人教版初中語文八年級下第五單元綜合測試題及答案

人教版初中語文八年級下第五單元綜合測試題（時間：45分鐘滿分100分，）年級姓名成績積累運用（40分）1、古詩文名句默寫（22分）=1\*GB3①《過零丁洋》中運用比喻寫出詩人個人遭遇和國家的形勢的句子是，。=2\*GB3②《酬樂天揚州初逢席上見贈》中現(xiàn)在用來比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是，。=3\*GB3③《赤壁》中作者獨辟蹊徑的評論歷史為機遇的觀點的句子是，。=4\*GB3④《水調(diào)歌頭》中蘊涵深刻的人生哲理的句子是抒發(fā)作者對世人美好祝愿的句子是。=5\*GB3⑤《潼關(guān)懷古》中作者對歷史的總結(jié)和評判的句子是。=6\*GB3⑥《馬說》中刻畫了“食馬者”愚妄的形象的句子是。=7\*GB3⑦《五柳先生傳》的作者是朝的

。它是一篇別具一格的傳記，它有別于一般傳記之處是

=8\*GB3⑧．《馬說》的作者是朝的

，文章一開始就亮明基本觀點的兩句，。，。作者以

來比人才，以

來比管理者（統(tǒng)治者）。2、下列加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）銜觴（shāng）黔婁（luó）晏如（yàn）宮闕（quē）媵人（yìng）燁然（yè）綺戶（qǐ）叱咄（chì）曳屣（yì）缊袍（yàn）負篋（qiè）皸裂（jūn）惶恐（huáng）嗜好（shì）寥落（liào）簞瓢（chán）3、下列各句中沒有通假字的一項是（）（2分）四支僵勁不能動世有伯樂，然后有千里馬同舍生皆被綺繡策之不以其道4、對下列句中加粗詞解釋有誤的一項是（）（2分）水皆縹碧，千丈見底（青白色）左佩刀，右備容臭（香氣）且欲與常馬等不可得（等候）銜觴賦詩，以樂其志（酒杯）5、解釋下列加粗詞語（8分）（1）走送之，不敢稍逾約（）（2）性嗜酒（）（3）或置酒而招之（）（4）禮愈至）（5）駢死于槽櫪之間（）（6）每假借于藏書之家（）（7）援疑質(zhì)理（）（8）若人之儔（）6、對下列各句朗讀的節(jié)奏劃分有誤的一項是（）（2分）千里馬/常有，而伯樂/不常有。食馬者/不知其能/千里而食/也。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。7、下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是（）（2分）A、《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明——晉朝B、《送東陽馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂——清朝C、《馬說》——《韓愈文選》——韓愈——唐朝D、《與朱元思書》——《藝文類聚》——吳均——南朝閱讀·品味（60分）閱讀韓愈的《馬說》文，并回答12—16題。（24分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。12、有“/”標出下面句子朗讀的語意停頓。（每句標一處）（4分）安求其能千里也？食之不能盡其材。13、聯(lián)系上下文，解釋下面加粗字意思。（8分）是馬也，雖有千里之能（）食馬者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）一食或盡粟一石（）14、下面各組加粗詞的意思或用法完全相同的一組是（）（3分）雖有千里之能安求其能千里也其真無馬邪策之不以其道鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝祗辱于奴隸人之手學(xué)而時習(xí)之15、本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。（4分）16、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬的人看見了，心疼得流下淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人表達的意思。（100字內(nèi)）（5分）與朱元思書（17分）夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。_________________，望峰息心。_________________，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。17．解釋下列加粗。（4分）①負勢競上（）②互相軒邈（）③千轉(zhuǎn)不窮（）④疏條交映（）18．翻譯下列句子。（4分）①爭高直指，千百成峰。②橫柯上蔽，在晝猶昏。19．有人贊美從富陽至桐廬的富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?，你覺得富春江“奇”在何處？（至少三條）（3分）20．將省略的句子補充在橫線上，并說說文中所描述的山水為什么能讓人們“望峰息心”“窺谷忘反”？（3分）21．作者用"負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰"寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里？（3分）送東陽馬生序（19分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意

。蓋余之勤且艱若此。22．下列句子中都含有通假字的一項是（

）（2分）

A．①家貧，無從致書以觀

②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

B．①同舍生皆被綺繡

②食之不能盡其材

C．①至舍，四支僵勁不能動

②故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手

D．①錄畢，走送之，不敢稍逾約

②常著文章以自娛，頗示己志

23．翻譯下列句子。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

24．第一自然段著重敘述了自己的求學(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分）25．據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分）26．用自己的話說說先達教授傳授學(xué)問時是怎樣的？如果他做你的老師，你喜歡嗎？為什么？（2分）答：

27．文中是怎樣寫“同舍生”的？為什么要寫“同舍生”？（2分）答：

28．作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（2分）29．認為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結(jié)合課文，說一說你的認識。(3分)參考答案：2、B3、B4、C5、（1）超過（2）喜歡（3）有時（4）寒冷饑餓（5）平和（6）借（7）詢問（8）輩，同類6、B7、B二、（一）11．解釋下列加點字。①向上（長）②向高處、遠處長③窮盡④交相12．翻譯下列句子。①（寒樹）爭著向高處筆直地生長，形成了無數(shù)山峰。②橫斜的枝條在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那么昏暗。13．水清、山高，充滿了生命活力14．鳶飛戾天者經(jīng)綸世務(wù)者這兒是一個和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發(fā)，精神高尚，那些汲汲于追求個人名利的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。15.以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。（一）8、（1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經(jīng)（4）安然自若的樣子9、（1）住宅邊有五棵柳樹，因而用它作為自己的號。（2）每當對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得連飯都忘了吃。10、這充分體現(xiàn)了他安貧樂道的道德情操。11、答案提示：這兩句分別說出了五柳先生讀書時所采用的兩種態(tài)度和方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，不強求有深刻理解；二是表明了他讀書的最高境界，往往因能“會意”而如癡如醉，其方法當是熟讀深思。也就是“觀其大略”在先，重在博覽；“務(wù)于精熟”在后，期在“會意”。（二）12、答案提示：（1）安求/其能千里也？（2）食之/不能盡其材。13、（1）這（2）