2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第1課時說課稿 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第1課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為青島版六三制2024年五年級數(shù)學上冊第三單元“游三峽——小數(shù)除法信息窗1”的第1課時，具體內容為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握小數(shù)乘法和整數(shù)除法的基礎上展開的，通過引入小數(shù)除法的概念，讓學生通過具體實例，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本運算方法。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過實際問題引入小數(shù)除法概念，使學生能夠抽象出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)則；提升學生數(shù)學運算能力，通過操作、計算等活動，使學生熟練掌握小數(shù)除法的計算方法；增強學生數(shù)學建模意識，將實際問題轉化為數(shù)學問題，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；同時，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，提高其解決問題的能力和合作意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，包括如何確定商的小數(shù)點位置和進行小數(shù)除法的計算步驟。

②能夠正確進行小數(shù)除法計算，包括解決實際問題中的小數(shù)除法問題，如商品價格計算、比例問題等。

2.教學難點，

①理解小數(shù)點移動引起商變化的規(guī)律，特別是在除數(shù)是整數(shù)的情況下，如何確定商的小數(shù)點位置。

②正確處理被除數(shù)和除數(shù)中小數(shù)位數(shù)不同的情況，以及在進行小數(shù)除法時如何處理余數(shù)。

③在實際應用中，能夠靈活運用小數(shù)除法解決實際問題，特別是當問題涉及多步計算和轉換時。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生建立小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則。

2.案例分析法：選取生活中的實例，引導學生通過分析實際問題，理解和應用小數(shù)除法。

3.合作學習法：組織學生分組討論，共同解決小數(shù)除法的計算問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示小數(shù)除法的步驟和實例，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.教學軟件應用：運用數(shù)學軟件進行互動練習，讓學生在虛擬環(huán)境中練習小數(shù)除法，提高練習效果。

3.操作材料：準備小數(shù)除法的學習卡片或小棒，讓學生通過實際操作，加深對小數(shù)除法概念的理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師以生活中的實際情境引入：“同學們，你們去過三峽嗎？今天我們來學習一個和三峽有關的問題?！?/p>

2.展示三峽風光的圖片，引導學生欣賞自然美景的同時，提出問題：“如果我們要計算三峽大壩的蓄水量，我們會用到哪些數(shù)學知識呢？”

3.引出小數(shù)除法這一主題：“今天我們要學習的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，看看如何用數(shù)學的方法來解決這個問題?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解小數(shù)除法的基本概念，引導學生回顧整數(shù)除法的知識。

-提問：“什么是除法？除法的意義是什么？”

-學生回答后，老師總結：“除法是一種數(shù)學運算，表示一個數(shù)被另一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少?！?/p>

2.通過實例講解小數(shù)除法的計算步驟。

-以“3.6÷2”為例，引導學生分析：“這個式子中，3.6是被除數(shù)，2是除數(shù)，我們要計算的是3.6除以2的商?！?/p>

-講解計算步驟：先將除數(shù)和被除數(shù)中的小數(shù)點去掉，按照整數(shù)除法進行計算，最后根據(jù)小數(shù)點位置確定商的小數(shù)點位置。

3.引導學生練習小數(shù)除法的計算。

-老師出示幾個不同的小數(shù)除法題目，讓學生獨立計算，并展示解題過程。

-學生完成后，老師點評并總結計算方法。

4.結合生活實例，讓學生應用小數(shù)除法解決實際問題。

-以“一件商品原價是48元，現(xiàn)在打八折，現(xiàn)價是多少？”為例，引導學生思考：“如何用小數(shù)除法來解決這個問題？”

-學生嘗試計算后，老師點評并總結解題方法。

三、課堂活動

1.小組合作，進行小數(shù)除法的練習。

-將學生分成小組，每組發(fā)放一些小數(shù)除法題目，要求在規(guī)定時間內完成。

-小組成員相互幫助，共同解決問題。

2.展示學生解題過程，進行評價。

-各小組派代表展示解題過程，其他學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。

-老師總結各小組的表現(xiàn)，對學生的解題方法進行點評。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，掌握了計算方法和應用?！?/p>

2.提醒學生：“小數(shù)除法在實際生活中有很多應用，希望大家能夠在今后的學習中，熟練掌握這一方法，解決更多實際問題。”

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識?！?/p>

2.要求學生認真完成作業(yè)，并在下節(jié)課進行講解和評價。

六、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學情況進行反思：“本節(jié)課通過生活中的實例引入，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中掌握了小數(shù)除法的計算方法。”

2.老師指出不足：“在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步改進教學方法，提高學生的學習積極性?！?/p>

3.老師提出改進措施：“在今后的教學中，我將更多地關注學生的學習需求，采用多種教學方法，提高教學質量?！绷W生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則。

-學生能夠熟練進行小數(shù)除法的計算，包括確定商的小數(shù)點位置和進行小數(shù)除法的計算步驟。

-學生能夠通過實際例題，將小數(shù)除法應用于解決實際問題，如商品價格計算、比例問題等。

2.能力提升方面：

-學生的數(shù)學抽象能力得到提升，能夠從具體實例中抽象出小數(shù)除法的運算規(guī)則。

-學生的數(shù)學運算能力得到加強，能夠獨立完成小數(shù)除法的計算，并能夠處理被除數(shù)和除數(shù)中小數(shù)位數(shù)不同的情況。

-學生的數(shù)學建模意識得到增強，能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用小數(shù)除法進行解決。

3.學習習慣與態(tài)度方面：

-學生養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，能夠主動參與課堂討論和活動，積極思考問題。

-學生對待數(shù)學學習的態(tài)度更加積極，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和解決問題。

-學生在合作學習中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將小數(shù)除法應用于實際生活，如計算購物折扣、解決家庭預算問題等。

-學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用小數(shù)除法，提高解決問題的能力。

-學生通過實際操作，加深了對小數(shù)除法的理解，提高了數(shù)學思維能力和應用能力。

5.評價與反思方面：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結學習中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-學生能夠反思自己的學習態(tài)度和方法，不斷調整學習策略，提高學習效果。

-學生在老師的引導下，能夠正確認識自己的學習成果，樹立自信心，激發(fā)進一步學習的動力。七、板書設計①小數(shù)除法概念

-除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

-商的確定和計算步驟

②小數(shù)除法步驟

-確定商的小數(shù)點位置

-整數(shù)除法計算

-處理余數(shù)

③實例解