小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)

小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)

主講人：目錄01評(píng)價(jià)的目的與意義02評(píng)價(jià)的原則03評(píng)價(jià)的方法04評(píng)價(jià)內(nèi)容的維度05評(píng)價(jià)的實(shí)施策略06評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與對(duì)策評(píng)價(jià)的目的與意義01提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣個(gè)性化反饋正面激勵(lì)通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和潛力。創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍合理設(shè)置課堂小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)注意引導(dǎo)健康競(jìng)爭(zhēng)，避免過度壓力。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過積極的課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)批判性思維評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。增強(qiáng)自信心肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助他們建立自信，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。反饋教學(xué)效果通過積極的反饋，學(xué)生能感受到進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校合作。促進(jìn)家校溝通評(píng)價(jià)結(jié)果幫助教師了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生需求。指導(dǎo)教師教學(xué)調(diào)整評(píng)價(jià)的原則02公正性原則評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀偏見，確保每位學(xué)生得到公平對(duì)待?？陀^評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)過程和結(jié)果對(duì)學(xué)生們公開透明，讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公信力。透明度制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可比性，讓所有學(xué)生在相同標(biāo)準(zhǔn)下被評(píng)價(jià)。一致性標(biāo)準(zhǔn)010203鼓勵(lì)性原則在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，如“你的發(fā)音很準(zhǔn)確！”來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。積極反饋01關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，如“你這次作文比上次有明顯的提高！”表?yè)P(yáng)進(jìn)步02通過鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的潛能，如“我相信你下次能寫出更精彩的故事?！奔ぐl(fā)潛能03具體性原則評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)明確告知學(xué)生評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，如作業(yè)的評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)價(jià)的透明度和公正性。明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)01針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予反饋，如指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確進(jìn)步方向。針對(duì)性反饋02用具體的例子來說明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如展示一篇優(yōu)秀作文和一篇需要改進(jìn)的作文，讓學(xué)生直觀理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)例說明03評(píng)價(jià)的方法03形成性評(píng)價(jià)教師通過日常觀察記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步與不足。觀察記錄01建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，收集作業(yè)、測(cè)試、項(xiàng)目等資料，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)軌跡。學(xué)習(xí)檔案02鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，通過同伴的視角了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。同伴評(píng)價(jià)03引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，使學(xué)生能夠自主監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。自我評(píng)價(jià)04總結(jié)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自我評(píng)價(jià)與反思利用期末考試成績(jī)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，全面分析學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和技能上的掌握程度。期末考試成績(jī)分析通過收集學(xué)生一學(xué)期的語(yǔ)文作業(yè)、作文等作品，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。學(xué)生作品集評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)教師通過提問和反思性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。同伴評(píng)價(jià)的實(shí)施學(xué)生之間相互閱讀作業(yè)，提出建設(shè)性意見，通過同伴評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定教師與學(xué)生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋教師收集自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)結(jié)果，給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)內(nèi)容的維度04知識(shí)掌握程度通過提問和討論，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，評(píng)估其思維深度和廣度。學(xué)生理解力評(píng)估通過背誦、默寫等方法，教師可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶情況，如詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)文等。記憶能力檢測(cè)通過實(shí)際操作或解決問題的活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。應(yīng)用能力考察思維能力發(fā)展通過閱讀理解與寫作練習(xí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生如何運(yùn)用邏輯推理解決語(yǔ)文問題。培養(yǎng)邏輯推理能力通過分析文學(xué)作品，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能獨(dú)立思考，提出有見地的批判性見解。提高批判性思維鼓勵(lì)學(xué)生在作文和口語(yǔ)表達(dá)中提出新穎觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展程度。激發(fā)創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間自主閱讀和學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，確保學(xué)生按時(shí)提交高質(zhì)量的作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，參與討論，以培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與意識(shí)。積極參與課堂活動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的實(shí)施策略05設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)工具結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，制定包括知識(shí)掌握、思維能力、創(chuàng)造力等多維度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)利用電子投票、即時(shí)反饋系統(tǒng)等互動(dòng)工具，提高評(píng)價(jià)的參與度和實(shí)時(shí)性。開發(fā)互動(dòng)式評(píng)價(jià)工具通過作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，持續(xù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)積極的評(píng)價(jià)環(huán)境鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用在課堂上使用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如“你做得很棒！”來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。建立互幫互助的氛圍鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成積極的評(píng)價(jià)互動(dòng)環(huán)境。正面反饋與建設(shè)性建議在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)或表現(xiàn)時(shí)，提供正面反饋和具體的建設(shè)性建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。教師評(píng)價(jià)能力提升教師應(yīng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握多元評(píng)價(jià)方法有效的反饋能夠激勵(lì)學(xué)生，教師需掌握如何給予具體、建設(shè)性的反饋，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。提升反饋技巧教師應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新評(píng)價(jià)理念和方法，提高評(píng)價(jià)的專業(yè)性與科學(xué)性。持續(xù)專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與對(duì)策06應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)主觀性問題建立多元評(píng)價(jià)體系采用同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，減少單一教師評(píng)價(jià)的主觀性影響。明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定清晰、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。定期培訓(xùn)評(píng)價(jià)者對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)方法和技巧的培訓(xùn)，提升評(píng)價(jià)的專業(yè)性和一致性。處理評(píng)價(jià)結(jié)果差異理解個(gè)體差異在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中，教師需認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，評(píng)價(jià)結(jié)果自然存在差異。采用多元評(píng)價(jià)方式結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，使用多種評(píng)價(jià)工具，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提供個(gè)性化反饋針對(duì)不同學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，促進(jìn)其成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)與教學(xué)的融合在教學(xué)過程中穿插形成性評(píng)價(jià)，通過觀察、提問等方式及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施提供即時(shí)且具有建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)。反饋的即時(shí)性和建設(shè)性運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具如自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目作品等，豐富評(píng)價(jià)形式，激發(fā)學(xué)生參與和自我反思。評(píng)價(jià)工具的多樣化010203小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)(2)

注重過程評(píng)價(jià)01注重過程評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。實(shí)際上，過程評(píng)價(jià)能更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思維過程、合作能力等方面。例如，對(duì)于一個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言，教師可以評(píng)價(jià)他的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，而不僅僅是看他是否正確回答了問題。強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)02強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)

單一的評(píng)價(jià)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，因此，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。這樣，學(xué)生可以從多個(gè)角度了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，可以讓學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，然后同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)03體現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以多鼓勵(lì)他們多讀書、多積累素材，而不是簡(jiǎn)單地給出低分。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)04注重發(fā)展性評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)05培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)

教師是課堂評(píng)價(jià)的關(guān)鍵人物，因此，教師應(yīng)該具備評(píng)價(jià)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人和自己。總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)。只有這樣，才能真正發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)(3)

評(píng)價(jià)的意義01評(píng)價(jià)的意義

課堂評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單反饋，更是一種激勵(lì)與引導(dǎo)的過程。通過有效的評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維的能力，同時(shí)也是構(gòu)建積極和諧師生關(guān)系的橋梁。評(píng)價(jià)的原則02評(píng)價(jià)的原則

1.鼓勵(lì)為主2.具體明確3.尊重個(gè)體差異在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，正面的評(píng)價(jià)能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體，指出學(xué)生表現(xiàn)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的作文結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，但部分段落的細(xì)節(jié)描寫可以更加生動(dòng)”這樣的評(píng)價(jià)，既肯定了學(xué)生的努力，也指出了具體的改進(jìn)建議。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。因此，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮到這種個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到被尊重和理解。評(píng)價(jià)的方法03評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴之間的相互評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，這也是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、認(rèn)識(shí)自我的過程。3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生參與的積極性。這要求教師具有敏銳的觀察力和靈活應(yīng)對(duì)的能力。1.即時(shí)評(píng)價(jià)

除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作能力等多個(gè)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展?jié)摿Α?.多元化評(píng)價(jià)

結(jié)語(yǔ)04結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通技巧和人文關(guān)懷。通過精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，每一位教師都是藝術(shù)家，用智慧和愛心編織出一幅幅美麗的教育畫卷。小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)(4)

注重過程評(píng)價(jià)01注重過程評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。實(shí)際上，過程評(píng)價(jià)能更好地反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等方面的表現(xiàn)，而不僅僅是成績(jī)的高低。強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)02強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)

單一的評(píng)價(jià)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中，我們要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等，讓評(píng)價(jià)更加全面、客觀。這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。體現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)03體現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在課堂評(píng)價(jià)中，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的鼓勵(lì)和支持。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中獲得成就感，從而更加熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)04注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中，我們要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)