百年學(xué)典·同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè) 配人教版 第二單元 第7課 誰(shuí)是最可愛(ài)的人

第7課

誰(shuí)是最可愛(ài)的人

第二單元1．詞語(yǔ)積累：根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。(1)他們的意志是那樣地jiānrèn()和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地chúnpǔ()和qiānxùn()，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！(2)可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致fùmiè()。(3)“那，不同！”他說(shuō)，“離敵人越近，越覺(jué)著打得guòyǐn()，越覺(jué)著打得解恨！”(4)他們可以坐在挺huòl(fā)iàng()的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。堅(jiān)韌淳樸謙遜覆滅過(guò)癮豁亮①___________②_________________③_______________誰(shuí)是最可愛(ài)的人(第１～３段)開(kāi)頭的議論抒情(第４～14段)三個(gè)典型事例(第15段)結(jié)尾的議論抒情2．整體感知。馬玉祥火中救女孩松骨峰戰(zhàn)斗防空洞中的談話

答：在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者巧妙地將敘事人稱由第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱，這種變換使讀者仿佛直接參與到故事中，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。通過(guò)第一人稱的敘述，作者能夠更直接地表達(dá)個(gè)人情感，使讀者更加深切地感受到作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬與贊美，從而更加深刻地理解“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這一主題。

請(qǐng)結(jié)合《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文，分析文章中敘事人稱由第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱的表達(dá)效果。1．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(1)他今天向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，由于過(guò)度緊張而變得______，導(dǎo)致幾天的努力差點(diǎn)______。(2)他想：一個(gè)人如果有______的責(zé)任心，為人______，那么他一定擁有良好的人際關(guān)系。A．語(yǔ)無(wú)倫次功虧一簣強(qiáng)烈厚道B．亂七八糟一無(wú)所獲激烈厚道C．亂七八糟

一無(wú)所獲

強(qiáng)烈

厚重

D．語(yǔ)無(wú)倫次

功虧一簣

激烈

厚重A２．下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后,可以為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。B．了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是我們義不容辭的責(zé)任。C．國(guó)家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。D．端午節(jié)期間,許多廣州的大型購(gòu)物中心開(kāi)始舉辦形式多樣的促銷活動(dòng)。B?

?

閱讀下面的文字，完成3～5題。2024年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)74周年，為此學(xué)校舉辦“致敬英雄”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。3．【活動(dòng)設(shè)計(jì)】本次活動(dòng)擬由兩個(gè)部分組成，請(qǐng)仿照活動(dòng)一，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：邀請(qǐng)志愿軍老戰(zhàn)士講戰(zhàn)斗故事。

活動(dòng)二：___________________。觀看抗美援朝故事片4．【盛情邀請(qǐng)】為了讓同學(xué)們受到更深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)校擬邀請(qǐng)志愿軍老戰(zhàn)士趙爺爺于10月25日來(lái)校作英雄事跡報(bào)告，請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義發(fā)出電話邀請(qǐng)。5．【即興抒懷】活動(dòng)結(jié)束后，小陳同學(xué)寫了如下感言，其中一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。

銘記歷史，我們當(dāng)不忘烈士英名。這次實(shí)踐活動(dòng)，不僅是對(duì)抗美援朝那段歷史的追憶，更是對(duì)參與者心靈的洗禮。我們要發(fā)揚(yáng)和繼承革命老前輩們的艱苦奮斗精神，奮發(fā)向上，爭(zhēng)做薪火傳人。答：最后一句將“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”位置互換。

示例：趙爺爺，您好！我是××學(xué)校團(tuán)委，我校準(zhǔn)備于10月25日舉行“致敬英雄”活動(dòng)，想請(qǐng)您來(lái)校作英雄事跡報(bào)告，您是否方便呢？

閱讀下面的文字，完成6～9題。勇士的背影宋子洵①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲鳥(niǎo)鳴，卻未見(jiàn)飛鳥(niǎo)。夾金山的每一個(gè)清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來(lái)，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來(lái)人。一個(gè)略顯佝僂的身影，逆著光走來(lái)。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見(jiàn)老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬　痹髭s忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過(guò)頭來(lái)，注視著他。⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險(xiǎn)。扎西一臉誠(chéng)懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭舒展了些許。

⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過(guò)身去，背朝扎西擺了擺手。⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的?！痹骶髲?qiáng)地站在原地一動(dòng)也不動(dòng)。⑨老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)向上攀登?？粗先顺林氐谋秤?，扎西知道老人默許了。⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)。?“您不要再往上走了?！币?jiàn)狀，扎西有些著急。?老人的喘息聲越來(lái)越急促，聽(tīng)起來(lái)像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽(tīng)著都讓人心慌。對(duì)于扎西的話，老人置若罔聞。?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。

?終于，老人停了下來(lái)。?“我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們，”他看向前方喃喃地說(shuō)，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧。”?敬禮？扎西沒(méi)聽(tīng)懂。?“就像這樣。”老人邊說(shuō)，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠(chéng)地向大山敬了一個(gè)軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒(méi)有拒絕這個(gè)請(qǐng)求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹?lái)越稀薄，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經(jīng)接近窒息了。

?終于行至一片開(kāi)闊處，扎西累得連動(dòng)一下手指的力氣都沒(méi)有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。

?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手，對(duì)著那片天空敬了個(gè)軍禮。

?下山時(shí)，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時(shí)間有些手足無(wú)措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。

?“累嗎？我們當(dāng)時(shí)也很累！”扎西的耳邊傳來(lái)老人粗糲沙啞的聲音。

?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。

?老人深邃的眼神給了扎西答案。……

?太陽(yáng)落山時(shí)，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

?離開(kāi)之前，面向無(wú)數(shù)英魂在這里長(zhǎng)存的夾金山，他又敬了一個(gè)鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。

?那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國(guó)人民解放軍軍人。二十幾年過(guò)去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個(gè)勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。(選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日，有改動(dòng))6．以對(duì)聯(lián)形式概括小說(shuō)情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合上聯(lián)，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：老人登山懷念革命戰(zhàn)友下聯(lián)：答：“烙”字在句中是深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對(duì)扎西影響之大(老人精神之可貴)。7．請(qǐng)你從詞語(yǔ)的表達(dá)效果方面為加點(diǎn)詞語(yǔ)做批注。

二十幾年過(guò)去了，老人的背影一直烙在他的心底。扎西敬禮告慰紅軍英魂(小伙參軍傳承先輩精神)?

8．請(qǐng)你從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的語(yǔ)句，并分析其作用。

答：伏筆：只見(jiàn)老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么。(或“老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)向上攀登”，或“‘我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們，’他看向前方喃喃地說(shuō)，‘小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧?！?

照應(yīng)：老人深邃的眼神給了扎西答案。(或“‘老人家，您一定是老紅軍吧？’扎西突然意識(shí)到什么”)

作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應(yīng)，使揭示老