2025年中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí)-教師版-5梳理論證思路

2025年中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí)——教師版——05梳理論證思路【答題思路與模板】一、常見(jiàn)考題題干。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全文或第x段的論證過(guò)程（論證思路）。2.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析第x段的論證思路。3.本文（第x段）是如何論述某觀點(diǎn)的？二、答題思路梳理。1.根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間；2.劃分層次，梳理邏輯關(guān)系；3.整合語(yǔ)言，概括論證思路，用“首先”“然后”“接著”“最后”等表示順序的詞組織答案。三、答題模板參考。1.答題公式：梳理論證思路＝觀點(diǎn)十論證十結(jié)論（注意用表示順序的詞語(yǔ)銜接）2.模板：文章首先通過(guò)……引出……的論點(diǎn)；然后通過(guò)……(示例／名言／從某個(gè)角度）加以論證；接著……；最后得出……的結(jié)論?！踞槍?duì)訓(xùn)練與測(cè)試】一、針對(duì)訓(xùn)練。閱讀下面一篇文章，回答后面的問(wèn)題。（11分）讓中華文化煥發(fā)新活力①近日，第58屆“亞廣聯(lián)獎(jiǎng)”（亞洲-太平洋廣播聯(lián)盟獎(jiǎng)）評(píng)選揭曉，中央廣播電視總臺(tái)大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》獲得“電視娛樂(lè)節(jié)目獎(jiǎng)”。這檔節(jié)目能獲此殊榮，在于它挖掘古籍中蘊(yùn)含的精神財(cái)富，以“戲?。耙暿幕L談”的形式提煉、展示，為古籍的保護(hù)、傳承和利用提供了范例。②古籍是中華文明的重要載體，凝聚著中華民族的深邃智慧。從古老的甲骨卜辭、鐘鼎金文、簡(jiǎn)冊(cè)帛書，到手抄印刷的書籍手卷、線裝書冊(cè)，歷史悠久、卷帙浩繁的中華典籍，承載著中華兒女豐富寶貴的歷史記憶、思想智慧和知識(shí)養(yǎng)分，是國(guó)家和民族生存發(fā)展的精神基石和心靈寄托。③古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道。比如“利民之事，絲發(fā)必興”，講述的是從政為官要心系百姓的安危冷暖，解決好群眾急難愁盼問(wèn)題。比如“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，號(hào)召干事創(chuàng)業(yè)要以身作則，率先垂范，在工作中盡職盡責(zé)彰顯擔(dān)當(dāng)。④推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，不僅可以保存歷史記憶、賡續(xù)中華文脈，更能讓古之精華為今所用，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新元素、開(kāi)拓新境界。我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力。⑤推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力。首先，要開(kāi)展古籍普查，摸清古籍資源狀況。2020年，“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”評(píng)選并公布了第6批《國(guó)家珍貴古籍名錄》，累計(jì)收錄古籍13026部，命名203家“全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位”。其次，要改善古籍保存條件，確保古籍資源安全。再次，要提升古籍修復(fù)能力，對(duì)瀕危古籍更要搶救性修復(fù)。另外，要根據(jù)不同類型古籍的具體情況，有針對(duì)性地做好整理研究和編輯出版，防止低水平重復(fù)。⑥推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力。華南理工大學(xué)制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室古籍保護(hù)與利用研究中心，采用智能化古籍脫酸增強(qiáng)裝置對(duì)整本古書進(jìn)行脫酸加固處理，讓面臨風(fēng)化消失風(fēng)險(xiǎn)的古籍“重獲新生”。江蘇省以“珍貴古籍?dāng)?shù)字資源集成”為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌全省古籍收藏單位古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，把各種古籍文化展覽從線下搬到線上，讓讀者在“云端”就能感受中華古籍之美。⑦推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，更要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“古為今用”。準(zhǔn)確把握古籍文化內(nèi)涵，在古今之間實(shí)現(xiàn)“搭橋”“聯(lián)心”“融通”，將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)，可以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。從《典籍里的中國(guó)》到《國(guó)家寶藏》，從《上新了！故宮》到《唐宮夜宴》……這些“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、會(huì)“說(shuō)話”的古籍，既能迸發(fā)穿越時(shí)空、直抵人心的文化力量，又能帶給人們精神給養(yǎng)和智慧啟迪，為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展提供生生不息的思想動(dòng)能。⑧留存在中華大地上的古籍，早已融入中華民族的精神基因和文化血脈，成為我們厚植文化自信的重要源泉。把古籍保護(hù)好、傳承好、利用好，定能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量。（有刪改）★1.請(qǐng)簡(jiǎn)析選文第④-⑦段的論證思路。（5分）【解題思路】第一步，理解第④-⑦段各段段意，厘清段落結(jié)構(gòu)；第二步，結(jié)合段落具體內(nèi)容分析作答。通讀第④-⑦段，根據(jù)第④段中的“我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力”可知，本段提出了保護(hù)古籍的意義和方法；第⑤段提出“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力”的觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例給出具體方案；第⑥段提出“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力”的觀點(diǎn)，并舉了華南理工大學(xué)制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室古籍保護(hù)與利用研究中心運(yùn)用科技手段讓古籍“重獲新生”和江蘇省建設(shè)“云端”圖書館的例子進(jìn)行論證；第⑦段提出“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，更要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)‘古為今用'”的觀點(diǎn)，并結(jié)合《國(guó)家寶藏》等節(jié)目讓古籍“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、會(huì)“說(shuō)話”的事例加以說(shuō)明。由此可知，第④-⑦段采用的“總一分”式結(jié)構(gòu)，即第④段提出這一部分的總論點(diǎn)，第⑤-⑦段依次證明。【參考答案】第④段提出“要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力”的觀點(diǎn)（1分），總領(lǐng)第⑤-⑦段（1分），第⑤-⑦段分別從“要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力”“要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力”“要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)‘古為今用'”等方面具體闡釋（3分）?！敬痤}模板】文章首先通過(guò)……引出……的論點(diǎn)；然后通過(guò)……(示例／名言／從某個(gè)角度）加以論證；接著……；最后得出……的結(jié)論。2.若為選文第③段添加論據(jù)，下列第幾句合適？為什么？（3分）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！窘忸}思路】第一步，閱讀選文第③段，明確第③段的論點(diǎn)；第二步，判斷哪一句更契合論點(diǎn)，并根據(jù)句子的內(nèi)涵說(shuō)明理由。閱讀第③段可知，第③段論點(diǎn)即開(kāi)頭句“古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道”。第（2）句“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的意思是“人不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女”，這是儒家社會(huì)倫理的主張，是治國(guó)理政智慧、為人處世之道的體現(xiàn)，契合本段論點(diǎn)；第（1）句“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的意思是“只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑”，這是學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，和本段論點(diǎn)無(wú)關(guān)。故第（2）句合適?！緟⒖即鸢浮康冢?）句合適（1分）。因?yàn)榈冢?）句倡導(dǎo)由己及人的博愛(ài)情懷，屬于“為人處世之道”，緊扣“古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道”這一論點(diǎn)（1分）；而第（1）句提到的是一種學(xué)習(xí)方法，與本段的論點(diǎn)無(wú)關(guān)（1分）。3.第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）【解題思路】第一步，明確常見(jiàn)的論證方法，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等；第二步，根據(jù)句子的內(nèi)容判斷論證方法，并分析其作用。閱讀第⑥段畫線句子可知，作者舉了“江蘇省統(tǒng)籌全省古籍收藏單位古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，把各種古籍文化展覽從線下搬到線上”的事例，這屬于舉例論證。結(jié)合上文中的“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿Γ騽?chuàng)新要活力”可知，舉江蘇省建設(shè)“云端”圖書館的例子是為了論證本段的觀點(diǎn)，使論述更有說(shuō)服力?！緟⒖即鸢浮看鸢高\(yùn)用了舉例論證的方法（1分），通過(guò)舉江蘇省把各種古籍文化展覽從線下搬到線上的事例（1分），有力地證明了科技創(chuàng)新能推動(dòng)古籍保護(hù)傳承（1分）?！敬痤}模板】①運(yùn)用舉例論證，列舉……事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。②運(yùn)用道理論證（或引用論證），通過(guò)闡述……的道理（或引用……的名言），有力地論證了……的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和說(shuō)服力。③運(yùn)用比喻論證，把……比作……生動(dòng)形象地論證了……的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出、通俗易懂，便于讀者理解和接受。④運(yùn)用對(duì)比論證，讓……和……形成鮮明對(duì)比，從正反兩方面，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。二、自我檢測(cè)。閱讀下面一篇文章，回答后面的問(wèn)題。（10分）公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校①近日，中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所國(guó)家動(dòng)物博物館科普策劃人張勁碩抱怨來(lái)博物館參觀的中小學(xué)生缺乏基本禮儀，點(diǎn)名批評(píng)北京一所小學(xué)－該校學(xué)生隨地亂扔垃圾。這條消息在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點(diǎn)名的小學(xué)公開(kāi)道歉。這不得不使我們意識(shí)到：公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校。②子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。孩子世界是成人世界的鏡像，他們的行為更多的是社會(huì)秩序的投射，公共場(chǎng)所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。③公德規(guī)范的問(wèn)題不能置換為道德滑坡，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“吾中國(guó)道德之發(fā)達(dá)，不可謂不早。雖然，偏于私德，而公德殆闕如?！庇小八降隆倍鵁o(wú)“公德”，才是問(wèn)題所在。可能在多年以后，對(duì)于鬧出風(fēng)波的孩子們來(lái)說(shuō)，早已不記得在博物館看到了什么，但這場(chǎng)公德教育課是不會(huì)忘記的。公德教育沒(méi)有比公共場(chǎng)所更好的學(xué)校了，公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群已邊界最直觀的場(chǎng)合。試想我們置換場(chǎng)合，孩子們?cè)谧约旱姆块g里亂丟垃圾，可能是一個(gè)“不講衛(wèi)生”的私德評(píng)價(jià)；孩子隨地方便，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會(huì)有道德評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)，沒(méi)有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德規(guī)范和公德教育也就無(wú)從談起了。④從某種程度上來(lái)說(shuō)，公德規(guī)范是社會(huì)治理的“奢侈品”。解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德規(guī)范的緊迫性才會(huì)凸顯出來(lái)。落實(shí)公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn)，個(gè)人的道德約束要找到可以契合的標(biāo)準(zhǔn)，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實(shí)踐意義的行為標(biāo)準(zhǔn)。⑤當(dāng)前的關(guān)鍵，是給公共場(chǎng)所賦權(quán)，讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間。以博物館為例，除了在網(wǎng)上發(fā)消息聲討，用輿論監(jiān)督這種不道德行為，有沒(méi)有其他約束機(jī)制，比如對(duì)團(tuán)體、個(gè)人采取“黑名單制度”，限制甚至禁止他們來(lái)訪參觀。觀察發(fā)達(dá)國(guó)家的公德規(guī)范，大多是標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致，執(zhí)法更有力，公共場(chǎng)所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）★4.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。（3分）【解析】第一步，在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，厘清各段落所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法；第二步，采用“首先……引出文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)，然后用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，概括作答。閱讀文章可知，首先，文章第①段從北京一所小學(xué)的學(xué)生隨地亂扔垃圾被點(diǎn)名批評(píng)開(kāi)始說(shuō)起，引出本文的中心論點(diǎn)“公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)?！?；接著，第②-③段從“公共場(chǎng)所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校”“公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群已邊界最直觀的場(chǎng)合”兩方面解釋了“公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校”的原因；最后，第④-⑤段提出了“法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn)”“給公共場(chǎng)所賦權(quán)，讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間”“對(duì)團(tuán)體、個(gè)人采取‘黑名單制度'，限制甚至禁止他們來(lái)訪參觀”等規(guī)范公共場(chǎng)所公德行為的具體措施?！緟⒖即鸢浮渴紫葟谋本┠承W(xué)學(xué)生參觀博物館后亂扔垃圾被批評(píng)這個(gè)現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)（1分）；然后分析“公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)?！钡脑颍?分）；最后提出規(guī)范公共場(chǎng)所公德行為的具體方法（1分）。【答題模板】文章首先通過(guò)……引出……的論點(diǎn)；然后通過(guò)……(示例／名言／從某個(gè)角度）加以論證；接著……；最后得出……的結(jié)論。5.為什么說(shuō)“公德規(guī)范是社會(huì)治理的‘奢侈品'”？（3分）【解析】第一步，閱讀文章，理解文章內(nèi)容；第二步，根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間，篩選有效信息作答。閱讀文章，根據(jù)第③段中的“公德規(guī)范的問(wèn)題不能置換為道德滑坡……有‘私德'而無(wú)‘公德'，才是問(wèn)題所在”可以總結(jié)：人們偏于“私德”，缺少公德意識(shí)。根據(jù)第③段中的“沒(méi)有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德規(guī)范和公德教育也就無(wú)從談起了”可以總結(jié)：公共場(chǎng)所沒(méi)有明確的規(guī)則。根據(jù)第④段中的“解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德規(guī)范的緊迫性