家庭教育與學(xué)校教育的有效融合

家庭教育與學(xué)校教育的有效融合【摘要】家庭教育和學(xué)校教育是一個相輔相成的關(guān)系，缺一不可的。良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，良好的家庭教育的建立有賴于學(xué)校和教師對家長進行大量的深入細致的教育工作。只有學(xué)校和家長共同努力，相互結(jié)合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。【關(guān)鍵詞】家庭教育學(xué)校教育相互結(jié)合人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，其中就包含著家庭教育、學(xué)校教育等。二者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，而在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭是人的第一個自然教育的場所，是個人成長的搖籃。隨著社會的發(fā)展，家庭教育作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，只有學(xué)校和家長共同努力，相互結(jié)合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。怎樣才能將兩者更好的結(jié)合起來，應(yīng)該是我們教育工作者需要研究的一些內(nèi)容。1．重視調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，只提高認識是不夠的，還必須使他們激發(fā)他們的積極性。首先想辦法把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思想、教育觀念灌輸給家長，提高他們的認識，讓家長看到教師、學(xué)校育人的誠意。使他們明確，不但家庭教育與學(xué)校教育要步調(diào)一致，而且還多關(guān)心支持學(xué)校教育，這樣才能家校齊心協(xié)力把孩子教育成一代新人。教育家馬卡連科曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西。”要用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。2．加強互動，增強家校合作的效果要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致，與學(xué)校教育工作者從各個方面開展合作，共同主動為學(xué)生的健康成長出力，兩者之間合作同盟。在此基礎(chǔ)上，每一個合作者都可以自由地行動和決策，但要互相支持，共享知識和經(jīng)驗。一方面，家庭要全方位地支持學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校也要全力幫助家長解決教育子女過程中遇到的問題，并充分利用自身的教育優(yōu)勢，指導(dǎo)家長進行家庭教育。比如：①開家長會，根據(jù)學(xué)校工作進程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育；②家長學(xué)校，這是提高家長教育水平、學(xué)生素質(zhì)家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體；③家訪，家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段；④電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率；⑤家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。看到課堂以外的自己。在此過程中，家校之間坦率而真誠的交流是良好家校合作關(guān)系建立的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間通過各種媒介交流傳遞信息，從而提高互動的成效。3．適當(dāng)提供家長進行家教的方法家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等。對家長進行系統(tǒng)的，體現(xiàn)時代性、針對性的教育指導(dǎo)，讓教育觀念比較先進的家長起到以點帶面的作用，全面帶動家校教育的和諧整合。4．學(xué)校在與家長交流時，一定要尊重家長讓家長相信老師是在真誠地關(guān)心和幫助他的孩子，才會使家長樂于接受老師的建議和方法，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。5．學(xué)校主動彌補部分家庭教育的缺失家庭配合學(xué)校教育，那么學(xué)校教育怎樣彌補部分特殊家庭教育的缺失呢？當(dāng)今外出務(wù)工潮造成農(nóng)村許多孩子短期或長期失去了直接監(jiān)護人，形成了諸多事實上而形成的由一人撫養(yǎng)的“單親家庭”?；蛴勺娓改富蛴H戚代為撫養(yǎng)的孩子的“隔代教育”現(xiàn)象。這里就產(chǎn)生了農(nóng)村的隔代教育問題。隔代的老人多對孩子溺愛放縱，只是讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，父母與“留守學(xué)生”的親子關(guān)系維系較為松散，“留守學(xué)生”的情感缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。由于受觀念和文化程度的影響，許多農(nóng)村家庭的家庭教育存在著方式和方法上的錯誤，從而導(dǎo)致家庭教育處于缺失、半缺失狀態(tài)。為做好這些孩子的教育工作應(yīng)該做到，改變教師觀念．提高教師“替代父母”責(zé)任意識，清楚地意識到學(xué)校教育和家庭教育是有機的整體，并加強對學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓教師具有“替代父母”的責(zé)任意識。教師們正與一群來自多元化的背景和有著不同的廣泛經(jīng)歷的孩子生活在一起，這些教師對這些托付給他們照看的孩子履行著一種“教師替代父母”的職責(zé)。學(xué)校作為一個教育機構(gòu)，要把“替代父母”的職責(zé)很好地融合起來，這還要我們教育工作者平時多關(guān)心學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重他們的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補親情的缺失。提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。對部分家庭家庭教育缺失問題學(xué)生存在的心理缺陷，注重“心育”，堅持正面引導(dǎo)激勵，輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力等等。實踐證明，學(xué)校教育離不開家庭的配合，家庭教育的