北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(2018版)

XXX小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科：______________

任課班級(jí)：_______________

任課教師：______________

年月0

2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名北師大版三年級(jí)上冊(cè)

班級(jí)稱及冊(cè)數(shù)

科目

語(yǔ)文每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計(jì)劃實(shí)授

時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

周愛(ài)什么顏色2

色彩金色的草地2

第語(yǔ)文天地3

周

第你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的2

聲音喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨2

周寓言二則2

第語(yǔ)文天地3

四祖國(guó)國(guó)徽2

周在我

心中

月考一

第回自己的祖國(guó)去2

五祖國(guó)意大利的愛(ài)國(guó)少年2

六在我語(yǔ)文天地3

周心中

2

第我們兒童和平條約2

七和我說(shuō)聲“對(duì)不起”2

周語(yǔ)文天地3

第

八

周

第鳥(niǎo)兒翠鳥(niǎo)2

九一只小鳥(niǎo)2

至驚弓之鳥(niǎo)2

十語(yǔ)文天地3

周

月考二

第

十

期中考試

周

第

十

周集市集市和超市2

和超語(yǔ)文天地3

市

第幻想我想2

十和想七色花2

象語(yǔ)文天地3

第

十

四

周

3

第海底世界2

十海底圓圓的沙粒2

五世界

周

月考三

第語(yǔ)文天地3

十給家鄉(xiāng)孩子的信2

六書信

周

第信2

十不用文字的書和信2

七書信

周

語(yǔ)文天地3

第

十元日2

八

周

第故鄉(xiāng)的除夕2

十過(guò)年冰燈2

九語(yǔ)文天地3

周

第月考四

期末考試

十

周

4

教材分析

學(xué)情分析

5

培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施

6

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

學(xué)困幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)

基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生

生姓幫扶措施1234期期

目標(biāo)姓名

名月月月月中末

備注：在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“J”，退步者打“X”。

7

檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

*

姓、成、1234期期總1234期期總

名\績(jī)?cè)略略略轮心┰u(píng)名、績(jī)?cè)略略略轮心┰u(píng)

8

第一單元色彩

愛(ài)什么顏色

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

3.正確、流利，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的

思想感情。

情感、度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

教法：朗讀感悟

學(xué)法：小組合作

教具準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課

題：《愛(ài)什么顏色》。

2、看到這個(gè)題目，你想到了什么？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。

2.詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

9

1.出示本課生字新詞：

碧綠蔚藍(lán)遼闊將來(lái)戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪威武

2.通自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？還有哪些

生字詞你沒(méi)有學(xué)會(huì)？

3.集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。

四、熟讀詩(shī)歌。

五、作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)

一、合作探究，精講點(diǎn)撥。

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。

1.抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？“連

我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛(ài)

家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）

2.朗讀體會(huì)作者的情感。反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的

畫面。

（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）練習(xí)有感情地背誦本段。

（二）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀思悟想象背

（三）、同法自學(xué)二、三節(jié)。

二、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少

先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。

2、讀第三小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的

理想和報(bào)復(fù)。

三、深化主題，拓展延伸。

1、你最喜歡哪些句子？為什么？自由讀、背自己喜歡的部分。

2、小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。

四、練習(xí)：

1,把句子補(bǔ)充完整：

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我愛(ài)（）顏色，

因?yàn)椋ǎ﹐

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

五、作業(yè)布置

仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)什么顏色

碧綠熱愛(ài)大自然

火紅自豪、驕傲

蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)

課后反思：

金色的草地

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等生字。能正確讀寫“盛

開(kāi)、

玩耍、一本”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上

吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹

蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

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教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：小組合作交流

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。.

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、小朋友們，大家-去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎

樣的？你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書課題）

2、為什么說(shuō)草地是金色的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、用自己喜歡的方式自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并自

學(xué)。

2、教師相機(jī)出示卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。

玩耍一本正經(jīng)謝寥沙絨毛假裝釣魚

觀察花瓣合攏手掌有趣

3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥。（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草

地？

2、學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的語(yǔ)句（第一自然段），誰(shuí)了

解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。（蒲

公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分

裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）

3、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我

們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大

家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。同桌練習(xí)后指

名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表

演。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

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5、學(xué)生描述。

6、指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。.開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草

地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀.

四、教師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)一、二段。

指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。

二、合作探究，精講點(diǎn)撥。（繼續(xù)學(xué)習(xí)二到五自然段）

1、過(guò)渡：窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草

地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，我們就可以摘下帶絮的種子吹著玩。

讀著讀著，我們仿佛看到，一顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色

降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊，還有更有趣的事

呢。請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

2、學(xué)生讀課文。

3、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

4、草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。

5、齊讀課文。

6、聯(lián)系上文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色

彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)

有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、

喜愛(ài)……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到

歡樂(lè)！

2、朗讀課文。請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作

為課余生活記錄下來(lái)。

四、深化主題，拓展延伸。

請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄

下來(lái)。

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五、布置作業(yè)。

1、熟記田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

金色的草地

揪（帶來(lái)快樂(lè)）

“我”和弟弟發(fā)現(xiàn)|蒲公英（白天開(kāi)，早晚合）

不再隨意揪

課后反思：

語(yǔ)文天地一

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、完成“選字組成組詞”、“讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)”、“找

一找描寫顏色的詞語(yǔ)”、“讀一讀，抄一抄”“讀一讀，背一背”。

2、完成“開(kāi)卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。

3、寫作，圍繞本次作文內(nèi)容選自己最合適的事來(lái)寫。

過(guò)程與方法：

1、摘抄積累自己喜歡或認(rèn)為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一抄。

2、與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際。

教學(xué)難點(diǎn)：用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆

教法：引導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)

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課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、日積月累

1、學(xué)生自己讀題，了解“日積月累”中的題意。

2、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

3、集體交流反饋練習(xí)情況，找出學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題，教師

指導(dǎo)訂正。

4、再次讀讀重點(diǎn)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。

二、重點(diǎn)提示

1、要鼓勵(lì)學(xué)生邊抄詞語(yǔ)邊想詞語(yǔ)的意思，并練習(xí)使用它們。

2、積累描寫顏色的詞語(yǔ)不要僅限于書本，也可以找課本以外的。

例:

紅火紅鮮紅紅彤彤玫瑰紅

綠翠綠嫩綠綠油油橄欖綠

黃金黃淺黃枯黃黃澄澄

黑漆黑烏黑黑油油黝黑

白雪白乳白白花花象牙白

3、填寫詞語(yǔ)可在學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行。

4、讀背古詩(shī)，找出描寫顏色的詞語(yǔ)，在圖中描一描顏色。

三、檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)輔導(dǎo)接受能力較慢的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、讀短文，弄清楚顏色是怎眼變戲法的。

1、自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、

藍(lán)三種顏色畫出來(lái)的。

2、集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

二、親自實(shí)踐，看看顏色變的戲法。

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的顏料，弄清紅黃藍(lán)三種顏色互相調(diào)配發(fā)生的

變化，

并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。

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三、學(xué)生交流這節(jié)課的感受。

四、分角色朗讀訓(xùn)練。

第三課時(shí)

一、審題

觀察一個(gè)地方，寫寫它的變化。

二、指導(dǎo)寫作

1、學(xué)會(huì)按時(shí)間（早晨、中午、傍晚）的順序，有條理的寫出一

天的變化。

2、要做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。

3、注意景物的色彩描寫。

三、出示習(xí)作范文

四、自主習(xí)作

1、按要求自己寫作文。

2、朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

3、同桌互相修改，相互啟發(fā)。

4、小組評(píng)選最佳習(xí)作，推薦一個(gè)參加全班交流。

五、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

1、挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2、對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好方

法好詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說(shuō)出習(xí)作好在哪

里，最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講

評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見(jiàn)，最后譽(yù)寫

清楚。

六、學(xué)生在作文本上抄寫習(xí)作。

課后反思：

16

第二單元聲音

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)字9個(gè)，寫字8個(gè)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熟讀課文，背誦第三四自然段，抄寫句子并仿寫。

過(guò)程與方法：

懂得用心去聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；

教學(xué)重點(diǎn)：理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，

好像耳朵已關(guān)閉。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片下載來(lái)自不同方面的聲音

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆

教法：情景教學(xué)

學(xué)法：朗讀體會(huì)

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)一段各種聲音的錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)什

么聲音呢？

2、學(xué)生反饋。

3、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容，標(biāo)記自

己不懂得的地方。

2、檢查小組學(xué)習(xí)情況

(1)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

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梳頭掠過(guò)吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

機(jī)警閑暇美妙逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯

(2)、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

(3)、選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)造句、說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？

三、布置作業(yè)。

將自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聽(tīng)寫生字。

二、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、小組提問(wèn)，全班討論。

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？為什么呢？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

2^精彩展不。

3、師生評(píng)價(jià)。

四、深化主題，拓展延伸。

仿照課文二、三、四自然段寫一寫自己聽(tīng)到的聲音。

五、布置作業(yè)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺(jué)得讀得好的句子。

板書設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

用心去聽(tīng)

聲音多么豐富、多么美妙

課后反思：

18

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的

關(guān)愛(ài)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生

物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)

動(dòng)物的關(guān)愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)

生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找白鯨的圖片及文字資料。.

教法：指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：合作交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道北極嗎？北極有什么特點(diǎn)呢？

2、學(xué)生自由回答。

3、教師板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。

4、播放《藍(lán)色的多瑙河》，學(xué)生欣賞。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

2、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

19

3、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

召喚頑皮寒冷堅(jiān)硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

白鯨脊背獵人鑿開(kāi)政府援助

（2）、共同討論該如何記住生字，怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

（3）、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

（4）、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語(yǔ)

2、比一比,組詞：

招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

六、作業(yè)。

寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回憶上一節(jié)課內(nèi)容。

二、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1指導(dǎo)朗讀。

2、聽(tīng)音樂(lè)讀課文。

四、深化主題，拓展延伸。

1、讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提

出來(lái)。

2、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。

20

五、布置作業(yè)。

把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

喜愛(ài)

白鯨《藍(lán)色多瑙河》

得救了

教后反思：

寓言二則

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活

中的一個(gè)道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活

中的一個(gè)道理。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找課文圖片和竽的圖片，.

教法：引導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：朗讀感悟

培優(yōu)輔差：

21

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、小故事，大道理。大家知道那些故事??？

2、反饋。

3、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思。

2.將四個(gè)字的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的意思。

3.那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢，結(jié)果怎樣？

讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1.默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話，自讀感悟

2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？

3.讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么

4.出示幻燈片。

他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)

被人發(fā)覺(jué)。

如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？

如果把耳朵掩住就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？他知道，用手一碰，那個(gè)

鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。

討論：

(1).看兩句話有什么不同

(2).“明明知道”什么意思.他明明知道什么.鈴鐺為什么會(huì)

丁零丁零響起來(lái)用手碰鈴鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

(3).“碰”和“響之間什么關(guān)系.為什么會(huì)被發(fā)覺(jué)體會(huì)“響”

與“碰”之間的關(guān)系。

“如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲”

22

①他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么

②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺(jué)呢

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰(shuí)

四、總結(jié)延伸

1.讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。

2.生活中還有這樣的人嗎？

五、布置作業(yè)。

把《掩耳盜鈴》的故事講給家人聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

明明知道碰一響f發(fā)

I

掩耳盜鈴掩伸偷

I

沒(méi)想到碰一發(fā)覺(jué)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的意思。

2、說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》

1、小組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

戰(zhàn)國(guó)待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢(shì)

齊緡王繼承溜走南郭先生

2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)大意

3、你覺(jué)得南郭先生是如何想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

三、深化主題，拓展延伸。

在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什

么？

四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。

23

五、練習(xí)寫字：

掩盜零濫竽裝腔勢(shì)

六、布置作業(yè)。

抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

濫竽充數(shù)

一起吹一個(gè)一個(gè)吹

充數(shù)溜走

做人要有真才實(shí)學(xué)才行

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地二

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1＞完成日積月累。

2、完成“開(kāi)卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。

3、寫作，圍繞本次作文內(nèi)容選自己最合適的事來(lái)寫。

過(guò)程與方法：

1、摘抄積累自己喜歡或認(rèn)為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一

抄。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法閱讀文章，提高閱讀能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)

聲音的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

24

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找課文圖片.

教法：指導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀課文，師生共議。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)

1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……

2、選詞造句

三、寫字練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)：比一比，組成詞。

招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）

召（）頑（）堅(jiān)（）硬（）區(qū)（）

五、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最響的聲音，談?wù)勀懵?tīng)

二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

1、板書課題，齊讀課題

2、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三、自讀課文

1、分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流

2、檢查學(xué)習(xí)情況認(rèn)讀詞語(yǔ)：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓

手

敲鑼打鼓意志聚集激動(dòng)焦急輕聲細(xì)語(yǔ)

3、理解詞語(yǔ).讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語(yǔ)的方法。

4、說(shuō)說(shuō)你讀國(guó)課文后感想。

25

四、暢所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

第三課時(shí)

一、金鑰匙

1、復(fù)習(xí)舊知：如何理解詞語(yǔ)。

2、村論學(xué)習(xí)新知識(shí)：如何脫離田字格寫好字。

二、指導(dǎo)寫作

1、審題

2、指名反饋，教師小結(jié)本次習(xí)作的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫聲音。

4、指導(dǎo)編故事。

三、出示習(xí)作范文

四、自主習(xí)作

1、按要求自己寫作文。

2、朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

3、同桌互相修改，相互啟發(fā)。

4、小組評(píng)選最佳習(xí)作，推薦一個(gè)參加全班交流。

五、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

1、挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2、對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好方

法好詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說(shuō)出習(xí)作好在哪

里，最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講

評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見(jiàn)，最后譽(yù)寫

清楚。

六、學(xué)生在作文本上抄寫習(xí)作。

課后反思：

26

第三單元祖國(guó)在我心中

國(guó)徽

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解小作者的思想感情同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

過(guò)程與方法：

朗讀要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解小作者的思想感情，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找國(guó)徽的圖片及文字資料。.

教法：指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：小組合作交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、出示一枚硬幣，請(qǐng)學(xué)生觀察背面是什么圖案？說(shuō)說(shuō)你還在什

么地方能看到它？

2、板書課題。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

27

1、利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，將詩(shī)歌讀通讀順，通過(guò)自

讀自悟初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在自讀基礎(chǔ)上，同桌互讀或小組讀，指明讀，通過(guò)反復(fù)朗讀

對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知有所感，初步了解我在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)

徽，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥

1、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓。

通過(guò)重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)句子中怎樣停頓，初步體

會(huì)為什么要停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)，“我”在街上扶起摔倒的小弟

弟的場(chǎng)景，第一小節(jié)擦硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過(guò)天安門仰望國(guó)徽

的場(chǎng)景可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

3、觀察畫面和展開(kāi)想象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)

言情感。

4、朗讀要貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)容

和語(yǔ)句的意思

四、布置作業(yè)

抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

要重視字詞教學(xué)首先要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意

思

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、要注意以下字形的指導(dǎo)，“徽”字易錯(cuò)，左中右結(jié)構(gòu)，中間

“山”下面是“系”不要少了“一”，另外中間部分不要和“微”

混淆?！懊薄弊止?2筆，右上是“曰"不是“日”，下邊是“目”

不是?日

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。

如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰

望天空，什么東西在“閃爍”？

28

三、深化主題，拓展延伸

我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？

四、布置作業(yè)。

抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)徽

拾起硬幣扶起小弟弟

為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩

教后反思：

回自己的祖國(guó)去

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的

動(dòng)人故事。

過(guò)程與方法：

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話時(shí)的心情,

再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解華羅庚的話

教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚的話

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找華羅庚的圖片及文字資料。.

教法：洋思教學(xué)模式

學(xué)法：小組合作交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

29

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

看到課題，你想到了什么？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課文教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)

教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的要

求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這

一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)

上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)課文第6自然段華羅庚又一次說(shuō)：“回

自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？

學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。

三、課時(shí)總結(jié)

四、作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.朗讀課文

2.提問(wèn)：華羅庚為什么要回國(guó)？

二、合作探究，精講點(diǎn)撥

1、在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：豎上不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

2、思考交流：

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？

三、深化主題，拓展延伸

看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下

生花”。

30

四、作業(yè)布置

抄寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：

回自己的祖國(guó)

洋房客廳回自己的祖國(guó)去

（華羅庚）熱愛(ài)祖國(guó)

舊金山海灣為祖國(guó)盡力

教后反思：

意大利的愛(ài)國(guó)少年

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。

過(guò)程與方法：

在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀

課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒下不忘維護(hù)祖國(guó)的精

神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把作國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找課文的圖片及文字資料。.

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

31

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、板書課題-----意大利的愛(ài)國(guó)少年。

2、看到課題，你想到了什么？

二初讀感知，自主學(xué)習(xí)

1、教師出示自學(xué)要求：

(1)哪個(gè)自然段寫熱那亞少年的身世？

(2)船從哪兒開(kāi)到哪？

(3)十一歲的少年什么獨(dú)自搭上了這條船？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。

3、指名反饋，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔

回去？重點(diǎn)理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情的讀出來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中“讀句子”，讓學(xué)生體會(huì)“大義凜然”這個(gè)

詞，理解這個(gè)詞的意思。

三、課時(shí)小結(jié)

這是一個(gè)怎樣的少年？

四、作業(yè)布置

抄寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這篇課文講述了誰(shuí)的故事？

2、熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？

3、指名反饋。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、指導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)做到字不離詞，以詞為單位，掌握字

形，字意。

惡讀wS,而不是eo

賣要與“買”字區(qū)分開(kāi)。

骯與“抗”區(qū)分開(kāi)。

2、學(xué)生抄寫生字。

32

三、合作探究，精講點(diǎn)撥

1、教師出示問(wèn)題：

(1)這是個(gè)怎樣的少年？

(2)少年需要這些錢嗎？那為什么有把錢扔回去呢？

2、小組內(nèi)合作交流。

3、指名反饋，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、結(jié)合熱那亞少年的動(dòng)作，語(yǔ)言，體會(huì)他的思想感情。

四、拓展延伸，升華主題

讓學(xué)生講講自己了解的關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的人挨餓的故事。

五、作業(yè)布置

寫一篇學(xué)后感。

板書設(shè)計(jì)：

意大利的愛(ài)國(guó)少年

《愛(ài)的教育》為什么？

身世----給硬幣----扔硬幣

課后反思：

語(yǔ)文天地三

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

閱讀《四盤禮品》，提高獨(dú)立閱讀能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名言和古詩(shī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料，提高學(xué)生的搜

集和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。

33

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找課文的圖片及文字資料。.

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、比較形近字。

1、認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片

上，讓同學(xué)比較它們的不同。

3、分別組詞。

4、醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來(lái)糾正。

二、抄寫詞語(yǔ)

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來(lái)。如：斬釘截鐵、大義凜然。

3、開(kāi)展積詞競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語(yǔ)多。

三、有感情地讀句子

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表

達(dá)的情感。

第二課時(shí)

一、讀背名句、名對(duì)、名詩(shī)。

1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

2、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

3、讀《示兒》，理解詩(shī)句意思。

4、背誦《示兒》。

二、自讀課文

1、課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的資料。

2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺(tái)灣自古以來(lái)是

中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

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3、讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫什么？

4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

5、齊讀短文。

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)表達(dá)

1、小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。

2、分別說(shuō)說(shuō)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說(shuō)。

4、唱一唱國(guó)歌。

5、畫一畫國(guó)旗和國(guó)徽。

6、圍繞“神州五號(hào)”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母?/p>

想

7、你還知道國(guó)家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）

8、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

二、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

1、與結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁啥?/p>

3、小結(jié)：有很多詞語(yǔ)，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以

把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。

教學(xué)反思：

第四單元我們和我

兒童和平條約

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌

內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

過(guò)程與方法：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一

些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉

手。

2、學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

3、教師簡(jiǎn)要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。

二初讀課文、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文

2.個(gè)別學(xué)生讀課文

3.學(xué)生齊讀課文

三合作探究，精講點(diǎn)撥

1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？

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2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)

有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活o）

3、你從這個(gè)條約想到了什么？可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”

進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)

出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)

的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時(shí)

一朗讀感悟，體會(huì)情感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美

好生活的追求。學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

二學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。

學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：

予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

三深化主題，拓展延伸

四布置作業(yè)：

書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：

兒童和平條約

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教后反思：

說(shuō)聲“對(duì)不起”

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三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容

過(guò)程與方法：

找出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵

了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”

的心情。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)

講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀；

通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)

該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、

懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)

找出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀。

教法：洋思教學(xué)法

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。

板書課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

二、初讀感知自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

三、合作探究，精講點(diǎn)撥

小作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）后來(lái)是怎樣的？

（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？抓住重點(diǎn)句

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子理解課文：課文第四自然段先寫周圍的“靜得出奇”，再寫我的

感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，

可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫

“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。

在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找

出來(lái)，使作者心情與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想

想作者為什么會(huì)有這樣的感受動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情

讀出來(lái)。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？、還有哪些生

字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？本課生字較多，可以分類教學(xué)。

“陸陳眶秒”可聯(lián)系實(shí)際理解字義

“挨超劃搓諒、歉、湊、束、等”在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境

理解字義、書寫。

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡。給每個(gè)生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。

板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲”對(duì)不起“

緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

教后反思：

語(yǔ)文天地四

三維目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》，、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小

朋友友好相處的情感。

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3、通過(guò)合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、辨析形近字和同音字、開(kāi)火車認(rèn)字

區(qū)分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰(shuí)組

得又多又好。、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯(cuò)字、

三、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫，

要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、讀讀本單元課文，再

挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

三、抄寫詞語(yǔ)、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫。

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、選擇詞語(yǔ)造句

五、積累詞語(yǔ)、反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)

造上有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)

六、找反義詞、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,

說(shuō)出她們的反義詞。

戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡

仇恨熱愛(ài)潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

七、比較句子、反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。、小結(jié)：把人物

的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體

會(huì)。

第二課時(shí)

一、自讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只

幸福鳥(niǎo)？作者想去哪些地方看看？為什么？你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)

了作者怎樣的情感？、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？

反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

文中還有些什么知識(shí)你不懂？

鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

40

二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形

式。交流課前收集的相關(guān)資料。在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。

第三課時(shí)

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)

點(diǎn)、缺點(diǎn)……說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)

介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語(yǔ)表達(dá)、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？、面對(duì)這些現(xiàn)象,

你想說(shuō)什么？學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？

四、自檢

自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？

五、延伸活動(dòng)

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教后反思：

第五單元鳥(niǎo)兒

翠鳥(niǎo)

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有

趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說(shuō)再舉例的寫法。嘗試抓住自然

段中的主要內(nèi)容概括段意。、

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)有