更加

有利于學生主動參與到語文學習活動中。

一、新課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式的意義

隨著新課改理念的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)小學語文教學中相對

沉悶的學習氛圍，也發(fā)生了一定的改變，呈現(xiàn)出了新的發(fā)展活力，

也對語文教學質(zhì)量提出了更高的要求。為了有效地提高小學語文

教學的質(zhì)量，語文教師應根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及學生的學

習需求，從教學理念、教學方法、綜合素養(yǎng)等方面入手，重視新

課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式應用的策略探究，不斷完善小學語

文教學中存在的問題，為學生營造良好的學習氛圍，幫助學生更

好地參與到教學活動中。因此，在小學語文教學中，語文教師應

重視新課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式這一項教學內(nèi)容。

二、新課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式的策略

小學語文的教學旨在培養(yǎng)小學生自主探索學習的能力，讓學

生進行探索、合作、創(chuàng)新。這種教學理念與傳統(tǒng)的教學模式有著

根本的區(qū)別，因為它能夠充分調(diào)動小學生學習積極性，有助于營

造和諧向上、輕松愉快的課堂教學與學習氛圍。在小學語文教學

中，結(jié)合語文教學模式應用中存在的問題進行分析，是語文教師

制定教學方案以及語文教學模式的重要參考。語文教師可以針對

語文教學活動中存在的突出問題，有效地完善教學模式，進而提

高學生的學習能力。其中，新課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式的策

略有：學習新課標，理解新理念；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生求知欲；合

作探究，引導質(zhì)疑解惑；練習鞏固，善于拓展延伸等內(nèi)容。

（一）學習新課標，理解新理念

語文教師是小學語文教學的直接執(zhí)行者，要想取得理想的教

學成果，教師就要不斷更新教學理念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，

不斷完善自己。在開展小學語文課堂教學活動中，學習新課標，

理解新理念，是語文教師必須重視的一項工作內(nèi)容。通過認真學

習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神，積極地轉(zhuǎn)變教學

觀念，完善以往語文教學中存在的忽視學生主體地位、忽視培養(yǎng)

學生人文精神和科學精神的問題，促使語文教學的新理念，可以

切實地應用到具體的教學活動中，有效地提高學生的學習能力。

同時，語文教師還應將學習新課標，理解新理念，作為日常教學

活動的基本前提，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生更好地

參與到學習活動中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生求知欲

在新課標下，小學語文的教學模式注重的是學生的中心地位。

在實際教學活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)之生求知欲，是新課改下轉(zhuǎn)

變小學語文教學模式的策略之一。為了有效地實施教學活動，語

文教師應將創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生求知欲這一教學策略應用到教學

活動中，優(yōu)化教學模式，促使學生可以主動地參與到學習活動中。

例如，當講解的課文是描寫景色的時候，語文教師可以改變傳統(tǒng)

的一支粉筆一塊黑板的教學方法，可以引導學生去大自然中親身

觀察、探索，在親身實踐中領(lǐng)悟課文的中心思想，從而加深對課

文的理解。通過這種方式，為學生營造輕松、和諧的學習氛圍，

激發(fā)學生的學習興趣，引導小學生合作、探索、創(chuàng)新，促進小學

生不斷進步，從而提高學生的學習效率。

（三）合作探究，引導質(zhì)疑解惑

在小學語文教學活動中，合作探究，引導質(zhì)疑解惑，可以有

效提高？w生的課堂學習效率，激發(fā)學生的學習積極性，促使其主

動地參與到教學活動中。在教學環(huán)節(jié)，通過合作學習的方式，可

以照顧學生的個別差異，發(fā)揮個體特長，培養(yǎng)學生的自主學習能

力，又可以培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神。語文教師可以根據(jù)教學內(nèi)

容，發(fā)揮合作探究，引導質(zhì)疑解惑策略的優(yōu)勢，積極地引導學生

參與到探究學習合作中，不斷提高自身的學習效率以及語文表達

能力。

（四）練習鞏固，善于拓展延伸

在實踐教學活動中，練習鞏固，善于拓展延伸，也是新課改

下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式的策略之一。在新課改下轉(zhuǎn)變小學語文

教學模式，不但可以優(yōu)化語文課堂教學模式，完善教學中存在的

問題，而且有助于語文教師幫助學生練習鞏固學過的知識，并培

養(yǎng)學生善于拓展延伸的學習能力。通過發(fā)揮練習鞏固，善于拓展

延伸的優(yōu)勢，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高語文素養(yǎng)。

同時，鼓勵學生積極參與到自主探究學習活動中，在探究學習活

動中，有效地完善自身存在的問題，進一步提高自身的語文綜合

素質(zhì)。因此，在小學語文教學活動中，練習鞏固，善于拓展延伸，

也是一種非常重要的教學策略。

三、結(jié)語

綜上所述，在語文教學活動中，為了更好地滿足學生的學習

需求，語文教師應結(jié)合學生的實際學習情況，以及教學目標，積

極地探究新課改下轉(zhuǎn)變小學語文教學模式的發(fā)展策略，不斷優(yōu)化

語文教學模式和教學方案，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，幫助學

生更好地參與到學習活動中，有效地提高自身的綜合素質(zhì)、語文

表達能力等。因此，在教學活動中，積極地探究新課改下如何轉(zhuǎn)

變小學語文教學模式，具有一定的發(fā)展意義。

最新小學語文教學總結(jié)篇7

時間飛快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有

艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總

結(jié)

一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度

學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于

學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成是入容忽視的。我充分利用了

學生在校的時間，并進行合理細致的安排。一絲不茍的加強學生

基礎(chǔ)知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學

生踏實、認真的,面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生

進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)

度迎接學習。

二、牢牢打好基礎(chǔ)

語文學科的基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：

每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背

誦默寫的課文，要切實掌握好該部分因難也較大，往往一本書濾

上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元

進行字、詞、句的基礎(chǔ)訓練，我要求學生將正確的生字連成詞抄

寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……

三、讀寫訓練，常抓不懈

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生

心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表

達方式、思維的角度方面使學生獲得提升C其次，鼓勵學生以課

本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書

筆記，寫好讀后感。

四、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，努力關(guān)

愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生

活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，

面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守

紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與

個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫

一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

一學期的努力，我班學習語文的積極性空前高漲，取得了不

錯的成績，新學期將繼續(xù)努力，爭取更在進步。

眨眼間本學期就要結(jié)束了，這學期我擔任四年級數(shù)學教學，

這是我當教師以來第一次任教四年級數(shù)學，心里壓力比較大，為

了適應數(shù)學教學工作的要求，認真學習數(shù)學新課程標準，積極向

其他老師請教，結(jié)合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，

使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取

得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

第一，認真?zhèn)湔n°剛開學，認真研讀四年級的數(shù)學教材、教

參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優(yōu)秀教

師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的

課堂教學設(shè)計。另外充分利用課后習題的作用，設(shè)計好鞏固練習。

第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上注重

調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。讓

學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動

口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到

不同層次的提高。

第三，虛心請教其它教師。在教學上，遇到有疑問的題目，

及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學習他們的方法，

同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

第四，認真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅

持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強

學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出

錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨

立作業(yè)。

第五，注重對后進生的輔導。對于學習有困難的學生，利用

課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一

些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。

一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一

定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學生，學

習上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這

學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，

不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使

自己的教學走上一個新臺階。

本學期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作，回顧過

去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學校，習慣基礎(chǔ)都參差不

齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情

況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手

段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫

助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如

下：

一、以課堂為陣地，以教學為核心。

二年級數(shù)學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級

數(shù)學所以學期初，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,

對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，

掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學

生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)

教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，

設(shè)計好練習。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學

生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交

往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。例如：班上的

等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)

言，動口動手動腦，學得輕松愉快，（他們的成績也很好）。又如

楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習

成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于

學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,

在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓

他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師勺之間學生之間交往互動，

共同發(fā)展的過程。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的刀足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行

面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯

題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力C

學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學士獨立完成作業(yè)。分析練習

產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生

進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們

采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)

他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”

的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問

題，樂于思考。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學生的智力，培

養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小

比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,

再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大

小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，

寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子

在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了

解，做到因材施教。

一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有

成功的喜悅,，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人

的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

最新小學語文教學總結(jié)篇8

這學期，我擔任五年級的語文教學工作，一學期來，我按照

學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，

結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有

計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級現(xiàn)有學生35人，經(jīng)過一個學期的學習，通過課前故事

的朗讀訓練的形式，學生的口頭表達來看，學生的朗讀有了很大

的進步，語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程

度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的

作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹

一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，

還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的

思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學的重點，因為學習程度的不同我還是會把它

作為重點，只不過在教學形式上充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和

熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方

式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，

把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們

聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三

是學過的字力求在語言訓練時反復運月，把識字和聽說讀寫有機

地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求

學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有

機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工

作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽

寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學生識字

寫字能力。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功

夫還不夠，部分學生還不能較完整地表達自己的想法，說的還不

夠主動。因此就學生結(jié)合實際有效的進行說的訓練還有待加強。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學中我力

求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教

學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運

用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨

陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自

主、合作、探究式學習。同時實行“一幫一”的模式，這不僅加

強學生之間的互補性，同時也提高了教學效率。新課標倡導學習

方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十

分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓

兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的

這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。為鼓勵學生寫作，激發(fā)學生寫作熱情。我就采取游戲的

形式進行獎勵。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)

范端正，每一次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強

學生寫作的都可以參與游戲。

（三）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的

寫作水平。

學校圖書室的成立，為學生的閱讀開闊了視野，因此我是多

鼓勵學生讀課外書，通過分享的方式來刺激學生課外閱讀的熱情。

三、存在問題與不.足

1、同學們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差,

作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，

錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作

文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方

式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺

得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利

用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應新形式下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

最新小學語文教學總結(jié)篇9

20_年到來了，一學期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的

勞累，四個月的忙碌，一幕幕都在眼前。

一、訓練思維重在課堂

經(jīng)過一年的訓練，我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的

壞習慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整，無論什么時候提筆

寫字都應該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應該注意標

點符號正確°基礎(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學

生閱讀在考試時不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的

理解就來自老師平時的課堂閱讀教學。為了訓練學生的思維理解

能力，我就得精心準備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學習。因

為，課文是訓練學生閱讀理解與寫作的載體，學習的過程就是學

生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶

貴，我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學

生走進“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用

心；體會揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)

心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑

中國第一條鐵路的任務，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識、

成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識分子為國家為民族不惜

肝腦涂地的品質(zhì)……會說的學生口頭交流，交流之后都要在書的

空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓練思維。

二、課外閱讀重在課外

語文學習課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步

閱讀我篇篇要求學生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長

簽字，我逐個檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關(guān)或不會寫的，都留

下來單獨輔導，直到人人會寫。雖然工作量大，但習慣養(yǎng)成之后，

我的教學就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學校發(fā)的同步閱讀，

我在學完新課之后要求學生帶課外書在課堂里看書，少寫試券多

讀書是我一貫的做法，可能學生在眼前的考試中考不過多做試卷

的學生，但學生進入初中之后，甚至更遠的人生，他們被我培養(yǎng)

起來的課外閱讀習慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學生每天

讀書半小時，家長簽字。對于作業(yè)按時完成字跡工整，答題正確

的學生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時間用于看書。書

讀多了，學生的寫作水平明顯提高。

除了課外閱讀每天要堅持，我也要求學生每天背誦經(jīng)典課文

或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學生的記憶力得到

了很好的訓練與提高，很多學生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的

流利通暢。這無異于為學生今后的語文學習鋪墊了厚實的'基礎(chǔ),

為學生的人生抹上了濃重的人文色彩。

我的班級將近六十個學生，光檢查背誦與簽字這一項每天得

耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業(yè)，單獨輔導等等。雖

然很累很忙，但很充實。生命在奉獻中流逝，很燦爛！

最新小學語文教學總結(jié)篇10

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學，學拼音就是練口、練

耳。在平時的漢語拼音教學中，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，

因為大多數(shù)學生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學拼

音時尊重學生已有的知識基本功底，調(diào)動學生的學習熱情，給予

學生表現(xiàn)自己的機會，適當?shù)貙W生表揚和鼓勵。學習拼音的最

終目的是為學好漢字服務。這就要求教師要善于對課程資源的研

究和應用，靈活運用各種教學策略，同時也要善于研究學生個性

發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學習途徑和活動，增強學生

學習拼音的意識，循序漸進，引導學且在實踐中逐漸掌握。在教

學漢語拼音時，我就以下幾點方式進行：

一、游戲?qū)?、掌握新?/p>

漢語拼音教學盡可能有趣，多以活動和游戲為主。與學說普

通話、識字教學相結(jié)合。根據(jù)學生愛玩的特性，在教學中穿插一

些游戲，讓學生在游戲中學習，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意

力，同時倡導學生自主、合作、探究地學習。如在教ao時，利用

“慢動作”和“唱反調(diào)”兩種游戲，引導學生體會ao的發(fā)音方法。

學生復習舊知識已知道了，oeiuu”的發(fā)音口形，在這里就

很容易地說出老師教的口形是從a到o,由此引導發(fā)現(xiàn)讀好復韻

母的方法，即是先讀前面的韻母，再學后面的韻母。接著利用導

游引導學生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習，這樣能使整個學習過程

都蘊涵在有趣的游戲當中，讓學生能夠自主地參與到學習的活動

中來，進一步學習和鞏固所學知識，同時陶冶他們的情操。

二、抓住難點，相機應對

漢語拼音的教學關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點

發(fā)音音調(diào)差不多相同°如果運用口形不當，就容易發(fā)錯音，如z-

zh,c-ch,s-sh的讀音，這就要求在教學發(fā)音對難點進行準確的定

位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調(diào)。然后

通范讀、指名讀、讓學生練讀、掌握發(fā)音方法。在每個復韻母的

教學，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不讓學生喪失興趣，而且注意到

練習的梯度。先是引導學生學習復韻母的發(fā)音，接著是四聲的練

習，再是音節(jié)的練習，練習的難度也隨之增大。

三、面對全體、整體提高

關(guān)注每個學生的發(fā)展，是新課程的基本理念，教師在教學中

把目光落在每個學生身上，讓每個學生覺得自己受到了老師的注

意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落，使每個學生在課堂中都有

展現(xiàn)自己的機會。在學生自我展現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學困者而進

行補漏，促進教與學、個性與群體的均勻性、自覺互助，使之成

為積極的參與和探索、團結(jié)合作、運月已學方法，嘗試解決學習

上的障礙，使學生在增長知識的同時，提高他們的能力。

番文希望小學

20_年1月7日

最新小學語文教學總結(jié)篇11

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課

程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生

的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，

就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，

學生就發(fā)展什么。”

(-)給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應當讓學生覺得極富“活力”在語文課中，

如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”O(jiān)一個

沒有活力的‘教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地

學習展現(xiàn)給學生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段

“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、

或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造

“我要學”“我想學”的進取教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興

趣，我在教學《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、

宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們

眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他

們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問

銀河些什么呢你還想說些什么“孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。

“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和進取性，教學過程也就

“變苦為樂”O(jiān)

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就

是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢亍海”，教學當中的“情”

猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的

點撥下進入課文佳境。

（二）給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交

流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、

“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究

和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊

課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體

驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，

關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡

直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到

了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來

都是教學的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：

對于“烏”的理解：“烏”表示黑色c“烏”比“鳥”少一點，

是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，

并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁?！翱省?/p>

是因為口渴了異常想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以

是三點水旁。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教

給學生學習方法之后，接下來的應當是很多的實踐，僅有在實踐

中，學生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜

集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領(lǐng)學生

閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解

到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古

代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等

書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要

做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享

受！教師讓學生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這

激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意

識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文

離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學

習?！痹谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街

上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生

活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作

者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄

像資料展示美麗榕樹，而后，引導學生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給

大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美

著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我

深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一

個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的

美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別

人的文章當參謀，把自我的人生當軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時

光!

最新小學語文教學總結(jié)篇12

作為一名小學語文教師，應對如何教好學生，如何勝任這份

使命？我深感職責之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我

覺得，要上好課就應當了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。

開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情景制定了

相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究

課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者

的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，

要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思

路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清

段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為

做的還不錯。

其次就是設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教

師要像導演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的

引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學生實際，

把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”

字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自

讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、

精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中C

要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學士讀書時，都必須帶著問題

去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思

維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵

處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的

發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)

不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a

想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成

熟，令我汗顏。

有人說是一門科學，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，要想在

教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種

巨大的精神力量，具有很大的震憾作月，是影響學生情感、制約

課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀

態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰

澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，

積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和

感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效

益?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的.天地。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。例

如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文資料有必須了解的基

礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅僅講授課文知識，

還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。

20_年到來了，一學期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的

勞累，四個月的忙碌，一幕幕都在眼前。

一、訓練思維重在課堂

經(jīng)過一年的訓練，我把這個班懶散、粗