一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第一單元【第五課時(shí)】 十幾減9、8、7、6（練習(xí)課） 北師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6（練習(xí)課）北師大一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6（練習(xí)課）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究計(jì)算方法。2.合作交流：分組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，誰能上來給大家演示一下？學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。2.課本講解教師展示課本原文內(nèi)容：“十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法如下：（1）十幾減9：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去9，再在十位數(shù)上減去1。（2）十幾減8：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去8，再在十位數(shù)上減去1。（3）十幾減7：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去7，再在十位數(shù)上減去1。（4）十幾減6：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去6，再在十位數(shù)上減去1?！苯處煼治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。3.例題講解教師展示例題：1.169=?2.148=?3.137=?4.126=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)教師展示練習(xí)題：1.209=?2.188=?3.177=?4.166=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課是對(duì)十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法的復(fù)習(xí)和鞏固。通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，你們覺得十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法容易掌握嗎？為什么？2.提問問答教師提問：誰能給大家解釋一下十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：249=?238=?227=?216=?2.作業(yè)答案：15151515十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。學(xué)生在練習(xí)過程中，運(yùn)算能力得到了提高。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，如：十幾減10、11、12、13的計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生思考，尋找其他減法計(jì)算方法的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是對(duì)于十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法的講解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠清楚地理解并掌握這個(gè)計(jì)算過程。我會(huì)通過逐步展示每個(gè)步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路，從個(gè)位數(shù)開始減起，然后調(diào)整十位數(shù)，這樣可以幫助他們建立起正確的計(jì)算模式。當(dāng)從個(gè)位數(shù)減去9、8、7、6時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)借位的情況，這時(shí)需要從十位數(shù)借1。減去9、8、7、6后，十位數(shù)上的數(shù)字會(huì)相應(yīng)減少，這個(gè)減少的數(shù)值等于借給個(gè)位數(shù)的1。例如，在計(jì)算169時(shí)，個(gè)位數(shù)上的6減去9不夠，所以從十位數(shù)上的1借1，個(gè)位數(shù)變成16，十位數(shù)變成0，然后個(gè)位數(shù)上的16減去9等于7。是例題講解的環(huán)節(jié)。這是幫助學(xué)生鞏固和理解計(jì)算方法的重要步驟。我會(huì)選擇一些具有代表性的例題，如169、148等，這些例題能夠很好地展示計(jì)算過程和可能出現(xiàn)的借位情況。在講解例題時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答例題，然后分享他們的解題思路。接著，我會(huì)詳細(xì)講解我的解題過程，強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算邏輯。我會(huì)指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并解釋為什么這些錯(cuò)誤是錯(cuò)誤的，以及正確的解題方法。第三，是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)準(zhǔn)備一系列的練習(xí)題，包括一些簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)難度。在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后讓他們互相檢查，這樣可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生普遍存在的問題，我會(huì)停下來進(jìn)行講解，確保每個(gè)人都能夠理解。第四，是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的思維能力非常有幫助。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，如“為什么十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法是這樣的？”或者“你們能找到其他類似的減法計(jì)算規(guī)律嗎？”在互動(dòng)交流時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我會(huì)耐心傾聽他們的回答，并給予積極的反饋。我會(huì)適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我需要確保作業(yè)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些題目，如249、238等，這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并為他們提供進(jìn)一步練習(xí)的機(jī)會(huì)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣說明：我會(huì)明確作業(yè)的要求和截止日期。我會(huì)提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確保答案的準(zhǔn)確性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。總的來說，今天的課堂，我將會(huì)特別關(guān)注計(jì)算方法的講解、例題的講解、隨堂練習(xí)的布置、互動(dòng)交流的引導(dǎo)以及作業(yè)的設(shè)計(jì)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6（練習(xí)課）一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算步驟和借位操作。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過動(dòng)手操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師展示圖片：小明有16個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生回答：小明還剩7個(gè)蘋果。教師提問：那如果小明有17個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)呢？學(xué)生回答：小明還剩8個(gè)蘋果。2.課本講解教師展示課本原文內(nèi)容：“十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法如下：（1）十幾減9：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去9，再在十位數(shù)上減去1。（2）十幾減8：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去8，再在十位數(shù)上減去1。（3）十幾減7：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去7，再在十位數(shù)上減去1。（4）十幾減6：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去6，再在十位數(shù)上減去1?！苯處煼治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)借位操作。3.例題講解教師展示例題：1.169=?2.148=?3.137=?4.126=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)教師展示練習(xí)題：1.209=?2.188=?3.177=?4.166=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，并掌握借位操作。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，你們覺得十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法容易嗎？為什么？2.提問問答教師提問：誰能給大家解釋一下十幾減9的計(jì)算方法？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：259=?248=?237=?226=?2.作業(yè)答案：16161616十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入和例題講解，幫助學(xué)生掌握了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減10、11、12、13的計(jì)算方法，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法的講解。這個(gè)計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我需要確保我的講解既清晰又詳細(xì)，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。我會(huì)通過逐步分解每個(gè)步驟，從個(gè)位數(shù)開始減起，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到借位的重要性。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)個(gè)位數(shù)減去9、8、7、6時(shí)，由于個(gè)位數(shù)不足以完成減法，所以需要從十位數(shù)借1，這樣不僅能夠完成減法，還能保持十位數(shù)的正確性。在講解過程中，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用具體的數(shù)字，比如169，來展示個(gè)位數(shù)不足以完成減法時(shí)的借位過程。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，比如使用計(jì)數(shù)器或者小木棒，來幫助他們直觀地理解借位的概念。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，借位后的十位數(shù)要減去1，這是保證計(jì)算正確性的關(guān)鍵。是例題講解環(huán)節(jié)。這是鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一些典型例題，如169、148等，這些例題能夠很好地展示計(jì)算過程和可能出現(xiàn)的借位情況。在講解例題時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分享他們的解題思路，這樣可以激發(fā)他們的思考能力。我會(huì)針對(duì)每個(gè)例題，詳細(xì)講解我的解題步驟，包括每一步的思維過程和計(jì)算方法。我會(huì)特別指出學(xué)生在解題過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并解釋為什么這些錯(cuò)誤是錯(cuò)誤的，以及正確的解題方法。第三，是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)準(zhǔn)備一系列的練習(xí)題，包括一些簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)難度。在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)說明：我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后讓他們互相檢查，這樣可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生普遍存在的問題，我會(huì)停下來進(jìn)行講解，確保每個(gè)人都能夠理解。第四，是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的思維能力非常有幫助。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，如“為什么十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法是這樣的？”或者“你們能找到其他類似的減法計(jì)算規(guī)律嗎？”在互動(dòng)交流時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)引導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我會(huì)耐心傾聽他們的回答，并給予積極的反饋。我會(huì)適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第五，是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我需要確保作業(yè)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些題目，如259、248等，這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并為他們提供進(jìn)一步練習(xí)的機(jī)會(huì)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)說明：我會(huì)明確作業(yè)的要求和截止日期。我會(huì)提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確保答案的準(zhǔn)確性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。是課后反思及拓展延伸。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于我自身的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常重要。我會(huì)反思今天的課堂教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在拓展延伸時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減10、11、12、13的計(jì)算方法，這樣可以幫助他們發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，比如用減法計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零問題，這樣可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6（練習(xí)課）一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元【第五課時(shí)】十幾減9、8、7、6二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9、8、7、6的計(jì)算步驟和借位操作。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過動(dòng)手操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師展示圖片：小明有16個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生回答：小明還剩7個(gè)蘋果。教師提問：那如果小明有17個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)呢？學(xué)生回答：小明還剩8個(gè)蘋果。2.課本講解教師展示課本原文內(nèi)容：“十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法如下：（1）十幾減9：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去9，再在十位數(shù)上減去1。（2）十幾減8：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去8，再在十位數(shù)上減去1。（3）十幾減7：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去7，再在十位數(shù)上減去1。（4）十幾減6：從十幾的個(gè)位數(shù)開始減去6，再在十位數(shù)上減去1?！苯處煼治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)借位操作。3.例題講解教師展示例題：1.169=?2.148=?3.137=?4.126=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)教師展示練習(xí)題：1.209=?2.188=?3.177=?4.166=?學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，并掌握借位操作。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，你們覺得十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法容易嗎？為什么？2.提問問答教師提問：誰能給大家解釋一下十幾減9的計(jì)算方法？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：259=?248=?237=?226=?2.作業(yè)答案：16161616十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入和例題講解，幫助學(xué)生掌握了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減10、11、12、13的計(jì)算方法，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課堂上，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我會(huì)從學(xué)生的日常生活入手，比如通過蘋果、糖果等實(shí)物來演示減法的過程，讓學(xué)生在直觀的情景中理解減法的意義。在講解借位時(shí)，我會(huì)使用具體的數(shù)字，比如用18減去7，讓學(xué)生看到個(gè)位數(shù)上的8不足以減去7，從而需要從十位數(shù)的1上借1，變成10加上8再減去7，這樣學(xué)生可以直觀地看到借位的過程。我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上畫出計(jì)數(shù)線，用箭頭表示減去的數(shù)量，這樣可以幫助他