北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-

新【北師大版】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))特別說(shuō)明：本教案為最新北師大版教材(新版)配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：一混合運(yùn)算二觀察物體三加與減四乘與除五周長(zhǎng)七年、月、日數(shù)學(xué)好玩八認(rèn)識(shí)小數(shù)第一單元混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算(兩步計(jì)算)的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算(兩步),激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。第1課時(shí)小熊購(gòu)物(一)(乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)技能與目標(biāo)：1、結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)談話引入：今天，小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)說(shuō)下午要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，就來(lái)到商店買些東西。你們看商店里有什么?(出示主題圖)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信說(shuō)出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知(25分)1.建立模型提出問(wèn)題：小熊胖胖要買什么呢?買這些東西需要多少錢呢?快幫算算吧!(小組同學(xué)交流)(1)怎樣列算式?(2)每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題?(3)如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式3×4+6或6+2.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么?為什么?(2)探究運(yùn)算順序和書(shū)看胖胖，讀出胖胖的問(wèn)題：我要買4個(gè)面包和3×4=12(元)12+6=18(元)小組討論匯報(bào)交流：先算乘法，得出4個(gè)面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。如果先算4+6就是把4個(gè)加上6元，沒(méi)有道理；同理如果先算6+3得出1個(gè)面包和1瓶飲關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考后算加法?結(jié)合情境說(shuō)清楚。(3)再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書(shū)寫一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算一算。提問(wèn)：6+3在情境圖中表示什么意思?通過(guò)與情境圖中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。(4)交流書(shū)寫體會(huì)(5)離開(kāi)具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。(6)總結(jié)計(jì)算方法。3.介紹脫式寫法料的價(jià)錢，再乘以4就求出共買4個(gè)的價(jià)錢。在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題時(shí)，先算乘法后算加減法。脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算的部分要照著寫下來(lái)。再次體驗(yàn)先算乘法后算加法的過(guò)三、鞏固練習(xí)(10分)課后練習(xí)1、2題1.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫2.根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。小熊購(gòu)物分步：3×4=12(元)12+6=18(元)先算乘法，再算加法綜合：3×4+6=18(元)第2課時(shí)小熊購(gòu)物(二)(乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話引入：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元?學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信說(shuō)出商店餅干每包4關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培二、探究新知(25分)1.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?怎樣列算式?(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考(2)組織學(xué)生全班交流展示。(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報(bào)教師板書(shū)，作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。(1)每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題?(2)混合運(yùn)算的算式先算什么?再算什么?為什么?觀察黑板上的算式：你發(fā)獨(dú)立思考，要解決壯壯購(gòu)物找錢的問(wèn)題，必須收集那些有用的數(shù)學(xué)信息?嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，借助直觀圖解決問(wèn)題。在一個(gè)算式中，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加思考我們是如何學(xué)習(xí)和關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成固定思現(xiàn)了什么?(1)你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎?(2)討論：在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么?你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題?大家解決。你有什么收獲?理解混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題的?結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)為什么先算乘法后算加關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘減運(yùn)算算理的理三、鞏固練習(xí)(10分)結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義?再算一算。找一找生活中還有哪看圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)小熊購(gòu)物(二)第3課時(shí)買文具(一)(除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)出示課件，觀察情境圖。元"、"現(xiàn)價(jià)每本5元"和"現(xiàn)價(jià)5本10元"表示什么意思?2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問(wèn)題：笑笑一共需要多少元錢?關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能二、探究新知(25分)解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題(笑笑一共需要多少元錢?)后，要求2.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示；還可以怎樣列式?這樣列你是怎么想的?方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)方法三：結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，以及每部分的實(shí)際含義。3.怎樣書(shū)寫呢?獨(dú)立列式解決問(wèn)題。1.直接畫圖解決問(wèn)題畫圖并分布列式解決問(wèn)3.列綜合算式解決問(wèn)題再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。讀題明確題意。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注交流討論的實(shí)效關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理有除法又有減法，先算什么?為什么?解決問(wèn)題二：1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?2.探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨(dú)立解決4.集體交流重點(diǎn)討論：為什么先算10÷5,為什么3-要寫在10÷5前面?有減法，又有除法，要先算什么?5.集體計(jì)算3-10÷5。獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注算理的理滲透解決問(wèn)題的思考通過(guò)計(jì)算全班體驗(yàn)先除后減的運(yùn)算板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)三、討論總結(jié)(10分)哪種做法對(duì)?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的?如何避免這樣的錯(cuò)誤?你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。總結(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)算順買文具分步：10÷5=2(元)綜合：3-10÷53-2=1(元)=3-2=1(元)第4課時(shí)買文具(二)(除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)1.結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理3.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)過(guò)程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)1.提問(wèn)："原價(jià)每支5元"、“現(xiàn)價(jià)4支12元"表示什么意思?2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問(wèn)題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元?關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力二、探究新知(25分)解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題(淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元?)后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息?從情境中選擇哪些信息可以解決問(wèn)題。2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)3.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)怎樣列算式?這樣列你根據(jù)問(wèn)題提取有用信息。說(shuō)清解決問(wèn)題的思考過(guò)程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說(shuō)說(shuō)算式每部分表示的實(shí)際含義。關(guān)注學(xué)生對(duì)于眾多信息的提取能力和對(duì)于問(wèn)題的理解能力。關(guān)注交是怎么想的?4.怎樣書(shū)寫呢?有除法又有減法，先算什么?為什么?解決問(wèn)題二：結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么,乘法算是在情境圖中表示什么,12表示什么,然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元?”再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。有減法，又有除法要先算除法再算減法。流討論的實(shí)效關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理關(guān)注算理的理滲透解決問(wèn)題的思考三、鞏固練習(xí)(10分)課后練習(xí)3題、第4題。先獨(dú)立解決，再集體討論。強(qiáng)化對(duì)除減的運(yùn)算順序的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：買文具(二)第5課時(shí)過(guò)河(一)(帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問(wèn)題呢?2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提仔細(xì)看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。男生29人，女生25人，每只船限乘9人。至少需要幾只船?關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)二、探究新知(25分)1.問(wèn)題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船?2.解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。3.全班匯報(bào)。4.這樣列算式你是怎么想的?5.要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：(29+25)÷9才能先算小括號(hào)里面的加法。6.在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減1.29+25=54(人)54÷9=5(只)學(xué)生有可能出現(xiàn)：結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)明確小括號(hào)的當(dāng)需要改變算式原來(lái)的運(yùn)算順序時(shí)，需要用到小括法，有小括號(hào)的話，就先7.提出問(wèn)題：如果54人都坐小船，需要多少條船?你會(huì)做嗎?引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。小組討論：帶小括號(hào)一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里明確帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算三、鞏固練習(xí)(10分)1.有25個(gè)蘋果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤子里，平均每盤放幾個(gè)?2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元?3.算一算(小組比賽)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)這樣列式你是怎樣想或2×(3+4)關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)=14(元)比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又過(guò)河分步：29+25=54(元)54÷9=5(元)=6(元)一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。第6課時(shí)過(guò)河(二)(帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用)1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行過(guò)程與方法：在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解"限乘"是什么意思?“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車最多能坐8位乘客。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理二、探究新知(25分)1.提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車?2.學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題3.全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算4.結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。6.看一看，說(shuō)一說(shuō)，用(70-46)÷8還能解決什么問(wèn)題?學(xué)生獨(dú)立畫圖列式解結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)算式的意注意算式與實(shí)際情景相結(jié)重點(diǎn)理46為什么要加小括三、鞏固練習(xí)(10分)書(shū)后練習(xí)練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么,后算什么,再進(jìn)行計(jì)算。先理解題意交流思考獨(dú)立計(jì)算交流檢驗(yàn)鞏固帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。過(guò)河(二)過(guò)河(二)一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。對(duì)于一些問(wèn)題在計(jì)算時(shí)沒(méi)有小括號(hào)行不行?第7課時(shí)練習(xí)一1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入(5分)1.在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問(wèn)題時(shí)要先算什么,再算什么?2.在計(jì)算帶小括號(hào)的問(wèn)題時(shí)按照什么順序計(jì)算?思考并回答，先算乘除法，再算加減法。先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的二、練習(xí)鞏固(30分)教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。要讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來(lái)寫出5×4,然2、3計(jì)算并回答問(wèn)題4.贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多少分?引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析先畫圖再列式最后列脫式計(jì)算。先獨(dú)立計(jì)算，然后回答讀題并分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組成：取勝場(chǎng)次的得分和平局場(chǎng)次的關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計(jì)算。列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式求出的是哪部分的6.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍?復(fù)習(xí)倍的意思?誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么提醒倍的問(wèn)題不加單7.動(dòng)物游樂(lè)園(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂?(3)結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面那就是看黑天鵝的只數(shù)列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號(hào)。學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信題的分析能力和表達(dá)關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)的問(wèn)題的理關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小算式表示的意思，并算一算。關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能三、游戲鞏固(5分)玩"24點(diǎn)"游戲。人分得同樣多的撲克牌，游戲開(kāi)始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24,誰(shuí)先湊出這4張牌就歸誰(shuí)，游戲結(jié)束時(shí)誰(shuí)手中的牌多，誰(shuí)就獲勝。4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第1課時(shí)看一看(一)(觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體)知識(shí)與技能：1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置(角度)觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入(5分)出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么?他們分別站在什么位置?從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的?觀察情境圖，說(shuō)出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀察。關(guān)注學(xué)生觀察的有序二、探究新知(25分)1.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。(1)出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的?連一連。(2)完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?(3)組織集體交流：這你是如何判斷的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面?分析提問(wèn)的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思?看到的物體的面有什么不同?最多可以看到幾個(gè)法。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個(gè)面。先獨(dú)立思考，然后與同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。能看到四個(gè)面的想象是最多能看到三個(gè)面。集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過(guò)程及對(duì)之前猜測(cè)的面?(2)看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面?先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?(3)說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面?驗(yàn)證過(guò)三、鞏固練習(xí)(10分)1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的?2.出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以學(xué)生獨(dú)立判斷各自說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是相反結(jié)合思考過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看3.集體交流。4.活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：情境圖打印粘貼，連線三幅圖。站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。第2課時(shí)看一看(二)(從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。過(guò)程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實(shí)物。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入(5分)在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面?找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面?學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)二、探究新知(30分)情境一，出示情境圖。1.下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的?學(xué)生獨(dú)立觀察。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)討論淘氣和奇思看到2.笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎?先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的?再討論笑笑能否看到牙膏情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖?1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌交流思考小朋友們的位置關(guān)系。通過(guò)想象和推理進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡(jiǎn)單描述。小組合作時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么茶杯會(huì)把牙膏盒擋住。獨(dú)立觀察，說(shuō)清圖意。學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并重點(diǎn)體會(huì)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被關(guān)注學(xué)子的哪一邊?2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到3.組織學(xué)生集體交流選擇與同伴說(shuō)明理由。生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)三、課堂小結(jié)(5分)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?和同伴說(shuō)一說(shuō)。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎?和同伴交流今天的收獲與體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：看一看(二)第三單元加與減1.在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。2.會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，逐步積累提出、分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時(shí)捐書(shū)活動(dòng)(三位數(shù)連加)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表一附小捐書(shū)情況二附小捐書(shū)情況中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?書(shū)多少本?1.關(guān)注學(xué)生能中提供的信息提出問(wèn)2.哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一數(shù)量/本書(shū)多少本?書(shū)多一些?(本)二附?。?本)所以一附小捐的多一些。方法。否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題2.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試估算出結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?·請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多?些?二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片。2.小組交流并匯報(bào)1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立教師巡視，對(duì)遇到困難的1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢問(wèn)。完成。自的算法。學(xué)生匯報(bào)：3.關(guān)注小組是否分工先算再算18+4-5=17最后算+95=317(本)+95=317(本)活動(dòng)有關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的其他同學(xué)是否認(rèn)真傾3.小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果什么?2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)+95=317(本) =317(本)時(shí)候應(yīng)注意：(1)相同數(shù)位要(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)在計(jì)算時(shí)一定要3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在2.選擇適合自己的方法獨(dú)立完3.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。4.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。4.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理到了哪些困難。5.關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立改錯(cuò)，能否聽(tīng)懂別人的6.關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問(wèn)題，改錯(cuò)的情況，理板書(shū)設(shè)計(jì)捐書(shū)活動(dòng)1、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?2、四年級(jí)一共捐書(shū)多少本?100+100+100=300(本)十104第2課時(shí)運(yùn)白菜(三位數(shù)連減)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)】探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)出示書(shū)中“運(yùn)白菜”的情境二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)·提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?1.解決問(wèn)題：還剩多少共有白菜1000棵，運(yùn)走兩車后，還剩多少棵?●學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。也可以把256看成250,關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)1.估算2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3.小組交流并匯報(bào)棵白菜?提問(wèn)：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎?說(shuō)一說(shuō)自己估算的過(guò)程2.出示學(xué)習(xí)指南：把280看成300,850-(棵)關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己的估算方法進(jìn)行合理的解關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)用兩種不同的方法解決連減法問(wèn)題并正確運(yùn)用脫式計(jì)算4.小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注注意些什么?=314(棵)=314(棵)·相同數(shù)位要對(duì)齊；·符號(hào)要寫準(zhǔn)確；去。在同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確.關(guān)注小組是否分活動(dòng)有關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的算、再進(jìn)行驗(yàn)算。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果3.讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算4.集體交流。1.完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。(合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒(méi)合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。)2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾運(yùn)白菜運(yùn)走兩車后還剩下多少棵白菜?850-256-280第3課時(shí)節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)了什么?圖，說(shuō)一說(shuō)圖意.關(guān)注學(xué)生能否根二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)2.出示問(wèn)題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元?”·和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?的策略和方法。什么?法嗎?說(shuō)一說(shuō)。列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。=240(元)=240(元)據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試計(jì)算出結(jié)果。.關(guān)注小組是否分余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元?”余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息?哪個(gè)信息已經(jīng)知道?不知道的信息是什么?通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)?畫，做一做。節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)?·260-30=230(元)260+230=490(元)=290(元)●學(xué)生獨(dú)立觀察說(shuō)一說(shuō)要圖意和要解決的問(wèn)題式將解決問(wèn)題的過(guò)程記工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生●嘗試用自己的方法進(jìn)行估算是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指有困難的同學(xué)向老師詢2.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做3.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理解，遇到了哪些困難。關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問(wèn)題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。節(jié)余多少錢1、8月份節(jié)余了多少元?”2、兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元?=240(元)=490第4課時(shí)里程表(一)(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn).關(guān)注學(xué)生能否看懂圖二、小組和個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪意別學(xué)習(xí)一段?并指一指。到石家莊有多少千米?方法?問(wèn)題嗎?畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。的數(shù)據(jù)都一樣，不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。圖中每一部分所表示的意義。·277-146=131(千·學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義多少千米?表，在圖上找一找、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。·813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程?如何幫助你解決問(wèn)題的?689-146=543(千米)三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁(yè)1題。2.25頁(yè)2題。.學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)板書(shū)設(shè)計(jì)：里程表(一)(綜合應(yīng)用)1、保定到石家莊有多少千米?2、保定到鄭州有多少千米?277-146=131(千米)689-146=543(千米)第5課時(shí)里程表(二)(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要及時(shí)間點(diǎn)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫?這節(jié)課的?解題意的?里程表。獨(dú)立讀題，想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息?個(gè)圖，你能看懂嗎?圖中的35千米是什么意思?哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?獲取相關(guān)的信息。說(shuō)。35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。·160-35=125(千米)關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義哪部分?實(shí)際上行駛多少千米?或線段圖。路程呢?最多?出來(lái)?一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)●學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題·160-35=125(千米)·350-160=190(千·555-350=205(千·745-555=190(千.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖你有什么新的想法、新的思考?·還能提出哪些新的問(wèn)題?三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：27頁(yè)1題。2.25頁(yè)2題。3.25頁(yè)4題。.學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立解決問(wèn)題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流板書(shū)設(shè)計(jì)：里程表(二)(綜合應(yīng)用)哪一天行駛的里程數(shù)最多?周一：160-35=125(千米)周二：350-160=190(千米)三：555-350=205(千米)周四：745-555=190(千米)周五：955-745=210(千米)第6課時(shí)練習(xí)2教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.28頁(yè)1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問(wèn)題。2.28頁(yè)2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方法。4.28頁(yè)4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。5.28頁(yè)5題。方法不唯一6.28頁(yè)6題，方法不唯一7.28頁(yè)7題。解決有關(guān)里程表的問(wèn)題(人)或256+(150-142)=264(人)的過(guò)程再獨(dú)立解決案學(xué)生讀題獲取信息的能力學(xué)生獨(dú)立選擇信息解決問(wèn)題的能力第四單元乘與除1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察周圍事物的意2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法，探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4、能結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。第1節(jié)小樹(shù)有多少棵1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)獨(dú)立探索組際交流口算"20×3"的方法學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹(shù)來(lái)綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購(gòu)買了一些樹(shù)苗，請(qǐng)看主題出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)組織全班交流，觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。報(bào)全班交流?！榻B組內(nèi)認(rèn)可的口算方法。情境引入，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。認(rèn)真傾聽(tīng)，并理的道理。獨(dú)立探索檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。列出算式并計(jì)算結(jié)果。(2)記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議2分鐘)3.全班交流(建議5分鐘)完成數(shù)學(xué)書(shū)P30算一算法的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。少仁報(bào)完成數(shù)學(xué)書(shū)中的練習(xí)。針對(duì)方法提出質(zhì)疑。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}一：3捆一共多少棵?20×3=60(棵)1500(棵)問(wèn)題二：園林工人運(yùn)走了3車樹(shù)第2節(jié)需要多少錢教學(xué)目標(biāo)：(1)探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。(2)結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)獨(dú)立探索組際交流口算“12×3”的方法獨(dú)立探索星期天，甜甜、淘淘和明明一起來(lái)到海們?cè)谧鍪裁茨?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(2)記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議3分鐘)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)組織全班交流，介紹不同的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的計(jì)算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。全班交流。的墳算方法。的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。情境引入，激發(fā)解決問(wèn)題的欲理解要解決的問(wèn)題獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方認(rèn)真傾聽(tīng)，并理針對(duì)方法提出質(zhì)鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2.小組交流(建議2分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法：2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員圖感的何題，準(zhǔn)備報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)完成數(shù)學(xué)書(shū)P33練一練明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。完成數(shù)學(xué)書(shū)中的練認(rèn)真傾聽(tīng)，明確明確學(xué)習(xí)指南中獨(dú)立思考，解決理解要解決的問(wèn)題獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方學(xué)生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}一：買3個(gè)游泳圈需要多少錢?問(wèn)題二：小皮4?12×3=36(元)18×4=72(元)艇的價(jià)錢是皮球的倍,一個(gè)小皮艇多少4?12×3=36(元)18×4=72(元)艇的價(jià)錢是皮球的第3節(jié)豐收(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)課前表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。獨(dú)立探索“60÷2”的口算方法。仔細(xì)觀察主題圖，你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，在課堂練習(xí)本上嘗試獨(dú)立探素2.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列出算式。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。情境引入，激發(fā)解理解要解決的問(wèn)題組際交流口算“60÷2”的方法獨(dú)立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)到的除法計(jì)算方法，在數(shù)學(xué)書(shū)P34,獨(dú)立解決山羊伯伯的問(wèn)題。2.全班交流(建議3分鐘)完成數(shù)學(xué)書(shū)P35的練全班交流。——介紹組內(nèi)認(rèn)可的口算方法。法的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。完成數(shù)學(xué)書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)，并交流收獲與困惑。不同口算方法的道針對(duì)方法提出質(zhì)理解要解決的問(wèn)題學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地板書(shū)設(shè)計(jì)：1、平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜?2、山羊伯伯要把這些白60÷2=30(根)20(次)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。(2)結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。(2)經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)獨(dú)立探索"36÷3"的計(jì)仔細(xì)觀察主題圖，他們?cè)谧鍪裁茨?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)“36÷3”的結(jié)果。(2)記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法：學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。3.全班交流(建議5分鐘)觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列出算式。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)情境引入，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。組際交流口算“36÷3”的方法鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果組織全班交流，介紹不同的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的計(jì)算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù)二：三(1)班共有48人參加植樹(shù)，1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議2分鐘)(1)運(yùn)用網(wǎng)8學(xué)習(xí)"任務(wù)一"的收獲，嘗試獨(dú)立解決任務(wù)二m(2)記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流(建議2分鐘)2)在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困感的間題，準(zhǔn)備向3.全班交流(建議5分鐘)完成數(shù)學(xué)書(shū)P37的練全班交流。的口算方法。的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。完成數(shù)學(xué)書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)，并交流收獲與困惑。認(rèn)真傾聽(tīng)，并理的道理。針對(duì)方法提出質(zhì)疑。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生是否掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)植樹(shù)1、平均每班分到多少棵樹(shù)苗?2、三(1)班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組?36÷3=12(棵)48÷4=12(組)整理和復(fù)習(xí)1.在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理一至四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)除法”的相關(guān)知識(shí)，初步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問(wèn)題，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.能嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識(shí)。4.初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握所學(xué)，并能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)看圖說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么?看一看：1.混合運(yùn)算2.觀察物體3.加與減4.乘與除.學(xué)生獨(dú)立觀察說(shuō)一說(shuō)，并交流思通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理與回顧，使學(xué)生同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)二.板塊二。小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思.介紹一個(gè)正確計(jì)算多位數(shù)的好辦法并與同伴說(shuō)一四.板塊四。陽(yáng)光體育：復(fù)習(xí)和鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序二.我的成長(zhǎng)足跡。1.你學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的好方法?2.你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪一次?3.你最滿意的一次發(fā)言或者作品是什么?三.我提出的問(wèn)題1.學(xué)過(guò)這幾個(gè)單元，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?2.你還想解決哪些問(wèn)題?四.鞏固應(yīng)用1.借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系說(shuō).學(xué)生先找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，再獨(dú)立完成問(wèn)二.我的成長(zhǎng)足跡。1.我最喜歡的一種方法2.我最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)3.我最滿意的一個(gè)作品三.我提出的問(wèn)題.學(xué)生寫一寫，并與同伴交流四.鞏固應(yīng)用.學(xué)生從中獲取數(shù)引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，反思，培養(yǎng)通過(guò)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決助學(xué)生理解算理3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運(yùn)算5,進(jìn)一步明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法6.復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識(shí)7.利用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題8.運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題9.鞏固解決汽車?yán)锍虥Q實(shí)際問(wèn)題.學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成再與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，最后全班交流匯報(bào).學(xué)生從情境中獲取有用信息然后獨(dú)立思考解決問(wèn)題.先說(shuō)一說(shuō)表格中每個(gè)數(shù)據(jù)并畫圖表示出來(lái).第五單元周長(zhǎng)單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察，度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。4、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察，度量及比較、歸納等活動(dòng)感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：感知周長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：感知周長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、樹(shù)葉學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)習(xí))。欣賞圖1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)大家欣賞老師收集到得各種各樣的樹(shù)葉圖片，欣賞一下。拿出一張紙，葉，用彩色筆沿著樹(shù)葉的邊一筆描出它的輪廓。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己選擇圈。說(shuō)出從哪里開(kāi)始畫，在哪里結(jié)束的。流說(shuō)說(shuō)你畫的圖形的周長(zhǎng)。1、用筆畫出樹(shù)葉的邊，匯報(bào)，指出從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束。2、自己選擇你喜歡的圖形，用一筆描出來(lái)它的周長(zhǎng)。1、初步體會(huì)周長(zhǎng)二、解決問(wèn)題三、鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1、學(xué)習(xí)新知。找出身邊的自己喜歡的圖形，量一下它的周長(zhǎng)。2、量生活中的物體的周長(zhǎng)。如：腰圍、褲子長(zhǎng)度等小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，所以想要請(qǐng)同學(xué)們參加下面的闖關(guān)比賽。讓學(xué)生找出情境圖中的每段的距離，然后求出周長(zhǎng)是多少米。找一找，摸一摸。從我們身邊找一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。闖關(guān)比賽。書(shū)中P46試一試。說(shuō)出每段的距離是多少，然后計(jì)算周長(zhǎng)是多少。2、進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的含義。3、能夠自己測(cè)量周圍物體的周長(zhǎng)。索求平面圖形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。什么是周長(zhǎng)周長(zhǎng)：指物體表面或平面圖形的邊線的長(zhǎng)。第2節(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方2、能正確計(jì)算長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察，度量及比較、歸納等活動(dòng)感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)、正方形的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)、正方形的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。決長(zhǎng)方形周長(zhǎng)與正方形周長(zhǎng)的問(wèn)題，請(qǐng)看大屏觀察主題圖，思考要解決的問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)情境引入，激發(fā)解理解要解決的問(wèn)題獨(dú)立探索1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(2)立思考計(jì)算正方形周長(zhǎng)的方法，你能想出幾種不同方流2.小組交流(建議3分鐘)(1)小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己的方法：習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。組際交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法全班交流。的周長(zhǎng)計(jì)算方法。不同周長(zhǎng)計(jì)算方法針對(duì)方法提出質(zhì)獨(dú)立探索組織全班交流，介紹不同的周長(zhǎng)計(jì)算算方法。的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)理解要解決的問(wèn)題檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的方法8。1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)(1)運(yùn)用剛剛學(xué)到的周長(zhǎng)上，獨(dú)立解決淘氣的問(wèn)題。(2)記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備全班交流。進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)與診斷。習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)P49習(xí)題，并進(jìn)行集體交流。學(xué)生是否掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，是否板書(shū)設(shè)計(jì)：正長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2=(長(zhǎng)+寬)×2方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4正第六單元乘法1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)乘法的實(shí)際意義，感受乘法計(jì)算在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興2.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇適合自己的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用乘法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系二年級(jí)上冊(cè)●整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算及其應(yīng)用●兩、三位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用●兩、三位數(shù)乘一位數(shù)●連乘法●用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運(yùn)算，以及運(yùn)用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。組織本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路如右圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)的乘除法，并且會(huì)計(jì)算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的乘除法口算，為本單元學(xué)習(xí)任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法奠定了基礎(chǔ)。本單元第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式，理解豎式的每一步所表達(dá)的實(shí)際含義、豎式的書(shū)寫方式以及在豎式中出現(xiàn)的一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位等情況，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課時(shí)安排建議內(nèi)容螞蟻?zhàn)霾?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位))3去游樂(lè)場(chǎng)(兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位))乘火車(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位))去奶奶家(三位數(shù)乘一位數(shù)(綜合應(yīng)用))10×5=?(一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法)1買礦泉水(連乘)12第1課時(shí)螞蟻?zhàn)霾?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位))1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。過(guò)程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇適合自己的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入——集體學(xué)習(xí)1.出示課件，觀察情境圖。師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師：誰(shuí)能列出算式?1.學(xué)生觀察情境圖，回答問(wèn)題。每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻?關(guān)注有用的數(shù)學(xué)信息二、探究新2.研究12×4的計(jì)算2.學(xué)生利用點(diǎn)子知方法。圖，獨(dú)立圈一圈，關(guān)注個(gè)別不會(huì)圈的個(gè)人學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)指南：算一算。學(xué)生，給予必要的(1)拿出《學(xué)習(xí)卡小組學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)片1》,先在點(diǎn)子圖上圈一圈，再在右邊的空白處寫出相應(yīng)的算式。(2)想一想，還有其他方法嗎?(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。3.組內(nèi)交流。師：在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。師：組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)共有幾種不同的算法。4.全班匯報(bào)。師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的算法?師：還有不一樣的算法嗎?方法不同的可以補(bǔ)充說(shuō)明。關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)言情況，保證每人都要表達(dá)自己的想結(jié)合點(diǎn)子圖及對(duì)應(yīng)提示豎式計(jì)算兩個(gè)重要步驟與口算的 說(shuō)一說(shuō)，乘法豎44(豎式展開(kāi)形師：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(你能說(shuō)一說(shuō)，乘法豎式每一步的含6.板書(shū)乘法豎式的計(jì)算過(guò)程，并解釋每一給出乘法豎式通常的5.獨(dú)立在練習(xí)本上算一算，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)豎式每一每人分別說(shuō)一道(豎式的簡(jiǎn)縮形7.跟蹤練習(xí)：算一算，并說(shuō)一說(shuō)豎式每×8.獨(dú)立計(jì)算：三位數(shù)乘一位數(shù)。師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎?師：你能口算出結(jié)果嗎?師：你能用豎式計(jì)算嗎?9.同桌交流。師：同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，豎式每一步的意思。三、鞏固練習(xí)10.跟蹤練習(xí)：算一算，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。7.練習(xí)本上獨(dú)立完同桌間輪流說(shuō)一乘一位數(shù)的豎式計(jì)算8.學(xué)生用自己的不要求程式化的語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)常這樣寫。0×位位8pTO42800第2課時(shí)去游樂(lè)場(chǎng)(兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，明確在乘法計(jì)算中“個(gè)位上的乘積滿幾十，就向十位進(jìn)幾”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，明確在乘法計(jì)算中“個(gè)位上的乘積滿幾十，就向十位進(jìn)幾”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入1.出示長(zhǎng)春勝利公園游樂(lè)場(chǎng)相關(guān)圖片。2.出示"去游樂(lè)園"情境圖。師：從圖中，你獲1.學(xué)生看圖回答問(wèn)題。1.學(xué)生在《學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力。關(guān)注個(gè)別學(xué)困生，得哪些信息?師：你能解決3人和4人坐太空船各需要多少錢嗎?3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片2》問(wèn)題1和問(wèn)題4.全班匯報(bào)?？ㄆ?》獨(dú)立完成問(wèn)題1和問(wèn)題2。2.找兩人分別說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)題1和問(wèn)題2的算法及算理。給予指導(dǎo)。二、探究新知5.嘗試獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片2》問(wèn)題3。師找出學(xué)生做錯(cuò)的典型例子。6.展示錯(cuò)誤例子。師將錯(cuò)誤例子，抄寫在黑板上。供學(xué)生討論分析。4.小組內(nèi)交流。(1)討論分析(2)討論分析，黑板上的錯(cuò)誤例子。從分析錯(cuò)誤入手，理解乘法豎式進(jìn)位滿幾十就向前一位7.全班討論豎式的正確算法及每一步的意8.規(guī)范有進(jìn)位時(shí)豎式●5人坐太空船，需要多少元?三、鞏固練習(xí)9.完成《學(xué)習(xí)卡片10.完成數(shù)學(xué)書(shū)P55—2題。5.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)6.學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)上x(chóng)x板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：豎式計(jì)算，與前面的有什么不同?豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問(wèn)題?兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)第3課時(shí)乘火車(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位))學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用乘法有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力?；?，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入1.小調(diào)查：中長(zhǎng)途旅行，你一般選擇哪種交通工具?2.出示情境圖。師：根據(jù)圖上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?1.飛機(jī)、火車、汽2.臥鋪車廂一共能坐多少人?硬座車相一共能坐多少人?這列火車一共能關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題關(guān)注所提問(wèn)題，應(yīng)是用乘法解決。坐多少人?二、探究新知3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片3》中的問(wèn)題1和學(xué)習(xí)指南：(1)每人說(shuō)一說(shuō)自已的算法。(2)比較豎式計(jì)算與前面所學(xué)豎式計(jì)算的區(qū)別。(3)你們還有什么問(wèn)題嗎?6.規(guī)范豎式書(shū)寫方3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片3》問(wèn)題1和問(wèn)題2。豎式計(jì)算每一步的這個(gè)豎式與前面所學(xué)豎式的區(qū)別是，有兩次連續(xù)進(jìn)個(gè)位滿幾十，就向十位進(jìn)幾；十位滿幾十，就向百位哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。上來(lái)的數(shù)!三、鞏固練習(xí)5.學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)P57直接寫。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)計(jì)算時(shí)，不計(jì)算時(shí)，不要忘記加進(jìn)上來(lái)的數(shù)!哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。第4課時(shí)去奶奶家(解決問(wèn)題)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“去奶奶家”的具體情境，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用乘法的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用示意圖化繁為簡(jiǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思考方法，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。理解數(shù)量關(guān)系，找到合適的方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入師：你能用自己的話，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得的信息嗎?圖中的信息比較多，你有什么好辦1.采用畫圖的辦法。關(guān)注學(xué)生提出的分析問(wèn)題的辦法，看看除了用畫圖法，是否還法，理順一下嗎?二、探究新知2.畫圖。師：在《學(xué)習(xí)卡片4》上，用畫圖的辦法分析問(wèn)題，表示出題目中的相學(xué)習(xí)指南：(1)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你所畫圖的意(2)組內(nèi)推薦出好的畫法，準(zhǔn)備全重點(diǎn)介紹線段圖2.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片4》問(wèn)題1。學(xué)生可能的畫i3.兩組同學(xué)匯報(bào)，展示。4.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片4》問(wèn)題2。習(xí)卡片4》問(wèn)題5.看線段圖，列式師：完成《學(xué)習(xí)6.完成《學(xué)習(xí)卡片4》問(wèn)題3。師：與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?與同桌交流想三、鞏固練習(xí)7.完成數(shù)學(xué)書(shū)P59,練一練第18.全班交流。6.在練習(xí)本上，按題目要求獨(dú)立完第5課時(shí)0×5=?(一個(gè)乘