14文言文二則 兩小兒辯日說課稿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則兩小兒辯日說課稿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《14文言文二則兩小兒辯日》選自統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，是學(xué)生接觸文言文的重要篇章。本課以兩小兒辯日的對話形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧，體會古代文化的魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解文言文的語言特點，提高閱讀文言文的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高語言感知和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會辯證分析問題。

3.增強(qiáng)文化自信，感受古代文化的智慧和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識，如文言文的基本句式、詞匯等，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文言文有一定的興趣，能夠通過多媒體、圖片等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨立閱讀并理解文言文，而部分學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于分析，有的學(xué)生則更注重記憶和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時，可能會遇到生僻字詞、難以理解的句子結(jié)構(gòu)以及文化背景知識不足等問題。此外，部分學(xué)生可能對文言文的邏輯性和辯證性理解不夠深入，難以把握文章的主旨。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文言文的基本知識和閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演兩小兒，通過對話形式感受文言文的表達(dá)方式，提高語言感知能力。

3.利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《論語》中的經(jīng)典對話片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代圣賢的智慧。

2.提出問題：“你們認(rèn)為，古代的孩子們是如何學(xué)習(xí)知識的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《兩小兒辯日》的背景和作者，讓學(xué)生了解課文的文化內(nèi)涵。

2.講解文言文的基本句式和詞匯，如“辯”、“日”、“若”等，幫助學(xué)生理解文本。

3.分析課文中的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會兩小兒辯日的場景和邏輯。

4.強(qiáng)調(diào)文言文的表達(dá)特點，如省略、倒裝等，讓學(xué)生學(xué)會閱讀文言文。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識翻譯課文中的句子。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“兩小兒辯日的故事告訴我們什么道理？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中的對話中提煉出啟示，如謙虛、好學(xué)等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演兩小兒，進(jìn)行角色扮演，加深對課文的理解。

2.教師提問扮演者的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考兩小兒辯日的情境。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學(xué)生分享自己了解的古代文化知識，如天文、地理等。

2.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧。

2.布置作業(yè)：閱讀《兩小兒辯日》全文，思考文章的主旨。

教學(xué)時間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《列子·湯問》中“愚公移山”的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考持之以恒的精神和面對困難的態(tài)度。

-《莊子·逍遙游》中的“逍遙游”篇章，通過莊子對自由、逍遙境界的描述，拓寬學(xué)生對古代哲學(xué)的理解。

-《孟子·告子下》中的“得道多助，失道寡助”名言，讓學(xué)生體會道德倫理在古代思想中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于《兩小兒辯日》中的天文知識的資料，了解古代對日食的觀測和解釋。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多古代哲學(xué)家的著作，如孔子、孟子、莊子等，通過比較不同思想家的觀點，提升思辨能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，結(jié)合自身實際，討論“辯”在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何通過辯論提高自己的能力。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀天文館或科技博物館，通過實地觀察和體驗，加深對天文知識的理解。

-開展“我是小小天文家”的活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行天文觀測，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋觀測到的現(xiàn)象。

4.小組討論：

-設(shè)立主題“古代智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”，讓學(xué)生分組討論古代哲學(xué)思想如何在現(xiàn)代社會中得到體現(xiàn)和運(yùn)用。

5.個人研究報告：

-學(xué)生可以選擇一個與《兩小兒辯日》相關(guān)的古代科技或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上分享。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：介紹兩小兒辯日的背景。

②過程：詳細(xì)描述兩小兒辯日的對話內(nèi)容。

③結(jié)尾：總結(jié)辯日的結(jié)果和寓意。

②文章重點知識點：

①文言文基本句式和詞匯。

②古代天文知識，如日食的觀測和解釋。

③哲學(xué)思想，如辯論、辯證思維。

③文章重點詞句：

①“辯”：辯論、爭論。

②“日”：太陽。

③“若”：好像、似乎。

④“日初出大如車蓋，及日中則如