蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1全冊(cè)備課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)與代數(shù)：20以內(nèi)的數(shù)的含義，大小、順序、讀法和寫法；大于號(hào)，小于號(hào)和等號(hào)；加法和減法的含義；10以內(nèi)的加減法；20以內(nèi)的進(jìn)位加法，求兩數(shù)和的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，求剩余的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。圖形與幾何：比較物體的長(zhǎng)短、高矮；長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)；上下、前后、左右等方位的初步認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率：按數(shù)量、形狀或者其他特征把物體分類。綜合與實(shí)踐：有趣的拼搭，豐收的果園。1、知識(shí)與技能：(1)結(jié)合一個(gè)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)加減法的含義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能求簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(2)在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮，能認(rèn)識(shí)方位，能比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、2、數(shù)學(xué)思考：(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，感知抽象，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，感知數(shù)的組成，體會(huì)分與合的意義，在比較過程中感受對(duì)應(yīng)思想。(2)發(fā)展初步的運(yùn)算能力，體會(huì)思考的意義，培養(yǎng)初步的空間觀念和初步的形象思維。(3)在分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息的意識(shí)和初步的觀察、比較能力。3、問題解決：(1)能提出簡(jiǎn)單的問題，初步學(xué)會(huì)通過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，比較大小，加減法計(jì)算以及觀察、操作、分類等方法解決實(shí)際問題。(2)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感體驗(yàn)：(1)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有積極的情感體驗(yàn)。2(2)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在解決問題過程中體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行加減法計(jì)算，并能解決有關(guān)的加減法問題。2、能比較物體的長(zhǎng)短、高矮，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。3、能把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)1、了解20以內(nèi)數(shù)的含義，,理解數(shù)的組成。2、在解決問題時(shí)能進(jìn)行有序思考，提出簡(jiǎn)單的問題。3、能分清左右等方位。課時(shí)安排全冊(cè)共57個(gè)課時(shí)，另有4個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。各單元的課時(shí)安排如下：五認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)10課時(shí)六認(rèn)識(shí)圖形(一)1課時(shí)八10以內(nèi)的加法和減法19課時(shí)九認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)4課時(shí)十20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時(shí)十一期末復(fù)習(xí)4課時(shí)單元備課教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上第一單元：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體或人，初步學(xué)會(huì)口頭用1~10各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。32、使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中，初步感受分類，一一對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實(shí)生活問題的重要性和獨(dú)特性。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)感知數(shù)的含義。課時(shí)安排1課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P2-3教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1~10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程。教學(xué)難點(diǎn)從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。教法4直觀演示法學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么?能告訴大家嗎?誰能告訴大家，照片中有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。)師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎?(對(duì)說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么,不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。)(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以5用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快提問：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?(一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成)2.找數(shù)活動(dòng)(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?(2)找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國作貢獻(xiàn)。課后反思6單元備課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排1課時(shí)比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)71、知識(shí)與技能：經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的常見問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)掛圖鉛筆掛圖教學(xué)過程我們一起找一找，比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎?)揭示課題。(1)、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖(3)、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。8兩根跳繩的長(zhǎng)短，通過學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。(5)、以果樹為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長(zhǎng)(高)或誰與誰比短(矮)表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果。2、通過開放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。(1)、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮?(2)、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。(3)、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1拿出自己的鉛筆盒你的同桌比一比，誰能說一說你是怎樣比的?2、想想做做2找出小朋友哪條路離家更近?3、想想做做3找出最長(zhǎng)的，說一說你是怎樣比較的?4、想想做做4比較兩個(gè)小朋友的身高?小熊和梅花鹿的高矮?說一說你的比法。5、想想做做5觀察圖片，在最多的水杯下畫對(duì)勾。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了比較物體的大小或者輕重，你能試著說一說么?五、作業(yè)布置想想做做第6、7,思考題六、板書設(shè)計(jì)課后反思9單元備課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排1課時(shí)分一分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教法講授法演示法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是你能把它們分出來嗎?(1)、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不Ⅱ在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎?3、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。三、鞏固練習(xí)1、試一試你能把這些樹葉分分類么?說一說為什么這樣分?2、“想想做做”第1題。想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里?圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里?說一說，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里?鞏固深化，再次體驗(yàn)。3、想想做做第2題。小朋友們，這些圖片你認(rèn)識(shí)么?哪些是在空中飛的?哪些是陸地上的?哪些是水中拿出你的彩筆涂一涂顏色。4、小朋友整理自己的書包，說一說你是怎樣整理的?最后我們來比一比看哪位同學(xué)的書包最整潔。四、全課總結(jié)，拓展思維。小朋友你們今天是怎么樣分類的?五、作業(yè)布置想想做做第3題六、板書設(shè)計(jì)2單元備課教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上第四單元：認(rèn)位置教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中體會(huì)上下、左右、前后等這幾種常見的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及相互關(guān)系。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生在描述物體所在位置及相互關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、情感態(tài)度：使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用上下、前后、左右等位置關(guān)系描述物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)實(shí)空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。課時(shí)安排1課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊(cè)第10頁的例題，第10-11頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)法教學(xué)過程4二、討論交流，感悟新知。出示主題—-—教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么?討論交流。(1)、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?(2)、小組匯報(bào)。(3)、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小剛的前面，又可以怎樣說?分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。在在在 簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。游戲。(1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)、拍手(兒歌):上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1、“想想做做”第1題。做游戲。選出最棒的小朋友。2、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生說說，指指前后左右的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰。3、“想想做做”第3題。觀察圖片，蘋果的上面是雞蛋，還可以怎樣說。4、“想想做做”第5題。拿出自己的數(shù)學(xué)課本，鉛筆盒，尺子，按照老師的要求擺一擺，看哪位同學(xué)反映最快?5今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。五、布置作業(yè)想想做做第4題六、板書設(shè)計(jì)課后反思6單元備課教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從具體敬請(qǐng)中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0~10各數(shù)。2、問題解決與數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)的數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序；理解“同樣多”和“多”“少”的實(shí)際意義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)符號(hào)=><,會(huì)使用這些符號(hào)或者語言表示10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小。在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象等思維能力，初步養(yǎng)成數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步理解0-10各數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)建立初步的數(shù)感，能理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小課時(shí)安排10課時(shí)認(rèn)識(shí)1-5教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)12-14頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，并通過操作的活動(dòng)理解1-5各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生更規(guī)范書寫1-5各數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感與態(tài)度：在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步建立數(shù)感。教法觀察法教學(xué)準(zhǔn)備師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1---5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀生：1--5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?8你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1---5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，教師板書：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：5板書：1、2、3、4、59(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(三)、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1--52、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后第21頁的第1----4題，學(xué)生做在書上(1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶?在生活中你還在哪些地方見過它們?課后反思D幾和第幾教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上第15-16頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的序，而幾個(gè)表示事物的多少。2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)明確數(shù)的方向決定的次序。教法講授法實(shí)物觀察法學(xué)法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊(duì)游戲1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第2課后反思0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第17-18頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3體會(huì)0在生活中的應(yīng)用。1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張1---5的數(shù)字卡片和1張空白卡片一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會(huì)有這些變化?么說都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情?1、提示第一種含義---什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義---—起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么?3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)1、投影出示第30頁的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺51)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0---5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺(tái)演示3)鼓勵(lì)不同的排法六、板書設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)上第19-20頁1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、分析能力。3、情感與態(tài)度：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”。6講授法啟發(fā)法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片教學(xué)過程(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3等于33大于23小于4(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁下面思考：1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺(tái)寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)同學(xué)們，今天你認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?課后反思Z教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第23---25頁。教學(xué)目標(biāo)69的各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程1、圖上有些什么?2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上玩游戲的小朋友，各有多少人?學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展B9)你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6-9,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎你能從小到大數(shù)到9嗎?從9開始從大到小數(shù)到0呢?2、借助兒歌記憶，練習(xí)今天你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字?你在生活中哪些地方見過這些數(shù)字?課后反思3的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第26---27頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感，學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握10的組成教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小教法直觀演示法講授法學(xué)法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影器、課件、尺子教學(xué)過程1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0-9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?5指)它添上2是誰?7的相鄰數(shù)是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8的后面，10引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都大。剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里2、比大小(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么?10O口1、想想做做第1題拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌子上，再把10根小棒捆成一捆。說一說1捆有幾根。2、想想做做第2題總結(jié)：可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。想想做做第3、4題2課后反思練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程3讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話。教師及時(shí)鼓勵(lì)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，體會(huì)同樣數(shù)量的物體，用不同的單位來計(jì)數(shù)，結(jié)果是不一樣的。讓學(xué)生獨(dú)立完成，在全班交流。重點(diǎn)弄明白正中間的意思。讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。體會(huì)第幾盆花和第幾盆友幾朵花是不一樣的，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分清左右。讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)觀察數(shù)軸，找出規(guī)律。并能從打到小或者從小到大數(shù)一數(shù)。三、拓展延伸生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體會(huì)思維的靈活性。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)，注意數(shù)數(shù)的方法。通過今天的練習(xí)小朋友們又掌握了哪些新知識(shí)呢?五、作業(yè)布置完成第8、9、10六、板書設(shè)計(jì)課后反思單元備課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)感知各種形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容蘇教一年級(jí)上第30-31頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的53、情感與態(tài)度：使學(xué)生感受生活中不同形狀的物體，培養(yǎng)他們觀察物體的興趣，并通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能辨別形體，能對(duì)特征有感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在辨別過程中有觀察、分類等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)初步的空間觀念。教法講授法演示法學(xué)法觀察法教學(xué)準(zhǔn)備積木玩具、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。師：今天老師給大家?guī)砹撕芏辔矬w，你能分分類么?分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。二、認(rèn)識(shí)形體1、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形2、教學(xué)各形體的名稱。感知認(rèn)識(shí)：(1)可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。(2)也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。(3)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些物體，讓我們看看在圖上他們是什么樣子的。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。2、“想想做做”第2題。觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。3、“想想做做”第3題。第(1)題，可以填一填，再相互交流。第(2)題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。請(qǐng)說一說這節(jié)課你們又知道了哪些新知識(shí)?增加了哪些本領(lǐng)?五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找類似形體的物品。六、板書設(shè)計(jì)課后反思3有趣的拼搭教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上第32-33頁。1、知識(shí)與技能：過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生體會(huì)平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實(shí)踐能力。3、情感與態(tài)度：通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和良好的情感體驗(yàn)。體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征。區(qū)分長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形，正方體和正方形。講授法直觀演示法觀察法操作法教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入(請(qǐng)四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長(zhǎng)方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來?揭題板書(有趣的拼搭)實(shí)踐操作3滾一滾猜測(cè)：如果把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時(shí)往下滾，哪些物體滾的快呢?提出活動(dòng)要求，請(qǐng)一小組示范，強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時(shí)“往下滾”。分組體驗(yàn)交流驗(yàn)證。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。摸一摸示范摸；2、同桌互摸；3、組織評(píng)價(jià)。猜一猜1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評(píng)出最佳謎面。堆一堆提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆?分組體驗(yàn)交流驗(yàn)證總結(jié)歸納，引入生活搭一搭分組體驗(yàn)；匯報(bào)交流師生評(píng)出最佳作品數(shù)一數(shù)在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個(gè)，數(shù)好一種填一種。三、活動(dòng)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你對(duì)這些圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)?找一找生活中的這些圖形。五、板書設(shè)計(jì)3課后反思單元備課教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元：分與合教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過分物體的具體活動(dòng)，理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，或把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在探索10以內(nèi)數(shù)不同分法的過程中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3、使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思考的良好習(xí)慣。課時(shí)安排4教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第34——35頁的2、3、4、5的分與合。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、抽象和推理的能力。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在教學(xué)重點(diǎn)通過合作、操作等形式，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5的分與合。教學(xué)難點(diǎn)教法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放?”1、學(xué)習(xí)4的分與合(1)學(xué)生操作讓學(xué)生用4根小棒代替4個(gè)桃子，把它們分成兩部分，看看分的結(jié)果怎樣。教師巡視，組織學(xué)生交流自己的分法。(2)學(xué)生說出自己的分法，教師在黑板上演示，然后完成教材上的填空。(3)提問：4可以有哪些分法。我們是怎樣的出這些分法的?讓學(xué)生讀一讀4的分法，體會(huì)排列的順序。(4)觀察思考提問：你們能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4么?同桌之間說一說。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了把分成幾和幾，幾和幾合成4,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)2、學(xué)習(xí)5的分與合(1)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的分與合，那么你們知道5可以分成幾和幾與幾和幾可以合成5么?(2)學(xué)生操作讓學(xué)生拿出5個(gè)小棒，把它們分成兩部分，教師巡視，學(xué)生交流5的不同分法。(3)提問：從5可以分成4和1中，你們還想到什么分法?從5可以分成3和2呢?(4)根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上半數(shù)5的不同分法。(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材34頁“試一試”中的填空。用分的方法和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索5的分法。(6)討論5的組成。讓學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上5的不同分法，提問：你們能根據(jù)5可以分成幾和幾想到幾和幾能合成5么?(7)讓學(xué)生自己看著黑板說說5的分與合。三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)識(shí)2、3的分與合讓學(xué)生通過擺小棒，完成教材第35頁“想想做做”第1題。教師根據(jù)學(xué)生的交流板書，學(xué)生說說2、3的分與合。2、對(duì)數(shù)游戲。3、填數(shù)游戲。35頁“想想做做”第3題，小車廂上的數(shù)還沒有填完，你們會(huì)填么?4、教材第35頁“想想做做”第4題。你們能耐看出每一排里圖形排列的規(guī)律么?請(qǐng)你們照著畫一畫。5、教材第35頁“想想做做”第5題。通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?課后反思的分與合教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第36——37頁教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生在探索6、7的不同分法的過程中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高動(dòng)手操作教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過實(shí)踐操作、合作交流得出6、7的組成。體會(huì)有序思考的優(yōu)點(diǎn)。教法演示法講授法自主探究動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了(通過實(shí)物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法，今天請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-7的組成。出示掛圖，結(jié)合提問：“6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分?”1、請(qǐng)同學(xué)們拿出6根小棒，自己嘗試著擺一擺，擺成2堆。2、和同桌交流自己的擺法。3、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與第三組呢?4、通過對(duì)這些問題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會(huì)有序的操作和有序的記憶。三、活動(dòng)游戲鞏固練習(xí)7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生以對(duì)口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說說，用什么方法能記住8和9的組成。對(duì)學(xué)生說的方法要盡量肯定，鼓勵(lì)他們用自己的方法記憶。今天我們玩的很高興，又學(xué)到了知識(shí)，老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在，你用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓同桌來猜一猜。五、作業(yè)布置想想做做第4、5題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思8-9的分與合教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備小棒小紅花卡片教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、師生對(duì)口令：6、7的分與合。(1)6可以分成1和幾?(2)6可以分成2和幾?(3)2和幾合成幾?(4)幾和3合成7?2、老師手里有一些小紅花，你能拿到幾朵，就看自己的表現(xiàn)了。今天我們來學(xué)習(xí)8、9的組成。1、用小棒嘗試8的分與合。(1)數(shù)出8根小棒，請(qǐng)你把8根小棒分成兩部分?？纯茨阌袔追N分法，再來比一比誰分的又對(duì)又快。要求：把小棒放在桌子上，邊擺邊說。(2)在擺的過程中，教師巡視檢查。(3)誰來說一說你是怎樣分的?學(xué)生說，教師板書。(4)和自己的同桌交流一下，看你們誰找的多?請(qǐng)全部找著的同學(xué)介紹一下自己的方法。(5)記一記。用最快的時(shí)間記住這些分法。2、拍手記憶老師先拍，老師拍的次數(shù)和學(xué)生合起來正好是8下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。3、打手勢(shì)記憶。老師伸出的手指?jìng)€(gè)數(shù)和學(xué)生的合起來是8個(gè)手指。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真思考。4、小結(jié)：剛才我們借助小棒學(xué)習(xí)了8的分與合，同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒，那我們解析來用同樣的方法去找一找9可以分成幾和幾。三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備9根小棒，邊擺邊記錄下來，請(qǐng)注意分的方法，有序的。交流：誰能說一說你是怎樣分的?4、以游戲的方式練習(xí)8、9的分與合。3、想想做做第2題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，并完成問題。4、獨(dú)立完成想想做做第3題。這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)布置完成想想做做第6、8題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思10的分與合教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第41頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，學(xué)生得出并掌握10的不同組成。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：掌握10的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相教學(xué)重點(diǎn)掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)有序地掌握10的分與合。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)10的分與合。教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有條理地說一說10的組成，并從組成的一種說法，聯(lián)想出另一種說法。1、涂色時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了一個(gè)紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個(gè)紅色，第三、四、五串又應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起。然后獨(dú)立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。2、通過圖中的涂色過程，你還能想到什么?三、鞏固練習(xí)1、通過各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會(huì)分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。2、“想想做做”的第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，說一說，并通過拍手、伸手勢(shì)游戲鞏固。通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些新知識(shí)?五、布置作業(yè)想想做做第3題。六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第42——43頁的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：鞏固熟練10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和感悟數(shù)學(xué)的用處。教學(xué)重點(diǎn)能熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程前面我們已經(jīng)2——10的分與合，同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天二、知識(shí)的應(yīng)用1、看圖提問：把蘑菇放在2個(gè)盤子里，可以怎樣放?8可以分成幾和幾?9呢?7呢?2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)3、卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成4、練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長(zhǎng)順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。5、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時(shí)，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對(duì)為止。還可以猜其他數(shù)的組成。6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說的完整、有條理的學(xué)生。三、知識(shí)的總結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)你又掌握了哪些新的知識(shí)?43頁思考題。五、板書設(shè)計(jì)課后反思2單元備課教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元：10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法和減法的含義；能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法；能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索、交流計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思想；初步學(xué)會(huì)選擇合適的算是表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系，并能簡(jiǎn)單說明自己思考的過程；培養(yǎng)初步的觀察能力和初步的分析、推理能力。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在運(yùn)用加、減解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步形成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步體會(huì)加、減法的含義，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。課時(shí)安排19課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容蘇教一年級(jí)上44——45頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫加法算式。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)合具體情境寫出加法算式的過程。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和推理能力。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，強(qiáng)化培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)加法的含義，領(lǐng)悟加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)加法的含義、建立數(shù)感。教法演示法講授法學(xué)法自主探究動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友?(出示掛圖)看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”上。告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計(jì)算。教學(xué)加號(hào)、加法算式的寫法和讀法。教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計(jì)算。三、知識(shí)鞏固1、“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。2、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。3、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。4、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程。5、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)布置想想做做第6題。六、板書設(shè)計(jì)5課后反思5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程6昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。1、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5-2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5-2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法2、了解記憶減號(hào)的含義，減法的算理?？梢宰寣W(xué)生同桌兩人借助小棒演示過程。3、試一試。讓學(xué)生試著說一說生活中用到減法的例子。第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法。第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固2——5的加減法。通過今天的學(xué)習(xí)你知道在什么時(shí)候用減法么?想想做做第6題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思5有關(guān)0的加減法教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上第48——49頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步裂解得數(shù)是0的減法和一個(gè)加數(shù)是0的加法的計(jì)算。2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加減法計(jì)算的特性和規(guī)律，培3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)加減法的含義，領(lǐng)悟加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)加減法的含義。教法演示法學(xué)法自主探究法動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：(引導(dǎo)學(xué)生看圖)這時(shí)侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了……1、教學(xué)例1。提問：圖上剛才是幾個(gè)人?現(xiàn)在呢?都走掉了，就表示“沒有”2、再讓學(xué)生討論一下：沒有了該怎樣表示?然后列式，得數(shù)是多少?4、教學(xué)例2?？磮D、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花，提5、理解5+0=5的含義。6、著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。1、想一想。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算?？勺寣W(xué)生自己2、想想做做?？勺寣W(xué)生通過觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。四、能力檢測(cè)(小黑板出示)4+0=2+0=課后反思B教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上第50——51頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；教學(xué)重點(diǎn)鞏固5以內(nèi)的加減法和有0的加減法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題(板書課題)二、計(jì)算練習(xí)第1題讓學(xué)生觀察圖片，獨(dú)立完成。第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒有，及三、解決實(shí)際問題第4題引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)5的分與合。感悟分與合與加法和減法的關(guān)系。第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成，注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課后反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題(板書課題)3月12日式植樹節(jié)，植樹不僅能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境，下面我們一起來看一下小朋友植樹的情況吧!1、觀察情境圖，要求每個(gè)學(xué)生用完整的三句話來說說圖意。2、交流：這幅圖上畫了些什么?排隊(duì)來的有幾人?推車來的有幾人?整理出圖意：圖中的小朋友是來植樹的，5人是排隊(duì)來的，1人是推著工具車來的。3、你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么?圖上一共有幾人?4、誰會(huì)列算式回答這個(gè)問題?學(xué)生交流算式，教師根據(jù)學(xué)生的列式板書：5+1=6,學(xué)生齊讀算式。解析算式。5、還可以怎樣列算式?體會(huì)兩個(gè)算式的合理性。比較兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同教師小結(jié)：求一共來了多少人植樹?可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來，也可以把排隊(duì)來的和推車來的合起來。列出的算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6。6、教學(xué)試一試。讓學(xué)生看圖說圖意，理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7,應(yīng)該表揚(yáng)。1、想想做做。1——6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?課后反思3教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上第54-55頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問題的過程。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索、交流計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思想，發(fā)展學(xué)生初步的觀察、比較、推理、抽象、概括的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生具有初步的自主探究意識(shí)，初步感受到生活中有許多計(jì)算問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)減法算式，熟練掌握6、7減幾的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)減法算式。教法啟發(fā)法演示法學(xué)法自主探究觀察法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、圖片、小黑板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境(出示掛圖、板書課題)1、教師談話同學(xué)們都會(huì)計(jì)算5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算6.7的減法么?2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生兩人一組在桌面上擺6個(gè)小棒，先去掉2個(gè)，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式6-2=,然后再從6個(gè)小棒中去掉4個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式6-4=。(2)讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計(jì)算的方法，并說一說6-2=4和6-4=2這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。3、探究“試一試”在看圖理解實(shí)際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意。7-2=57-5=2讓學(xué)生理解虛線表示什么意思。第二小題是圖畫表示的實(shí)際問題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問題的大致過程。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式，計(jì)算結(jié)果，然后交流。2、第2、3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說一說計(jì)算過程，有困難的同學(xué)借助小棒擺一擺。3、想想做做第4題。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每組算式，觀察規(guī)律。4、卡片游戲。隨意選擇2個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算，鍛煉學(xué)生口算能力。學(xué)生總結(jié)，交流本節(jié)課的內(nèi)容和收獲。五、布置作業(yè)想想做做第6、7題。六、板書設(shè)計(jì)5課后反思練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容教材第53——54頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時(shí)帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、減法，使學(xué)生具有必要的計(jì)算能力。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)鞏固6、7有關(guān)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)能從圖片中提出有用信息。教法講授法演示法學(xué)法自主探究觀察法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具等。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、計(jì)算練習(xí)1、第1、2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是6、7的加法與相應(yīng)的減法。(課前要指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)2、第3、4題通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況及時(shí)調(diào)整6教學(xué)，采取措施解決存在的問題。三、解決實(shí)際問題1、第5題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓學(xué)生說說圖意、算式以及列式時(shí)是怎樣想的。2、第6題可以先讓學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)說說第5題左圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計(jì)算。如果學(xué)生有困難，可以通過擺學(xué)具幫助理解。3、第7題請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，一一對(duì)應(yīng)，難度不大，請(qǐng)學(xué)生說出理由。4、第8題。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片在，找出規(guī)律，用自己的話說一說。通過今天的復(fù)習(xí)，我們的計(jì)算能力有所提高，觀察能力也有進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳游?、布置作業(yè)課后反思6得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容蘇教版(國標(biāo)本)一年級(jí)教材第58——59頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算；教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程8的組成二、知識(shí)探索及延伸讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會(huì)相互間的聯(lián)系。教師說問題，請(qǐng)學(xué)生選擇算式。2、“試一試”讓學(xué)生半獨(dú)立地看一幅圖列四個(gè)算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個(gè)算式的具體含義。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索，學(xué)會(huì)和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。三、知識(shí)的應(yīng)用與拓展1、想想做做1、2題請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。列出算式，并說出算式的含義，體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)2、想想做做第3題。找朋友游戲。每人一個(gè)數(shù)字找出和是8的兩個(gè)數(shù)字，為好朋友，握握手。3、想想做做第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對(duì)了，有沒有典型的錯(cuò)例。第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想法，和同伴交流表達(dá)解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達(dá)能力。4、第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說幾道算式。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，從一幅圖里我們能列出4個(gè)有關(guān)系的算式，看見一個(gè)算式能推算出另外3個(gè)算式。五、布置作業(yè)(小黑板出示)六、板書設(shè)計(jì)B9課后反思用括線表示的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第60-61頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中的括線和問號(hào)表示的意思，了解用這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加減法計(jì)算來解決問題。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步反戰(zhàn)思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解解決這樣的實(shí)際問題的思考過程。教學(xué)難點(diǎn)知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解題目中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解決問題的思考教法演示法啟發(fā)法學(xué)法自主探究觀察法小圓片我們的身邊有很多數(shù)學(xué)問題，秋天到了，是一個(gè)收獲的季節(jié)，果園里的水果都成熟了，我們一起去看看吧。展示圖片，盤子有5個(gè)蘋果，盤外有3個(gè)蘋果。在這幅圖里你知道了哪些內(nèi)容，可以提出什么問題?1、出示情境圖我們雖然不會(huì)寫出剛才那個(gè)問題，但是在數(shù)學(xué)上可以用符號(hào)來表示。出示括線。括線是表示把盤子里的蘋果核盤子外面的蘋果合起來的意思；“?”是問號(hào)，括線下面的“?”連同上面的括線表示要求的問題，請(qǐng)同學(xué)們想一想是什么意思?學(xué)生交流，然后回答。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，完整說一說。你會(huì)列算式么?師板書：5+3=8請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片。一共有幾個(gè)蘋果，這個(gè)問號(hào)在什么地方?是問我們什么問題請(qǐng)同學(xué)們列出算式，說一說題目的完整意思。觀察兩幅圖有什么一樣和不一樣的地方?“?”在括線的下面表示求的在括線的下面，求的是總數(shù)，用加法；在括線的上面表示求總數(shù)中的一部分，求部分用減法計(jì)算。1、想想做做第1題。學(xué)生讀圖、填數(shù)字、列算式。教師指名說算式，集體訂正。2、教材第61頁“想想做做”第3、4題。學(xué)生讀題，提問：題目中有哪些已知條件?你是怎么知道的?要我們解決什么問題?指名回答。3、教材第61頁“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題，使我們明白了他們所表示的問想想做做第2題。五、板書設(shè)計(jì)課后反思2得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第62-63頁。教學(xué)目標(biāo)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)在探索和討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程問：在這幅圖上你發(fā)現(xiàn)了什么信息?能提出什么問題?33、集體匯報(bào)一共有幾個(gè)人?用符號(hào)怎么表示?怎樣列算式?跳高的有幾人?符號(hào)怎樣表示?怎樣列算式?4、集體交流同樣一幅圖片，同學(xué)們列出了四個(gè)算式，看了這幅算式，你想到了些什么?二、嘗試練習(xí)鞏固新知1、游戲鞏固游戲一：小蜜蜂采蜜(1)辛勤的小蜜蜂正在四處采蜜呢!小蜜蜂想飛到等于9的花朵上去采花蜜。小朋友們能幫它們么?(2)教師選擇一位學(xué)生進(jìn)行示范，通過示范明確活動(dòng)要求。(3)分組活動(dòng)游戲二：小魚吐泡泡(1)看到小朋友們幫小蜜蜂采花蜜那么開心，小魚也吐起了泡泡。(2)通過示范說明游戲規(guī)則。2、口算練習(xí)3、想想做做第4題。你能根據(jù)分與合的知識(shí)，有次序地寫出得數(shù)是9的加法算式和9減幾的減法算式么?三、擴(kuò)展延伸全科總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?想想做做第5、6題。五、板書設(shè)計(jì)課后反思練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第64-65頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握9以內(nèi)的加減法，并能用來解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：能從圖片中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能處理信息，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，處理數(shù)學(xué)信息。講授法演示法自主探究教學(xué)過程一、口算練習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字組成跟9和8有關(guān)的算式。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后獨(dú)立回答，師進(jìn)行匯總。獨(dú)立完成第2題。生進(jìn)行匯報(bào)。弄清第3題的含義，請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考，說一說。并請(qǐng)同學(xué)說一說算式的計(jì)算方請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并且觀察每組算式，找出規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生嘗試著說一說，教師進(jìn)行匯總。三、解決實(shí)際問題請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖片，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，完成填空，嘗試著說一說，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察圖片信息的方法。獨(dú)立完成算式，并復(fù)習(xí)加法算式的含義。第7題，在學(xué)生弄清楚題意之后，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立連一連。讓學(xué)生說一說連線的理由，教師進(jìn)行演示。請(qǐng)學(xué)生完成第5題。五、板書設(shè)計(jì)萬6的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66-67頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的3、情感與態(tài)度：逐步培養(yǎng)學(xué)生思考、解決實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程小朋友，喜歡足球比賽么?我們學(xué)校的足球隊(duì)每天都在刻苦練習(xí)，看他們正在舉(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中知道了什么?(左邊6人，右邊4人，戴帽子的有3人，沒戴帽子的有7人)7(2)你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并在情境圖中用括線，問號(hào)表示出條件和問題)(3)解決問題怎樣計(jì)算一共有多少人呢?出示問題2:一共有10人，左邊有6人，右邊有幾人呢?出示問題3:一共有10人，右邊有4人，左邊有幾人呢?3、合作探究(1)我們來做個(gè)拋花片的游戲，好么?老師有10個(gè)花片，每一個(gè)花片的正面都印著花的圖案，背面則什么也沒有。你能根據(jù)拋花的結(jié)果列出四個(gè)算式么?(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒Ｕf出算式的含義和解決的問題。4、揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。三、鞏固練習(xí)擴(kuò)展思維1、想想做做第1題。還想做游戲么?老師處8,學(xué)生出2,接著老師說8+2=10,學(xué)生出2+8=102、想想做做第2題。3、想想做做第3題。學(xué)生參照格式，先填寫算式，再算出得數(shù)。4、想想做做第4題。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?想想做做第5、6題8課后反思求未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第68-69頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過實(shí)物圖出現(xiàn)求未知加數(shù)的算式，幫助學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算未知加數(shù)。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的分與合的知識(shí)以及有關(guān)10的加減法計(jì)算，初步體會(huì)數(shù)的分與合同求未知數(shù)之間的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。3、通過自主探索解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境來理解未知數(shù)的含義，探索求未知加數(shù)的方法。9教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。(出示掛圖)先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿就是10個(gè)蘋果，提出已經(jīng)放了8個(gè)，再放幾個(gè)就是10個(gè)，并列出8+()=10,讀成：8加幾等于10。學(xué)生可以從8和2合成10想出括號(hào)里應(yīng)該填2,也可以根據(jù)圖里2個(gè)空格直接想填2,還可以用10-8想出括想想做做的第1題。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號(hào)里的數(shù)，然后在班內(nèi)想想做做的第2題。(小兔拔蘿卜)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會(huì)：()+()=10也是一個(gè)簡(jiǎn)單的想想做做的第3題。式與數(shù)比較大小是第一次出現(xiàn)，它以數(shù)與數(shù)的大小比較為基礎(chǔ)。所以第3題用上、下兩式為一組題對(duì)照出現(xiàn)，既降低了難度，又教給了方法。四、知識(shí)總結(jié)通過今天這節(jié)課你有什么收獲?想想做做第4、5題。8課后反思練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第70-71頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：熟練掌握10以內(nèi)的加減法，能求未知數(shù)以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考與問題解決：能觀察圖片找出數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)學(xué)信息，能解決實(shí)際情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，能學(xué)會(huì)有序思考。教學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算10以內(nèi)的加減法，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)求未知數(shù)，培養(yǎng)初步數(shù)感。教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)紙教學(xué)過程一、口算練習(xí)獨(dú)立完成第2、3題。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說一說計(jì)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟計(jì)算與分與合的關(guān)系。二、解決實(shí)際問題第1題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，填寫算式。并請(qǐng)學(xué)生說出算式的含義。第6題。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，計(jì)算算式的結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。第7題，請(qǐng)學(xué)生說出圖片包含的數(shù)學(xué)信息，括線的含義，問號(hào)的含義，完整的說出一個(gè)問題，并列出算式，請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)圖片的不同之處，體會(huì)問號(hào)的不同位置表達(dá)的含義。第8題。請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖片，說出數(shù)學(xué)信息，完成填空，并完成算式。三、求未知數(shù)的練習(xí)獨(dú)立完成4、5題，請(qǐng)學(xué)生自己的想法，并請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)課我們又有哪些新的收獲?五、作業(yè)布置完成第5題和思考題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第72-73頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生結(jié)合具體情境學(xué)會(huì)有序思考和解決問題的過程。情感與態(tài)度：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解并講述圖意，列出算式。教法講授法啟發(fā)法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。8教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。左邊擺3個(gè)，右邊擺6個(gè)，一共有幾個(gè)小棒?怎樣列算式?為什么?擺9個(gè)小棒，去掉6個(gè)，還剩下幾個(gè)?怎樣列算式?為什么?左邊擺3個(gè)小棒，中間擺2個(gè)，右邊擺4個(gè)，一共有幾個(gè)小棒?討論：在剛才擺的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流自己的想法。二、知識(shí)探索1、教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實(shí)際問題。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問題。3、教學(xué)連加、連減。讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”,連續(xù)“去掉一些”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在理解圖意的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計(jì)算連加、連減時(shí)，仍然要聯(lián)系實(shí)際問題的打算與步驟，領(lǐng)會(huì)先算什么,再算什么。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以把連加、連減算式進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白運(yùn)算順序。初學(xué)連加、連減兩步計(jì)算時(shí)，可將第一步算出的得數(shù)寫在算式下面的()里，再把()里的數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算的順序，以后要學(xué)生逐步習(xí)慣把第一步得數(shù)記住，再連貫地算出第二步得數(shù)。三、知識(shí)應(yīng)用想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計(jì)算，體會(huì)連加、連減的含義，加深理解運(yùn)算順序。第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行。表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9-23=4表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式?？梢宰寣W(xué)生交流、討論，體現(xiàn)多樣性。這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)布置課本第6題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思加減混合教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上第74-75頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)、理解加減混合的含義和運(yùn)算順序。數(shù)學(xué)思考與問題解決：使學(xué)生結(jié)合具體情境提出問題并解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)問題的5多樣性。讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減混合的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)正確描述情境中的活動(dòng)過程。教法講授法啟發(fā)法學(xué)法自主探究法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(出示教學(xué)掛圖)談話導(dǎo)入。二、教學(xué)新知，知識(shí)探索。弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。(引導(dǎo)學(xué)生理解)用多媒體課件演示更好。學(xué)生列式。三、鞏固練習(xí)，知識(shí)延伸。做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算式6+2;再看右邊的圖，接著寫算式中的“—3”;然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說說5-2是什么意思，再寫方框里的加數(shù)，并說說為什么。第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計(jì)算?？梢越M織學(xué)生交流，每小題先算什么,再算什么。第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學(xué)生體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。這節(jié)課你有什么新的收獲?五、布置作業(yè)完成想想做做第6題。六、板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第76頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法；連加、連減、加減混合的安排。數(shù)學(xué)思考與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖片、有序思考。8情感與態(tài)度：感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)加減混合計(jì)算運(yùn)算法則。教學(xué)難點(diǎn)理解算式的含義和運(yùn)算順序。教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法學(xué)法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。(練習(xí)九)二、計(jì)算練習(xí)做第1題，幫助學(xué)生理解加法和減法的含義，體會(huì)加減法的聯(lián)系。做第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，進(jìn)一步感悟加減混合計(jì)算的順序。做第3題(小黑板出示)讓學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)大于號(hào)，小于號(hào)的含義?？梢宰寣W(xué)生與同桌說說是怎樣想的，然后獨(dú)立完成。可以適當(dāng)增加一些這樣的口算練習(xí)，為學(xué)習(xí)“湊十法”打好基礎(chǔ)。做第4題著重鞏固連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。獨(dú)立完成，集體訂正，并匯報(bào)