初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃（33篇）

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃（33篇）

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用33篇）

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

今年繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)

行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文呢？我想，在

訂出計(jì)劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中

考試題以知識(shí)立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn)；以素

養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課中,

我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，

著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面談?wù)勎?/p>

校今年的中考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重知識(shí)積累。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階

段所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教

學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩(shī)詞有50首。這么大

的知識(shí)容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候

必須有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開(kāi)來(lái)，明確每階段要背誦理解

內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(xiě)（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩(shī)詞名句）。其

次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩(shī)詞默寫(xiě)有兩種命題方式:

一是填空式默寫(xiě)，即紿出上（下）句，要求默寫(xiě)下（上）句，默寫(xiě)

的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫(xiě)，即在題干中提出要求默

寫(xiě)的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把

握理解性默寫(xiě)必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;

二是正確理解提示語(yǔ)。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的

語(yǔ)文知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的

符號(hào)和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識(shí)的能力。

中考文言文的分值占有16分，對(duì)考生而言，此乃“兵家必爭(zhēng)之

地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯

句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人

物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考

查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們?cè)跁r(shí)間的安排

上有所提前，一開(kāi)學(xué)，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言

文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積

月累的過(guò)程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要勤閱讀，重視默寫(xiě)，多讓學(xué)

生譯句子，使之?huà)故煊谛?。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時(shí)

認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文

言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句

在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過(guò)的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷

移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定

數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對(duì)文章整體

感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能

得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)

熱點(diǎn)問(wèn)題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或薄含人生教育意義，學(xué)生閱讀

這類(lèi)文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會(huì)認(rèn)

識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣

泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)?/p>

學(xué)生已有一定的生活積累、知識(shí)積累和思辨能力，讀書(shū)效果會(huì)更好。

我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)

習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來(lái)看，材

料全源于課外，說(shuō)明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來(lái)看，淡化

文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我

認(rèn)為教給學(xué)生散文、說(shuō)明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。

因?yàn)檫@些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生

在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重

培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生

探討文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)、為什么這樣寫(xiě)，弄清這三個(gè)問(wèn)題，對(duì)內(nèi)

容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要

句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)

等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往

年中考來(lái)看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不

能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章

相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于

精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。

寫(xiě)作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)

表議論性的看法。大作文平時(shí)要加強(qiáng)積累，也就是知識(shí)、情感和資

料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限

的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)

生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫(xiě)這些平常生活，但

要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫(xiě)好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外,

還和語(yǔ)言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在作文中多使用一些雅語(yǔ),

當(dāng)然，語(yǔ)言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不

是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)不完作

文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分

鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘

時(shí)間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫(xiě)。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)

去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)安排在第19周至20周完成。具體時(shí)間安排為:

基礎(chǔ)知識(shí)部分：2學(xué)時(shí)

口語(yǔ)交際部分：2學(xué)時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時(shí)

寫(xiě)作：2學(xué)時(shí)

綜合訓(xùn)練：1學(xué)時(shí)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

（一）本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的

來(lái)看，分為五個(gè)板塊：

1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

2、口語(yǔ)交際

3、課內(nèi)外閱讀

4、寫(xiě)作

5、綜合訓(xùn)練

（二）具體安排如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

（1）書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，卷面整潔。

（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類(lèi)，要求學(xué)生注

音

或給讀拼音寫(xiě)字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類(lèi)、解釋或造句。

（4）文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類(lèi)，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及

作者的相關(guān)知識(shí)。

（5）古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,

以及優(yōu)美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。

（6）課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱

讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，明確考查方向。

（7）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求

重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

2、口詰■交際

根據(jù)近幾年口語(yǔ)交際考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)

練的要點(diǎn)須注意把握。

3、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握

應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)，然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用

試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

4、寫(xiě)作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看

法，能言之有理。言從字順。

5、綜合測(cè)試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生

從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力，

從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)

期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，

復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中

出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只

有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成

技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)。但學(xué)生

的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽?/p>

己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速

而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量

上有所突破。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

那么什么是減負(fù)增效呢？

減負(fù)增效中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少，也不等于學(xué)

習(xí)時(shí)間的減少。我對(duì)“減負(fù)增效”的理解是：“減負(fù)”是減去學(xué)生

過(guò)重的心理與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“增效”是在“減負(fù)”的同時(shí)要“保證教

學(xué)效益”，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

作為初中的語(yǔ)文教師，平心而論，我覺(jué)得語(yǔ)文的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，

所面臨的主要問(wèn)題不是要如何減輕作業(yè)量的，而是如何有效地提高

課堂的教學(xué)效率，并設(shè)計(jì)布置有效作業(yè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要激

發(fā)學(xué)生的“求知欲”和“審美欲”，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中

來(lái)，這是提高教學(xué)效率的必要前提，而教師在其間起著至關(guān)重要的

主導(dǎo)作用。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中可以嘗試以下的一些做法：

(1)營(yíng)造一定的“問(wèn)題情境”，把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，使學(xué)生帶著疑

問(wèn)或懸念進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在這方面，特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍是問(wèn)題設(shè)計(jì)高手。

他在執(zhí)教《愚公移山》時(shí)，有兩個(gè)典型的范例：一是“愚公年且九十”

的“且”字，二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”和“遺”字，

對(duì)此，錢(qián)先生不是越俎代庖一講了之，而是這樣提問(wèn)的：“愚公九十幾

歲？”解決“且”的問(wèn)題，學(xué)生稍感疑惑之余，頓悟“且”為“將近”

意，愚公還沒(méi)到九十歲呢。他又問(wèn)：“鄰居小孩去幫助愚公挖山，他爸

爸同意嗎？'’一次提問(wèn)，同時(shí)帶出了“孀”“遺”兩個(gè)字的字義問(wèn)題，

可謂一箭雙雕，妙到極至。學(xué)生在他導(dǎo)引的問(wèn)題情境中，既能獲得心

智提升的愉悅，又能感悟到成功享受的樂(lè)趣。

（2）精選教學(xué)切入口，使教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感，激起學(xué)生思考、

探索的欲望。以教《我的叔叔于勒》一課為例，我嘗試過(guò)突破小說(shuō)

的一般教法（從整理故事情節(jié)入手或始于人物形象分析），把菲利

普一家對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)作為切入口。由于菲利普一家對(duì)于于勒發(fā)

跡和落魄的不同的反應(yīng)，是作品的主要內(nèi)容和情節(jié)，也最能體現(xiàn)人

物的思想性格，由此引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析和討論，這樣既有助于學(xué)

生對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的全方位理解，又避免了肢解作品的弊端。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，又引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼所包含的

不同的思想感情，以小見(jiàn)大。本課另辟蹊徑的教學(xué)思路觸動(dòng)著學(xué)生

的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意愿。整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,

不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析小說(shuō)人物的方法，更讓學(xué)

生掌握了語(yǔ)言文字的表達(dá)作用，切實(shí)達(dá)到了“增效”的效果。

（3）指點(diǎn)學(xué)習(xí)的口徑，使學(xué)生覺(jué)得入門(mén)不難，而且確能學(xué)有所

得。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，有的文章看似淺顯，“一看

就懂”，可學(xué)生卻對(duì)主旨把握不準(zhǔn)，這便成為學(xué)生閱讀的一大困惑。

怎樣教會(huì)學(xué)生閱讀？教師恰到好處的“導(dǎo)”便是關(guān)鍵。以《背影》

為例，學(xué)生初步“讀懂”文章通過(guò)父親為我攀爬月臺(tái)買(mǎi)橘子一事表

達(dá)了濃濃的父愛(ài)，而為什么“背影”會(huì)成為“我”心中永遠(yuǎn)抹不去

的鮮明記憶呢，卻答不上來(lái)。這時(shí)就要啟發(fā)學(xué)生注意隱含在文字背

后的重要信息。至于學(xué)生從這些隱含信息中獲得怎樣的結(jié)論并不重

要，重要的是學(xué)生“正在學(xué)會(huì)”與文本、作者對(duì)話。記得葉圣陶先

生曾說(shuō)：“一篇文章對(duì)一般學(xué)生而言，總能粗略的看懂，可是深?yuàn)W

些的地方，隱藏在字面背后的意義，學(xué)生未必能領(lǐng)會(huì)。老師必須在

這些場(chǎng)合給學(xué)生指點(diǎn)一下，只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要啰里啰嗦，能使他

們開(kāi)竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的'能力自然會(huì)提高?！?/p>

這正是學(xué)生在教師的幫助下，學(xué)習(xí)與文本、作者對(duì)話的過(guò)程，由此

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀，不正是語(yǔ)文課“效率”的體現(xiàn)嗎？

（4）為學(xué)生鋪設(shè)知識(shí)、能力的臺(tái)階，使學(xué)生不斷受到成就感的

鼓舞?！皩?xiě)作”一直是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文倍感困難的一方面。其實(shí)每次

的作文不要求面面俱到，明確提出兩個(gè)要求，凡符合要求者均給高

分，讓他們覺(jué)得作文高分并非望塵莫及的，以此鼓勵(lì)學(xué)生，使他們

漸漸對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。以后作文的要求難度以階梯的形式逐漸提升，

習(xí)作水準(zhǔn)也會(huì)日益提高。對(duì)于“減負(fù)增效”，課堂上所作的努力是

最關(guān)鍵的，然而課后的輔助作用也很重要。作業(yè)是切實(shí)體現(xiàn)減負(fù)增

效精神的重要載體。作業(yè)的布置不可盲目，切忌進(jìn)行機(jī)械性的作業(yè)

訓(xùn)練。比如說(shuō)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)是一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，大部分學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)是

很機(jī)械的，并未達(dá)到記憶的目的，那么這項(xiàng)作業(yè)的效率就低；而有

的學(xué)生這些詞語(yǔ)都已掌握，顯然這就是無(wú)效勞動(dòng)。那么詞語(yǔ)積累怎

么辦呢？可以通過(guò)預(yù)復(fù)習(xí)的作業(yè)來(lái)完成，在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己

的情況，將自己不理解的字詞或自認(rèn)為重要的詞語(yǔ)，借助詞典將其

含義摘錄下來(lái)，并復(fù)習(xí)鞏固。然后采用課堂聽(tīng)寫(xiě)的方式檢測(cè)學(xué)生的

完成情況，并對(duì)聽(tīng)寫(xiě)有誤的內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面訂正。其實(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言是很重要的，并且基本上在30分鐘之內(nèi)都可以完成，

可很多學(xué)生往往忽視它馬虎應(yīng)付，這樣表面看起來(lái)好像是花的時(shí)間

少了，但是上課的效率不夠理想，根本沒(méi)有體現(xiàn)“減負(fù)增效”的宗

旨。如果采用課堂檢測(cè)的方法，既減輕作業(yè)量，又達(dá)到記憶的效果,

這樣必定深受學(xué)生歡迎，從而真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

總之，“減負(fù)增效”的最終效果應(yīng)著眼于學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，而

教師的“主導(dǎo)”作用則是保證此效的必要條件，這就需要我們教師

為自己“增負(fù)”，潛心鉆研教學(xué)方法，想方設(shè)法喚醒學(xué)生求知的欲

望，完成由教師教到學(xué)生學(xué)，由學(xué)生學(xué)到學(xué)生會(huì)，最后達(dá)到由“學(xué)

會(huì)，，到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃》結(jié)合本級(jí)實(shí)際，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，

實(shí)現(xiàn)明年中考成績(jī)名列前茅。

二、工作目標(biāo)

1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,

能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,

初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦

一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開(kāi)展集體備課。

4、考績(jī)指標(biāo)：全級(jí)考績(jī)力爭(zhēng)排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校

的領(lǐng)先位置。

三、教材分析

我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是

詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元

有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的

各項(xiàng)要求；

二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)

練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；

二是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；

四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),

促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程

的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培

養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)

系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。

同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。

語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合

的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

四、具體措施

1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時(shí)完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)

控好平時(shí)測(cè)驗(yàn)與月考片結(jié)。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的

六個(gè)把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、

把握方法”，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1一一3個(gè)專(zhuān)題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)每次單元測(cè)試的成績(jī)實(shí)行向上匯報(bào)制

度，對(duì)每班的成績(jī)作出分析與跟蹤，保證沒(méi)有一個(gè)班級(jí)落后。

5、研究歷屜中招考試，編寫(xiě)好5——8份綜合測(cè)試題，進(jìn)行針

對(duì)性訓(xùn)練。

6、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高

作文水平。

10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

11、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互

助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元

過(guò)關(guān)。

13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到

不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富

多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛

煉能力，提高興趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體的智慧來(lái)提高每位老師的課堂教

學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

有更全面系統(tǒng)的掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，

讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況，面向全體，注重層次。通過(guò)復(fù)習(xí)，溫

故知新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，力求在本次考

試平均分有所突破。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（一）語(yǔ)文知識(shí)積累

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設(shè)

計(jì)一些抄寫(xiě)題、看拼音寫(xiě)漢字題型進(jìn)行訓(xùn)。落實(shí)掌握每一課的字詞,

包括字音、字形、字義。

2、所有詩(shī)詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，注意

詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法。針對(duì)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)的題型，引導(dǎo)學(xué)生

將課本中涉及的古詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行梳理，編選古詩(shī)文默寫(xiě)題指導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行訓(xùn)練，將課本中涉及到的古詩(shī)文名句要求學(xué)生整理成形并進(jìn)行

識(shí)記。

（二）文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

（D重點(diǎn)落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解，實(shí)詞及虛詞

的把握。⑵關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯和默寫(xiě)。

⑶對(duì)古文思想內(nèi)容的整體把握。

（4）語(yǔ)法現(xiàn)象歸納：A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E

倒裝句（點(diǎn)到為止）F詞類(lèi)活用（點(diǎn)到為止）。

（三）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來(lái)都是難點(diǎn)。初一現(xiàn)代文一般都是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

對(duì)現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和學(xué)生一起總結(jié)閱讀規(guī)律

方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以

指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱

讀能力。

如：

現(xiàn)代文閱讀答題思路：

①審清題干要求一一幾問(wèn)，問(wèn)什么。

②尋找和鎖定答題區(qū)間一一哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

③篩選最重要的詞句一一抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語(yǔ)句。

④整合信息一一向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

現(xiàn)代文閱讀答題方法：

①直接摘?。êY選摘取）

②篩選整合（先篩選，后整合）

③分析闡述（分析后用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

除此之外，教師還可以和學(xué)生一起總結(jié)讀文章方法，如何組織

語(yǔ)言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高學(xué)生的閱讀能力

（四）作文訓(xùn)練

⑴寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥

⑵指導(dǎo)審題（命題、半命題、材料作文的擬題）

⑶考場(chǎng)作文訓(xùn)練

⑷優(yōu)秀習(xí)作賞析

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

字詞復(fù)習(xí)：2課時(shí)

古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)及賞析：2課時(shí)

文言文復(fù)習(xí)：2課時(shí)

課內(nèi)語(yǔ)段精讀：2課時(shí)

課外語(yǔ)段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練：2課時(shí)

寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練：1課時(shí)

期末模擬考及試卷評(píng)講：6課時(shí)

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

六招攻破文言文

技巧一：字形推斷法

漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由

表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過(guò)分析

字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的

意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿湖阻絕”（《三峽》）

中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”（《三峽》）中的“絕”是“消失”

的意思?！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因?yàn)閿嘟^處，也就

是盡頭，如“絕峨多生怪柏“（《三峽》）中的“絕”就是“極點(diǎn)”

或“極”的意思。

技巧二：語(yǔ)境推斷法

實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，我們要緊

緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如“觥籌交錯(cuò)”中“錯(cuò)”字的

意思就是“交叉、錯(cuò)雜”。技巧三：成語(yǔ)印證法

成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言

文中的實(shí)詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語(yǔ)“奔走

相告”、“走馬觀花”來(lái)理解，義為“跑”。

技巧四：課文遷移法

又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的

用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過(guò)而能知，可以為

明，，一句中的“過(guò)”字，如果聯(lián)想到“人恒過(guò)，然后能改”（《生于

憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）中的“過(guò)”字的意思，就能理解該句中“過(guò)”字

的意思也是“有過(guò)錯(cuò)（或犯錯(cuò)誤）”。

技巧五：古今對(duì)照法

即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為

今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的

一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。如“地方”在古代就是兩個(gè)詞,

“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中

“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義；再如“感激”在古代也是兩個(gè)

詞，是“感動(dòng)奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)詞，是“因?qū)Ψ?/p>

的好意或幫助而對(duì)他產(chǎn)生好感”之意。

技巧六：對(duì)句判斷法

又稱(chēng)“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法”,即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷

詞義。古人行文常講究對(duì)稱(chēng)，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉

現(xiàn)象很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上具有相同、相近或相

反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)”（《送東陽(yáng)馬生序》）中，因“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，我們

就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法

一、基本文體知識(shí)識(shí)記

（一）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、

設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、

借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）抑

后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。

（三）說(shuō)明文分類(lèi)：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）

（四）說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此

及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、

作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）

兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

（六）說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動(dòng)（趣味性）、

議論文語(yǔ)言特征：嚴(yán)密

記敘文語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類(lèi)：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點(diǎn)：形散而神不散

（十）小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，

后有尾聲）

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

初三新學(xué)期開(kāi)始了，這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃

苦的準(zhǔn)備。各科都有了學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于語(yǔ)文，基礎(chǔ)不好的同學(xué)覺(jué)得

這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語(yǔ)文的提高不是一朝一夕的。可

是語(yǔ)文做為中考的必考科目和我們?nèi)粘Ｉ畹墓ぞ撸荒懿粚W(xué)好。

那么在初三這一年應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢，定什么樣的計(jì)劃呢？人教

學(xué)習(xí)網(wǎng)董老師認(rèn)為初三新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、每天記憶五分鐘。對(duì)于字詞這一塊，知識(shí)點(diǎn)比較分散，學(xué)

習(xí)起來(lái)繁瑣。同學(xué)們要針對(duì)其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試?？嫉?，課本

要求掌握的字詞積累起來(lái)記到本子上。做題的間隙就拿出來(lái)看一看,

調(diào)節(jié)下，多次重復(fù)記憶，重復(fù)檢查，一定會(huì)出效果。堅(jiān)持每天記憶

五分鐘，堅(jiān)持下來(lái)就能看到成效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠積累的。

二、每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記可以鍛煉自己的表達(dá)能力，養(yǎng)成

愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣。寫(xiě)的時(shí)候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語(yǔ)典故用

上；只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

三、文言文要學(xué)好。中國(guó)古人都很好古，原因是流傳下來(lái)的經(jīng)

典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此，文言文學(xué)好了，對(duì)自己了

解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文，首先要上課的

時(shí)候注意聽(tīng)講，把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背

熟悉了?？荚嚨臅r(shí)候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定，這

一塊是不應(yīng)該丟分的。

四、沒(méi)事?？磿?shū)。讀書(shū)是一個(gè)很好的習(xí)慣，即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁

重的初三，偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選擇。《讀者》、

《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都可以看?？磩e人怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，看

別人怎樣表達(dá)思想，怎樣寫(xiě)文章；不知不覺(jué)中增進(jìn)自己的寫(xiě)作能力;

作文在中考語(yǔ)文中可占一大塊哦！

不積蹉步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。不斷積累，有朝

一日終能厚積薄發(fā)，一鳴驚人！人教學(xué)習(xí)網(wǎng)祝大家：學(xué)習(xí)日進(jìn)一步,

年進(jìn)一階，凱旋中考！

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

“時(shí)光如水，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過(guò)。在白

駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)暑假，迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。為了讓語(yǔ)文

成績(jī)更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、預(yù)習(xí)（特別是文言文與古詩(shī)詞）

1、將課文熟讀一遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和

意思。

2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來(lái)，這樣寫(xiě)起作業(yè)就順手了。

3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說(shuō)出每個(gè)部分的大概

意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準(zhǔn)備工具書(shū)

工具書(shū)是繼老師家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞

典》，《成語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》，他們能在課堂上發(fā)

揮重大作用。

三、認(rèn)真聽(tīng)課

學(xué)習(xí)每一門(mén)功課都必須要認(rèn)真聽(tīng)課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽(tīng)

完后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注

1、筆記要簡(jiǎn)潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語(yǔ)文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去

一分。所以寫(xiě)完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的'題不要

急于問(wèn)老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類(lèi)似的題目。下

定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)的題目記憶也會(huì)更加深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過(guò)后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，

還可以在原來(lái)的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)

3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

七、堅(jiān)持

為了優(yōu)異的成績(jī)，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒,

永不放棄！加油！

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、考試范圍：

（一）積累：

1、詞語(yǔ)積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫(xiě)：教材要求背誦的課文（含現(xiàn)代文）

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

（二）運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

（三）綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、

專(zhuān)題、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內(nèi)文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）根據(jù)課本要求，寫(xiě)一篇開(kāi)放性命題作文：

初中生往往充滿(mǎn)奇思妙想，試以“我好想”為題,

寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老

師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美

夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球''等；

（2）以記敘為主，兼有議論、抒情;

（3）600字左右。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

難點(diǎn)；

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言

警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)

行指導(dǎo)，減少失分。

②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類(lèi)題型

的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范

性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě)，

只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,

分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,

雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算

和應(yīng)用題。

2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字

題、應(yīng)用題。

3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本

性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)

行名數(shù)改寫(xiě)。

5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)，平面圖形的概念、特征以及圖形之間

的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)

立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比

值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

7、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

二、復(fù)習(xí)要求

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,

會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)

成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)

單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正

確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等

技能。

4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,

能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較

靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法

則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理

復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是

復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),

增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重

點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章

節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試

情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排

進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)

行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是

在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把

分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從

而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整

理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、

分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,

有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化

可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路,

列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生

以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類(lèi)習(xí)題上行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，

提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的

設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定

要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)

的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角

度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分

發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。

教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，

并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)

知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的

能力。

6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步

驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān);

（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生

互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課

堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心

輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷

徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)

生。

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有

初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓

學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。為了順

利開(kāi)展初中語(yǔ)文的教學(xué)工作，為了全面展開(kāi)育才中學(xué)新一年的語(yǔ)文

教學(xué)工作，我現(xiàn)將新一年的語(yǔ)文教學(xué)工作安排如下：

一、生情分析：

一學(xué)期已過(guò)，育才學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)習(xí)上

已有了一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。我們的生源來(lái)自于全國(guó)各地，對(duì)于一個(gè)陌

生的學(xué)習(xí)環(huán)境或多或少會(huì)有很多畏懼與擔(dān)憂(yōu)。雖然他們經(jīng)歷了一個(gè)

學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是重要。在開(kāi)學(xué)的前一

兩個(gè)月，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)課,

怎樣做筆記，怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導(dǎo)。學(xué)生在以前的語(yǔ)文學(xué)

習(xí)過(guò)程中積累了一定的學(xué)習(xí)方法，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)存在較大差異,

需要我們教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然學(xué)生

總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀，可也有一部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高，

這需要我們耐心細(xì)致地做好這類(lèi)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，防止分化掉隊(duì)。

尤其是學(xué)生面臨一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，更需要得到老師的關(guān)懷，同

學(xué)的幫助，而我們?nèi)M老師也要特別注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。

二、師情分析：

我們初中語(yǔ)文組一共有8人，我們統(tǒng)一時(shí)間備課，集體教研以

便明確認(rèn)識(shí)及要求。為了順利地完成本期任務(wù)，我們還要加強(qiáng)協(xié)作,

大家集思廣益，盡量縮小教師間的差異，讓各位新老師盡快成長(zhǎng)起

來(lái)，能夠獨(dú)立撐起一片天，也讓每一位教師都釗造出優(yōu)異的成績(jī)。

三、工作措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查：

每位教師都要做好教學(xué)六認(rèn)真，把握好備課，上課，作業(yè)批改,

課后輔導(dǎo)，擴(kuò)優(yōu)輔差，檢測(cè)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)。做到精心準(zhǔn)備、認(rèn)真

上課、作業(yè)批改仔細(xì)、課后輔導(dǎo)及時(shí)、分層次教學(xué)、及時(shí)總結(jié)反思,

保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、狠抓集體備課落實(shí)：

本期我們一定要搞好集體教研工作，堅(jiān)持主講人和中心發(fā)言人

制度。主講人要提前一周備好課，其他教師做好交流的準(zhǔn)備。在活

動(dòng)中，大家要各抒己見(jiàn)，就教材的挖掘、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、作

業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，搞好動(dòng)態(tài)教研，鼓勵(lì)老師隨時(shí)

隨地探討交流。

3、加強(qiáng)高效課堂研究；

王校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初提出了育才中學(xué)下一步的工作計(jì)劃，打造

“高效課堂”，努力向縱深發(fā)展，加強(qiáng)高效課堂的研究。在課堂中,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高教學(xué)效率和教學(xué)成果，從而達(dá)到

課堂高效的目的。這就要求我們?cè)趥湔n中多動(dòng)腦、多花心思鉆研教

材，在課堂中讓學(xué)生能夠主動(dòng)地，互動(dòng)的，能動(dòng)的去學(xué)習(xí)，充分的

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到課堂高

效的最終目的。

4、加強(qiáng)老帶新工作建設(shè)：

為了各位語(yǔ)文老師的共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，這樣就需要充分發(fā)

揮老教師的榜樣示范作用，加強(qiáng)新教師的成長(zhǎng)。每位老師互相指導(dǎo),

共同進(jìn)步，每位新教師也應(yīng)細(xì)心謙虛地學(xué)習(xí)，多問(wèn)，多研究，有機(jī)

會(huì)多走出去聽(tīng)聽(tīng)課。在具體實(shí)踐中，新教師要認(rèn)真聽(tīng)課，不斷總結(jié),

不斷反思，力爭(zhēng)盡快提高自己的教學(xué)水平。

5、搞好語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。

四、本期任務(wù)安排

三初一

備課安排：

一單元：胡芯瑜二單元：明靜

三單元：時(shí)曼麗四單元：盧嘉梅

五單元：舒剛六單元：敬謝林

七單元：王莉

單元檢測(cè)：

胡芯瑜（一單元）明靜（二單元）

時(shí)曼麗（三單元）盧嘉梅（四單元）

舒剛（五單元）敬謝林（六單元）

王莉、胡芯瑜（七單元）

學(xué)月檢測(cè)：

一學(xué)月：胡芯瑜、敬謝林

二學(xué)月：王莉、明靜

三學(xué)月：舒剛、時(shí)曼麗

四學(xué)月：盧嘉梅、胡芯瑜

模擬檢測(cè)：

胡芯瑜、明靜、盧嘉梅（模擬一）

敬謝林、舒剛、射曼麗（模擬二）

胡芯瑜、王莉、明靜（模擬三）

三初二

備課安排：

17單元周紅梅

單元檢測(cè)：（三初二）

周紅梅

學(xué)月檢測(cè)：（三初二）

周紅梅

模擬測(cè)試：（三初二）

周紅梅

五、本期教學(xué)進(jìn)度：

三初一;

一、二周一單元

三六單元

四、五周二單元

六、七周（2.5周）七單元

八、九周（1.5周）三單元

十、十一周（1.5周）四單元

十二、十三周（2.5周）五單元

十四、十五周期末復(fù)習(xí)

十六周、十七周期末復(fù)習(xí)迎考

三初二：

一、二周一單元

三、四周（2.5周）六單元

五、六周（1.5周）二單元

七、八周（2.5周）七單元

九、十周（1.5周）三單元

十一、十二周四單元

十三、十四周（1.5周）五單元

十五、十六、十七周期末復(fù)習(xí)、備考

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作

中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索

新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦

子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的萬(wàn)金油教師。

我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。

廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生

活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意

多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)

和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的

鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研

活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思

想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期

進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)

量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及

時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參

加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'觀念。他山之石，可以攻玉；他

山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過(guò)去

和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到

a二學(xué)”

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思

想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要

在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知

識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)

結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)

做到反思昨天一一在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天一一在審視中甄別；前瞻

明天一一在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,

在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

(1)及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提

升至理論層面。通向未來(lái)的路不是回家的路；過(guò)去為你贏得成功的方

程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”

的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃高一高三新學(xué)期開(kāi)始了，這是忙碌的一年。

所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好吃苦。每個(gè)科目都有學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于中國(guó)人來(lái)

說(shuō)，基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語(yǔ)文的提

高不是一蹴而就的。然而，作為中考的必修課，作為我們?nèi)粘Ｉ?/p>

中的'工具，我們必須學(xué)好語(yǔ)文。那么第三年應(yīng)該怎么學(xué)中文，應(yīng)該

制定什么樣的計(jì)劃呢？董老師認(rèn)為，初中新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意以下

幾點(diǎn)：

首先，每天記住五分鐘。對(duì)于單詞來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)比較分散，學(xué)

習(xí)起來(lái)比較繁瑣。學(xué)生應(yīng)該為他們的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。積累考試中經(jīng)

?？?，課本中要求掌握的單詞，記在筆記本上。拿出來(lái)看看做題的

差距。調(diào)整后，反復(fù)記憶，反復(fù)檢查，一定會(huì)有結(jié)果的。每天堅(jiān)持

記五分鐘，堅(jiān)持下去就能看到結(jié)果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠積累。

第一，每天寫(xiě)日記。

寫(xiě)日記可以鍛煉一個(gè)人的表達(dá)能力，養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。寫(xiě)作時(shí),

還可以用當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞和成語(yǔ)；只有經(jīng)常練習(xí)，才能靈活運(yùn)用。

第二，要學(xué)好文言文。

中國(guó)古代非常古老，因?yàn)榱鱾飨聛?lái)的經(jīng)典有很多智慧來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)

實(shí)生活。因此，學(xué)好文言文對(duì)了解中國(guó)文化和歷史有很大的作用。

想要學(xué)好文言文，首先要在課堂上重視聽(tīng)力，學(xué)習(xí)課本上要求掌握

的文言文。后面一定很熟悉?？荚嚂r(shí)文言文的分?jǐn)?shù)與考試內(nèi)容相對(duì)

固定，所以這一塊不應(yīng)該失分。

第三，沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常看書(shū)。

閱讀是一個(gè)好習(xí)慣。即使在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的三年級(jí)，偶爾讀讀

精美的散文也是調(diào)整身心的好選擇?？梢钥础蹲x者》《青年文摘》

《中學(xué)生報(bào)》?？磩e人怎么用語(yǔ)言，別人怎么表達(dá)思想，怎么寫(xiě)文

章；不知不覺(jué)提高自己的寫(xiě)作能力；作文在中考語(yǔ)文中可以占很大

一部分！

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

期末考試范圍是1-6單元：

一、積累：

1、詞語(yǔ)積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫(xiě)：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

二、運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

三、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究(按

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)

四、閱讀理解：

(1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

(2)課外短文或片斷閱讀

(3)課內(nèi)文言文閱讀。

五、根據(jù)課本要求，寫(xiě)一篇供料半命題作文：(500字以上)。

在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺(jué)地將新課程中的先進(jìn)

科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向

全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做

到扎實(shí)有效，避免做無(wú)用功?，F(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、資料研究

1、認(rèn)真研究上一學(xué)年初一語(yǔ)文期末考試試卷，弄清考試題目的

類(lèi)型，吃透課改的精衲實(shí)質(zhì)，改革初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)，有重點(diǎn)、有

針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作；

2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文期末檢測(cè)的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)

中力求做到有的放矢；

3、關(guān)注2019年中考語(yǔ)文試卷，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整

復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊:

1）積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，

如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱

環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

2）閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類(lèi)題型

的答題技巧的訓(xùn)練.、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)規(guī)范性。

3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě)，

只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,

分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行

分析。

總而言之，初一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，

雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

1、回歸課本，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識(shí)，通

過(guò)對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)戌目標(biāo)，提升學(xué)員的

綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多讀著名刊物

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有

很多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的

積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對(duì)于一些

優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言知識(shí)水平和寫(xiě)作水平。

3、重視詩(shī)歌和文言文，注重語(yǔ)言積累

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不

僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和

寫(xiě)作能力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多

讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對(duì)詞類(lèi)

活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安

排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興

趣，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫

助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

5、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)中考

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量

上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出

現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚慌，

可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良

情緒，以排解孩子心中的壓力。

初中語(yǔ)文期末一周復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：

本學(xué)期繼續(xù)走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，繼續(xù)探索新課程實(shí)驗(yàn)，

大力推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)質(zhì)變革，構(gòu)建以學(xué)生

為主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)

效率，配合學(xué)校申報(bào)國(guó)家級(jí)示范高中的要求，扎實(shí)而有效的做好科

組各項(xiàng)工作。

二、工作措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

充分利用每周科組活動(dòng)的時(shí)間，組織教師圍繞新課程的基本目

標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育

觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)方式采取集

體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，還要做到理論

與實(shí)踐相結(jié)合。語(yǔ)文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)

互相聽(tīng)課、上公開(kāi)課，評(píng)課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教

學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)也要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,

及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，使自

己逐漸成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。

三、工作內(nèi)容:

1.常規(guī)教學(xué)工作。

備課：備好課是上好課的先決條件。對(duì)備課，科組提出五點(diǎn)要

求：搞好個(gè)人備課，強(qiáng)化集體備課，體現(xiàn)合作精神，突出設(shè)計(jì)意識(shí),

寫(xiě)好每節(jié)教案。

上課：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，上好每一芍語(yǔ)文課，向40分

鐘要質(zhì)量應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文老師的自覺(jué)追求。在課堂教學(xué)中，要

努力作到：明確教學(xué)目標(biāo)，濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少無(wú)效勞動(dòng)，體現(xiàn)高

考要求，強(qiáng)化讀寫(xiě)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提倡互動(dòng)

對(duì)話，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代手段，講究教學(xué)效

果，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、靈活地搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)。

作業(yè)：語(yǔ)文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書(shū)本作業(yè)或形成的練習(xí)冊(cè)），

作文包括大作文和小作文（周記、日記和單項(xiàng)訓(xùn)練、隨堂練筆等形

式），大作文一學(xué)期不能少于8次，小作文的布置本文來(lái)自小草范文

網(wǎng)要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行，次數(shù)盡量多一些。作業(yè)在通常情況下一篇

課文一次。初三和高三兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)可根據(jù)備考的實(shí)際情況靈活安

排。作業(yè)的布置要適合教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，深淺適度，數(shù)量

適中，要盡量讓學(xué)生多作一些語(yǔ)言運(yùn)用和發(fā)散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動(dòng)，又能提

高作文教學(xué)的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實(shí)有效

的作文教學(xué)（包括批改）方案，改變作文教學(xué)的隨意性和散漫甚至放

荒作法。對(duì)作業(yè)和作文的批改，科組提出三點(diǎn)要求：一要及時(shí)；二要

搞好講評(píng)；三要做到語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)和答案兼顧。

輔導(dǎo)：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下

或自習(xí)堂對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個(gè)重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，要注意對(duì)兩

頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補(bǔ)差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語(yǔ)文尖子。

考試：考試是評(píng)價(jià)和評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的一項(xiàng)重要手段，要

認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門(mén)組織的各種類(lèi)型的考試。同時(shí),

還要根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)情況，安排好單元測(cè)驗(yàn)。尤其要組織好考試

和測(cè)驗(yàn)的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評(píng)等工作。

2.集體備課

各年級(jí)備課組長(zhǎng)要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實(shí)可行的教

學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表。在正常情況下，要保證每?jī)芍芙M織一次集體備課。

為保證效果，集體備課時(shí)，要有中心發(fā)言人，有討論，有記錄。集

體備課的內(nèi)容包括：教材研究；學(xué)情分析；教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)；測(cè)試

安排；公開(kāi)課研究（備課和評(píng)課）；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

3.公開(kāi)課和聽(tīng)評(píng)課

科組提倡、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓教師多上公開(kāi)課，并要求每一位

教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開(kāi)課（可以是級(jí)組的，也可以是科組的,

還可以是校級(jí)或區(qū)市級(jí)的）。承擔(dān)公開(kāi)課的教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教

材；要精心設(shè)計(jì)，出新出采；要提早準(zhǔn)備，修改錘煉；備課組和全組教

師要大力協(xié)助，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色、有影響

的校級(jí)以上的公開(kāi)課，提高語(yǔ)文組的知名度。各備課組要在學(xué)期初

向科組提交每位老師的公開(kāi)課申報(bào)表，注明課題、上課時(shí)間和班級(jí)。

舉行公開(kāi)課的老師課后要及時(shí)地填寫(xiě)《公開(kāi)課課堂教學(xué)實(shí)錄》，經(jīng)

過(guò)評(píng)課后，由備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)填寫(xiě)《公開(kāi)課綜合評(píng)價(jià)表》。

聽(tīng)課&&&每位老師要自覺(jué)地完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)（12節(jié)），

并盡量多聽(tīng)一些。要講究實(shí)效，避免走過(guò)場(chǎng)。在聽(tīng)課之前，熟悉聽(tīng)

課內(nèi)容;在聽(tīng)課之時(shí)，邊聽(tīng)邊記邊思索；聽(tīng)課之

后，主動(dòng)地和講課者交流，實(shí)事求是地指出優(yōu)點(diǎn)和不足。備課組長(zhǎng)

不僅要聽(tīng)本級(jí)組老師的課，而且還要組織好本級(jí)組老師互相聽(tīng)課。

年輕教師除了要認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師和本級(jí)組老師的課外，還要抽時(shí)間

多聽(tīng)老教師的課，同肘還要自覺(jué)地接受和邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)課。

評(píng)課&&&每個(gè)備課組至少要組織兩次以上的評(píng)課活動(dòng)（可以利用

集體備課時(shí)間進(jìn)行）,科組準(zhǔn)備組織兩次校級(jí)公開(kāi)課的評(píng)課活動(dòng)（初

高中各一次）。要研究評(píng)課的理論和技術(shù)，盡量做到實(shí)事求是、客

觀公正，切實(shí)地發(fā)揮評(píng)課的促進(jìn)作用。

4.培養(yǎng)新教師培養(yǎng)新教師是科組的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是關(guān)系到語(yǔ)

文組的發(fā)展和進(jìn)步的根本性策略。為使新教師早日成才，顯露頭角，

科組要求新教師要多方課、多請(qǐng)教、多讀書(shū)、多思考、多參加各種

形式的競(jìng)賽活動(dòng)。要經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)手記，不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)。

要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，刻苦磨練教學(xué)基本功，努力提高自己的業(yè)

務(wù)素質(zhì)。要多上公開(kāi)課，勤聽(tīng)指導(dǎo)老師和老教師的深。深入班級(jí)，

聽(tīng)取學(xué)生反映。要發(fā)揮特長(zhǎng)，制作課件，充分利用電腦和多媒體進(jìn)

行教學(xué)?？平M準(zhǔn)備在期初和期中召開(kāi)兩次青年教師（包括新參加工作

的教師和一些準(zhǔn)青年教師）座談會(huì)并制定一個(gè)提攜新教師的計(jì)劃。

5.教育科研

國(guó)家級(jí)課題《新形勢(shì)下的校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究》，已正式批

準(zhǔn)立項(xiàng)，負(fù)責(zé)人：

學(xué)校級(jí)課題兩個(gè)：

全組教師要提高科研意識(shí)，積極參加課題研究和實(shí)驗(yàn)，積極撰

寫(xiě)論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫(xiě)、多發(fā)表教學(xué)論文，

養(yǎng)成敢想、敢寫(xiě)、敢發(fā)的習(xí)慣。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交

或發(fā)表一篇論文。為幫助老師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)論文，科組準(zhǔn)備安排有經(jīng)驗(yàn)

的老師搞一次專(zhuān)題介紹。

要認(rèn)真研究多媒體教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，辦好語(yǔ)文科的網(wǎng)站，設(shè)計(jì)

好有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項(xiàng)工作。

四、具體工作安排：

九月份：

1、科組成員訂好語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

2、制定與學(xué)習(xí)語(yǔ)文科組教研工作計(jì)劃。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求。

十月份：

1、組織教師做高考和中考試題。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求。

3、檢查學(xué)生作業(yè)。

4、教學(xué)研討：古詩(shī)文教學(xué)探討

5、備課組長(zhǎng)課例研討。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、備課組長(zhǎng)課例研討。

2、教學(xué)研討：散文閱讀教學(xué)探討

3、檢查學(xué)生作業(yè)。

4、高中、初中學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽。

5、期中考試。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、各年級(jí)學(xué)生鋼筆字或毛筆字比賽。

2、檢查學(xué)生作業(yè)。

3、教師教案檢查。

4、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

一月份：

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好學(xué)生期末水平測(cè)試工作。

2、上交教案、課例、論文及總結(jié)。

五、科組成員名單（共37人）

附1：新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂教學(xué)要求

1、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

2、注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

3、要給學(xué)生的思考留有時(shí)間和空間。

4、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生討論。

5、注重對(duì)學(xué)習(xí)的反饋評(píng)價(jià)

附2：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的六項(xiàng)指標(biāo)

一、教育目標(biāo)

1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、

能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),

關(guān)注學(xué)生的差異。

二、學(xué)習(xí)條件

1、學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：有利于學(xué)生身心健康;有利于教學(xué)目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)資源的處理：學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)；學(xué)習(xí)活動(dòng)所

需要的相關(guān)材料充足；選擇的教學(xué)手段恰當(dāng)。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度：為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)

會(huì)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)

的問(wèn)題情景；及時(shí)采取積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有

激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度：能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、

難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。

四、學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度：對(duì)問(wèn)題情景關(guān)注；參與活動(dòng)積極主動(dòng)。

2、學(xué)生參與活動(dòng)的廣度：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多；活動(dòng)

的方式多樣；活動(dòng)的時(shí)間充分。

3、學(xué)生參與活動(dòng)的深度：能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)

解；能按要求正確操作；能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享。

五、課堂氣氛

課堂氣氛的寬松程度：學(xué)生的人格受到尊重；討論和回答得到鼓

勵(lì);質(zhì)疑問(wèn)題得到鼓勵(lì);學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度；師生交流平等、積極。

六、教學(xué)效果

1、目標(biāo)達(dá)成度：基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

2、