第2課時(shí) 探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第2課時(shí)探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳?。ㄕf(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第2課時(shí)探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳?。ㄕf(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課內(nèi)容選自五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，主要圍繞“年、月、日”這一章節(jié)展開(kāi)。通過(guò)探索活動(dòng)“成長(zhǎng)的腳印”，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用年月日、時(shí)間計(jì)算等知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)探索“成長(zhǎng)的腳印”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)模型來(lái)分析數(shù)據(jù)，發(fā)展空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)情境中識(shí)別數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用年月日和時(shí)間的計(jì)算方法解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作和活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并掌握年、月、日的關(guān)系，能夠正確計(jì)算不同月份的天數(shù)。

②掌握時(shí)間的基本計(jì)算方法，包括時(shí)、分、秒的換算以及跨日計(jì)算。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用年月日和時(shí)間計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在理解閏年、平年的概念時(shí)可能存在困難，需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀教具幫助學(xué)生理解。

②學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，是教學(xué)難點(diǎn)之一。

②在探索“成長(zhǎng)的腳印”活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律解決問(wèn)題，是提高學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解年月日和時(shí)間的概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享和討論不同月份天數(shù)計(jì)算的方法，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體展示不同年份的日歷，直觀展示閏年和平年的差異，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.通過(guò)“成長(zhǎng)的腳印”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬時(shí)間計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組學(xué)生成長(zhǎng)的圖片，從出生到現(xiàn)在的不同階段，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的變化和成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄和計(jì)算時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)年月日和時(shí)間計(jì)算的興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)時(shí)間記錄和計(jì)算的理解。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解年月日的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明平年和閏年的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)閏年的計(jì)算方法。

2.講解時(shí)間的基本計(jì)算方法，包括時(shí)、分、秒的換算以及跨日計(jì)算。

3.展示多媒體日歷，直觀展示不同月份的天數(shù)，幫助學(xué)生理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.小組討論：學(xué)生分組討論不同月份天數(shù)計(jì)算的方法，分享解題思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的解題方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用年月日和時(shí)間計(jì)算？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.教師提問(wèn)：如何將時(shí)間計(jì)算應(yīng)用于“成長(zhǎng)的腳印”活動(dòng)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，分享自己的設(shè)計(jì)思路。

5.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師展示“成長(zhǎng)的腳印”活動(dòng)案例，提出問(wèn)題：如何計(jì)算學(xué)生在不同年齡段所經(jīng)歷的天數(shù)？

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)解決方案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的解決方案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的思考。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握年月日的概念，理解平年和閏年的區(qū)別，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行時(shí)間計(jì)算。學(xué)生能夠正確計(jì)算不同月份的天數(shù)，掌握時(shí)、分、秒的換算以及跨日計(jì)算的方法。

2.能力提升：學(xué)生在“成長(zhǎng)的腳印”活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和游戲體驗(yàn)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在探索活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：在解決“成長(zhǎng)的腳印”活動(dòng)中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)際操作和游戲體驗(yàn)，學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算個(gè)人年齡、計(jì)劃時(shí)間安排等，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成課后練習(xí)和課堂提問(wèn)時(shí)，能夠自我評(píng)價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠了解自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

8.終身學(xué)習(xí)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。教學(xué)反思今天上了“探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印”這節(jié)課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示學(xué)生成長(zhǎng)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們自然而然地想到時(shí)間的流逝和成長(zhǎng)的變化。學(xué)生們?cè)诳吹竭@些熟悉的畫(huà)面時(shí)，都能積極參與進(jìn)來(lái)，提出自己的看法和問(wèn)題，這讓我很高興。

然后，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)講解閏年和平年的概念時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生還是不太理解。這讓我意識(shí)到，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。以后，我會(huì)嘗試用更直觀的方式，比如展示不同年份的日歷，讓學(xué)生自己觀察和發(fā)現(xiàn)閏年和平年的區(qū)別。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于時(shí)間計(jì)算的問(wèn)題解決得不錯(cuò)，但是有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠?qū)哟魏碗y度的題目。今后，我會(huì)更加注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)，有的能夠清晰地表達(dá)自己的思路，有的則顯得有些猶豫。這讓我反思，我在提問(wèn)時(shí)是否過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我會(huì)嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摗俺砷L(zhǎng)的腳印”活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)得非常積極。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解時(shí)間計(jì)算的方法時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而跟不上市。這提醒我，在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于作業(yè)的完成情況比較滿(mǎn)意。這說(shuō)明我的作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際需求，能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①年月日的概念

②平年和