Unit7CareersLesson1EQIQ教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)北師大新版選擇性

Unit7CareersLesson1EQ:IQ教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】Itcleftsentence,英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句基本結(jié)構(gòu)（陳述句）是北師大版高中英語(yǔ)選擇性必修三Unit7Lesson1的重點(diǎn)句型。此結(jié)構(gòu)本身相對(duì)簡(jiǎn)單，但是此結(jié)構(gòu)與含有“Itis...that...”的定語(yǔ)從句、形式主語(yǔ)、一些固定結(jié)構(gòu)等有形式上的相近性，在辨析上有一定的難度。【學(xué)情分析】在使用此句型時(shí)，學(xué)生常容易與定語(yǔ)從句混淆，尤其是當(dāng)被強(qiáng)調(diào)部分指時(shí)間時(shí)，學(xué)生會(huì)誤用when替代that；當(dāng)被強(qiáng)調(diào)部分指地點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)誤用where替代that；其次學(xué)生在時(shí)態(tài)方面會(huì)犯糊涂，用is還是was分不清?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想】美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家LarsenFreeman(2005)提出教師在語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用口頭、書面等多模態(tài)形式的語(yǔ)篇，如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等。教師所選擇的語(yǔ)篇應(yīng)能激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知興趣。教師應(yīng)選擇或改編貼近學(xué)生生活的多模態(tài)語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過回歸課本原句，初步了解強(qiáng)調(diào)句的概念，包括其形式與意義。2.通過多模態(tài)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，理解強(qiáng)調(diào)句的形式與意義，繼而通過觀察，總結(jié)概括出強(qiáng)調(diào)句的用法。3.學(xué)會(huì)如何判斷強(qiáng)調(diào)句。4.學(xué)會(huì)正確寫出強(qiáng)調(diào)句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、對(duì)比，總結(jié)概括出強(qiáng)調(diào)句的用法，繼而能識(shí)別判斷強(qiáng)調(diào)句型。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確寫出強(qiáng)調(diào)句。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)IntroductionofitcleftSentences（5mins）ReadaparagraphtakenfromLesson1,Unit7tothestudentsandraiseaquestion“HowdoesProfessorSaloveydescribeEQandIQ?”forthemListenandtrytofindouttheanswertothequestion.通過回歸課本原句，自然地導(dǎo)入本微課的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解強(qiáng)調(diào)句的概念。Exposestudentstomoreexamplesofitcleftsentencethroughmultimodalways,suchasvideosandpicturesfromreallifewhichstudentsmayshowinterestin.Gettoknowmoreexamplesofitcleftsentencesthroughansweringquestionsputforwardbytheteacherconcerningvideosandpictures通過多模態(tài)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在初步了解了強(qiáng)調(diào)句概念的基礎(chǔ)上，更深刻地理解強(qiáng)調(diào)句的形式與意義。Explorationofthesentencepattern（3mins）Listallthesentenceswithitcleftstructurementionedinthepreviousteachingstepsandthenormalonesaswell.Studentsaretoobserveandparetwocolumnsofsentencesandexploretherulesofitcleftsentences.通過讓學(xué)生觀察、對(duì)比兩組句子（強(qiáng)調(diào)句與普通句），發(fā)現(xiàn)、總結(jié)強(qiáng)調(diào)句的規(guī)律與用法，以此讓學(xué)生深刻地掌握強(qiáng)調(diào)句的用法及特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。SummarizetherulesofItcleftsentencesTakesomenotesifnecessary.GuidestudentstoobservetwosentencesimilarinstructureandaskthemtotellwhichoneisanitcleftsentenceObservetwosimilarsentencesandapplywhattheyhavelearnedtodistinguishwhichoneisanitcleftsentence引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確判斷強(qiáng)調(diào)句。Exerciseforbetterunderstanding（1min）DemonstratehowtowriteanitcleftsentencebytakingstepsListenandlearnhowtowriteanappropriateitcleftsentencebytakingsteps教師示范，引導(dǎo)學(xué)生如何化難為簡(jiǎn)，寫出正確的強(qiáng)調(diào)句。PutforwardsomeinterpretationexercisesandremindstudentstotakestepswhendoingtheexerciseApplywhattheyhavelearnedintopracticeandfinishtheexercise.通過練習(xí)，鞏固所學(xué)。Checktheanswersindetailbyleadingstude