《認(rèn)識小數(shù)-貨比三家》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《認(rèn)識小數(shù)——貨比三家》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識小數(shù)——貨比三家》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過“貨比三家”的活動，學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，學(xué)會比較小數(shù)的大小，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了分?jǐn)?shù)的概念，但對于小數(shù)的認(rèn)識還處于感性階段，對小數(shù)的組成、讀寫和大小比較等方面掌握不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的分析問題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、動手操作能力和解決問題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨立思考的習(xí)慣，這在學(xué)習(xí)小數(shù)時可能會影響他們對小數(shù)概念的理解和運用。此外，學(xué)生在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較弱，對于小數(shù)的實際意義感知不足，這也給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計貼近生活的教學(xué)活動，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。同時，注重學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、小黑板、教鞭。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：小數(shù)比較的動畫課件、生活場景圖片、小數(shù)點制作模板。

4.教學(xué)手段：實物操作教具（小數(shù)點模型、數(shù)字卡片）、多媒體教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組商品價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察價格中的小數(shù)部分。

2.提出問題：這些價格中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？你們知道小數(shù)是什么嗎？

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)和小數(shù)的概念。

4.導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)，了解小數(shù)的組成、讀寫和大小比較。

（二）講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)的組成（5分鐘）

-教師展示小數(shù)點模型，講解小數(shù)點的作用和位置。

-學(xué)生動手操作小數(shù)點模型，理解小數(shù)的組成。

-學(xué)生展示操作過程，教師點評并糾正錯誤。

2.小數(shù)的讀寫（5分鐘）

-教師示范小數(shù)的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)讀法中的“點”字。

-學(xué)生跟讀，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示讀寫過程，教師點評并糾正錯誤。

3.小數(shù)的大小比較（5分鐘）

-教師講解小數(shù)大小比較的方法，強(qiáng)調(diào)先比較整數(shù)部分。

-學(xué)生練習(xí)比較兩個小數(shù)的大小，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示比較過程，教師點評并糾正錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題展示（5分鐘）

-教師展示練習(xí)題，包括小數(shù)的讀寫、大小比較等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，討論解決練習(xí)題中的問題。

-小組代表展示討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

3.練習(xí)鞏固（5分鐘）

-教師再次展示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？小數(shù)有什么特點？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生分享生活中遇到的小數(shù)應(yīng)用實例。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)在生活中的重要性。

（六）總結(jié)反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的組成、讀寫和大小比較。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點評并鼓勵。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)活動中，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，通過課堂提問和拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解小數(shù)的概念，知道小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，以及小數(shù)點的位置和作用。

-學(xué)生掌握了小數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫不同位數(shù)的小數(shù)。

-學(xué)生學(xué)會了小數(shù)的大小比較方法，能夠快速比較兩個小數(shù)的大小。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從價格標(biāo)簽、測量數(shù)據(jù)等生活中常見的情境中識別和提取小數(shù)信息。

-學(xué)生的比較能力得到加強(qiáng)，能夠通過比較小數(shù)的大小來解決問題。

-學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過使用小數(shù)點模型和數(shù)字卡片等教具，學(xué)生能夠更直觀地理解小數(shù)的組成和比較方法。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升，能夠?qū)⑿?shù)的概念和比較方法應(yīng)用于實際問題中。

-學(xué)生的合作意識得到加強(qiáng)，通過小組討論和合作完成練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來鞏固新知識。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識更加積極，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度得到培養(yǎng)，學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中能夠認(rèn)真對待每一個小數(shù)，避免了粗心大意。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①小數(shù)概念

-小數(shù)點

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

②小數(shù)的讀寫

-讀法：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分（小數(shù)點讀作“點”）。

-寫法：小數(shù)點寫在個位的右下角。

③小數(shù)的大小比較

-比較整數(shù)部分

-比較小數(shù)部分（從左到右逐位比較）

④小數(shù)點位置與位數(shù)

-小數(shù)點位置決定小數(shù)的大小

-小數(shù)位數(shù)增加，小數(shù)變大

⑤小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用

-價格比較

-測量數(shù)據(jù)

-生活情境中的小數(shù)問題教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、讀寫和大小比較。我覺得整體上，學(xué)生們掌握得還不錯，但也存在一些問題和不足。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個生活化的情境，通過展示商品價格標(biāo)簽，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于小數(shù)的實際應(yīng)用很感興趣，這讓我意識到，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合是非常有效的教學(xué)方法。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解小數(shù)的組成和讀寫方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于小數(shù)的組成理解得比較快，但是對于小數(shù)的大小比較，有些學(xué)生還是有些困難。這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，尤其是在比較方法的教學(xué)上，應(yīng)該多給學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的反應(yīng)并不積極，可能是因為題目難度或者練習(xí)形式不夠吸引人。今后，我會在練習(xí)題的設(shè)計上更加多樣化，增加趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時不夠自信，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時容易分心，這影響了課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。我意識到，課堂管理是教學(xué)過程中不可忽視的一部分。今后，我會更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立良好的課堂氛圍和規(guī)則，來提高學(xué)生的專注力。

1.在設(shè)計教學(xué)活動時，要更加注重學(xué)生的興趣和參與度，通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的