2025年小學(xué)語文二年級上冊名師教案課文16.朱德的扁擔(dān)

第六單元第16課朱德的扁擔(dān)內(nèi)容分析《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“朱、德”等14個生字，，會寫“扁、擔(dān)”等8個字，會寫“扁擔(dān)、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。過程與方法借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。情感態(tài)度價值觀朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.正確、流利地朗讀課文。2.了解朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的事跡。教學(xué)難點懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動小組討論課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.正確識記“朱、德”等14個生字，會寫“扁、擔(dān)”等8個生字，理解“不料、山高路陡”等詞語。2.初步感知課文內(nèi)容，嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時代背景。教學(xué)過程一、揭題識字，談話導(dǎo)入。1．誰知道這是什么？（課件出示扁擔(dān)圖）(1)指導(dǎo)書寫“扁”。（課件出示書寫提示）邊寫邊強調(diào)“扁”字為半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭要寫得略小，長撇向左下伸展，給下面的部件讓出足夠的空間，最易錯的地方是下面部件中的一橫。（2）教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”讀輕聲。（3）師：你知道扁擔(dān)是干什么用的嗎？生：扁擔(dān)：放在肩上挑東西或抬東西的工具，用竹子或木頭制成，扁而長。2．仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？（課件出示上寫著“朱德的扁擔(dān)”五個字的扁擔(dān)圖。）（1）識記“朱、德”二字.“朱”字采用換偏旁的方法識記，“德”字可以用拆分的方法識記，“雙人旁，左邊站，十、四、一、心靠右邊”。3.通過預(yù)習(xí)課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？（課件出示課文句子）（1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會師了。（2）白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱德是干什么的嗎？對，是紅軍隊伍的領(lǐng)導(dǎo)人，是指揮打仗的軍官。4．介紹朱德。（課件出示朱德簡介）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍勝利會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，朱德?lián)诬婇L，深受人民的愛戴。讓我們深情地呼喚他的名字。導(dǎo)入課文：這根扁擔(dān)里究竟藏著什么樣的故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一下吧。教師板書課題，學(xué)生大聲朗讀課題。設(shè)計意圖：孩子們對于扁擔(dān)本沒有什么興趣，但是對于刻了字的扁擔(dān)卻是非常有興趣的。這樣順勢了解了朱德的背景資料。在談話的過程中，順勢認(rèn)識了“朱、德、扁、擔(dān)”這幾個字，完成了認(rèn)讀正音的教學(xué)目的，針對“朱”字還采用了換偏旁的方法識記。這符合低年級課程標(biāo)準(zhǔn)要求“多認(rèn)少寫”的原則，把識字方法通過多種形式穿插在每一節(jié)課中，讓孩子們在輕松活潑的語言環(huán)境中快樂識字，感悟漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)識字能力。二、初讀課文，集中識字。1．請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．讀詞語認(rèn)讀生字。（課件出示詞語認(rèn)讀本課會認(rèn)字）3．開火車接力讀，看看哪些字詞難讀難記?！爸尽保荷喜渴恰笆俊保皇恰巴痢??！靶奶邸⒕磹?、打仗”中的“疼、敬、仗”都是后鼻音。4．小組檢查讀詞語的情況，逐個過關(guān)。5.理解“山高路陡”和“不料”。（1）看到“山高路陡”這個詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景？（想象畫面）“陡”字的左邊就像一座懸崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂直。（2）可以用哪個詞替換“不料”？（課件出示句子）不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)。（“不料”在這里指沒有想到的意思。）設(shè)計意圖：本文生字較多，采用先集中識字的方式有利于教師根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)造性開展教學(xué)。比如：對“志”的識記；多音字“難”的辨析；根據(jù)“山高路陡”想象畫面；“不料”結(jié)合句子用換詞的方法理解……這些訓(xùn)練的形式，不僅高效，而且為下面的學(xué)習(xí)掃清了字詞障礙。三、再讀課文，整體感知。1．再自由朗讀課文。要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯讀、不漏讀、不重讀、不打結(jié)。遇到不理解的地方用“？”標(biāo)出。2.將學(xué)生分成四個小組輪流讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？3.根據(jù)課文完成填空。（課件）朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（一起去挑糧）。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)（藏起來了）。后來朱德又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了（“朱德的扁擔(dān)”）五個字。大家越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。4.讀了課文，你還有什么不懂的問題？預(yù)設(shè)：①大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？②朱德同志為什么又找來了一根扁擔(dān)？③朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個字？設(shè)計意圖：不讀熟，不開講。這里讓小組的同學(xué)再次輪讀課文，達(dá)到對課文的熟知，然后讓學(xué)生開展自學(xué)，完成對文本的整體感知。談一談讀懂的內(nèi)容，說一說還存在哪些不懂的地方，可以更好地了解學(xué)情，尊重了學(xué)生的認(rèn)知。四、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)習(xí)要求會寫的字。（課件出示會寫字）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置，說說這些字書寫時要注意什么。3.教師示范，講解會寫字的書寫要點。（課件出示書寫指導(dǎo)）扁：半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。擔(dān)：左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫稍長。志：心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字。“心”字三點的位置分別為左下格、豎中線、右下格。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。伍：“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。師：左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。軍：“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”字。戰(zhàn)：斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。士：首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.展示，師生評議。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)需要扎扎實實地去引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆每一畫，看清位置，擺好架子，及時總結(jié)寫字的規(guī)律和方法，形成良好的觀察和書寫習(xí)慣，從而提高寫字效率。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.朗讀課文，懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則、和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。2.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧。1．聽寫本課詞語，同桌訂正。2．認(rèn)讀詞語，試著用以下幾個詞說說課文內(nèi)容。朱德挑糧戰(zhàn)士心疼藏起來扁擔(dān)寫上敬愛設(shè)計意圖：通過聽寫，及時鞏固生字。通過詞語認(rèn)讀，練習(xí)說話，回顧課文內(nèi)容，開啟新課學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第1自然段，了解時代背景以及挑糧的重要性。1．指名讀第1自然段，注意讀好長句子。2．討論：“會師”就是指隊伍會合了，說說是哪兩支隊伍會合了。（朱德同志帶領(lǐng)的隊伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會合了。）兩支隊伍會合是件高興的事，指名讀，讀出喜悅。3.背景介紹：當(dāng)時，敵我勢力懸殊，無論是從人數(shù)上，還是從武器裝備上，紅軍均處于劣勢。那時，紅軍遭到敵人的圍攻，要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準(zhǔn)備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧，這就需要戰(zhàn)士們到山下去挑糧食，可糧食好挑嗎？4．引讀：此時，紅軍在——（學(xué)生讀）山上，山下不遠(yuǎn)處——（學(xué)生讀）就是敵人。抓住“不遠(yuǎn)處”引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。設(shè)計意圖：事件距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，及時補充講解當(dāng)時井岡山的軍事形勢，雖寥寥數(shù)語，但可以為理解課文內(nèi)容提供幫助。三、學(xué)習(xí)第2自然段，體會戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的精神。1.指名學(xué)生逐句讀第2自然段，想一想，紅軍下山還會面臨哪些困難？2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫路難走的句子，體會“挑糧路”之長、之險。（課件）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（1）聯(lián)系生活體驗，讀出“挑糧路”之長。五六十里路有多遠(yuǎn)呢？如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點才能走完。如果走山路的話，時間就更長了。練習(xí)朗讀。（2）結(jié)合圖畫，想象“挑糧路”之險。（課件出示井岡山山路圖片，展示山高路陡、地勢險要的情況。）走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。指名讀出山勢之高，路途之險。（3）體會戰(zhàn)士們不怕困難的精神。這么遠(yuǎn)、這么難走的挑糧路，加上山下不遠(yuǎn)處就是敵人，隨時會遇到敵人的偷襲、進(jìn)攻，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？（不害怕）哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）3．齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的情景。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走”來學(xué)習(xí)，通過聯(lián)系生活體驗，結(jié)合圖畫體驗“挑糧路”之長、之險，進(jìn)而體會戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的精神。四、品讀第3自然段，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。1.路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，還會遇到敵人的偷襲、進(jìn)攻，可是每次挑糧，朱德同志——（引讀）（課件）朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。2．看圖說說朱德爺爺?shù)臉幼?，再出示短語，連一連。（課件出示朱德爺爺挑糧的圖片以及連線）挑著穿著戴著草鞋斗笠糧食這些動詞跟后面的名詞搭配是那么貼切、那么自然！身為紅軍的指揮官，朱德爺爺跟戰(zhàn)士們（一塊挑糧），而且穿的是和戰(zhàn)士們一樣的（草鞋），戴的是和戰(zhàn)士們一樣的（斗笠），和戰(zhàn)士們一塊兒爬山。然而這爬山卻是多么的不容易啊！引讀：當(dāng)烈日當(dāng)空時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當(dāng)大雨滂沱時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當(dāng)大雪紛飛時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。挑糧上山真是“難”啊！3.你覺得朱德同志是一個什么樣的人？（身先士卒、同甘共苦）4.讓我們再讀這句話，通過對詞語的重讀，讀出對朱德同志的敬仰之情。5.補充資料：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，經(jīng)常工作到天明。（課件）白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。指導(dǎo)朗讀，讀出朱德同志的忙碌。指導(dǎo)讀好長句子的停頓，重讀強調(diào)“整夜整夜”。小結(jié)：正是因為挑糧“險”“難”“累”，所以戰(zhàn)士們很心疼，于是就把他的扁擔(dān)藏了起來。同學(xué)們，這“藏”的背后啊，是戰(zhàn)士們對朱德同志的——（關(guān)心、心疼、敬愛，希望他好好休息）6.朱德同志為什么又找來了一根扁擔(dān)？還在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個字？（1）同學(xué)們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？（課件）我刻上“朱德的扁擔(dān)”，戰(zhàn)士們就___________________，我就_______________。（2）同學(xué)們，朱德同志是不想有任何的特殊化。他覺得他就應(yīng)該跟戰(zhàn)士們一樣，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。他又找來一根扁擔(dān)，就是想，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。他刻上“朱德的扁擔(dān)”，就是想，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。（3）從這兒，你又看出朱德同志是一個怎樣的人？（工作辛苦、以身作則）7.齊讀最后一個自然段，讀出對朱德同志的敬愛之情。聯(lián)系全文說一說：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？五、總結(jié)全文。是啊，朱德同志就是用這根扁擔(dān)，挑起了儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，彰顯了身先士卒、同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，鍛造了一支戰(zhàn)無不勝的革命隊伍。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，仍然是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”讓學(xué)生反復(fù)品味，品出詞語搭配的精準(zhǔn)，品出朱德同志的辛苦，品出朱德同志與大家同甘共苦、以身作則的精神，朱德同志的高大形象自然而然就激發(fā)了學(xué)生的敬愛之情，升華了情感。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思1.搜集資料，加深了解。學(xué)生對于刻了字的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此著眼于這根扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難和朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。再者，由于學(xué)生對老一輩革命家的豐功偉績知之甚少，因而在教學(xué)本課時，讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，向家長了解，或在家長的幫助下搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識朱德，課中適時介紹朱德并交代當(dāng)時的背景，補充講解當(dāng)時井岡山的軍事形勢，雖寥寥數(shù)語但可以為理解課文內(nèi)容提供幫助。2.培養(yǎng)質(zhì)疑能力。在整體感知課文后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑：讀了課文，你有什么不懂的地方？一石激起千層浪，學(xué)生提的問題很多，有詞語類：會師、草鞋、斗笠、山高路陡、井岡山根據(jù)地、儲備等；有問題類：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？朱德同志為什么又找來了一根扁擔(dān)？朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字？等等。3.抓關(guān)鍵詞句，體會人物的品質(zhì)。第2自然段中抓住關(guān)鍵句“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非