新疆精河縣八年級(jí)地理下冊(cè) 第九章 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

新疆精河縣八年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：新疆精河縣八年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察和地理思維，認(rèn)識(shí)新疆精河縣的自然地理特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解，提升分析農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境關(guān)系的能力。

3.通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展，樹(shù)立人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域、地理分區(qū)有一定的了解，但具體到新疆精河縣的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，學(xué)生了解有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的地理觀察和思考能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象分析，但深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生存在對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠持久的問(wèn)題，容易受到外界因素干擾。此外，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和邏輯性。對(duì)于本節(jié)課《自然特征與農(nóng)業(yè)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在農(nóng)業(yè)方面，但對(duì)于自然特征的理解可能存在一定的困難。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究新疆精河縣的自然特征與農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和分析能力，提高他們的地理素養(yǎng)。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度和表達(dá)問(wèn)題，給予適時(shí)引導(dǎo)和反饋，幫助他們逐步提高地理思維能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解新疆精河縣的地理特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系，提高他們的分析能力和合作意識(shí)。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新疆精河縣的地理景觀、農(nóng)業(yè)分布等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.視頻輔助：播放與農(nóng)業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

3.地圖教學(xué)：運(yùn)用地圖軟件展示區(qū)域地理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理空間思維訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示新疆精河縣的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張圖片展示的是哪里嗎？它有什么特別之處？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“一個(gè)地區(qū)的自然特征如何影響其農(nóng)業(yè)發(fā)展？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)問(wèn)題的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.講解新疆精河縣的自然地理特征：介紹該地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然條件，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

2.講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：分析新疆精河縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件，如水資源、光照、土壤等。

3.案例分析：選取新疆精河縣的一個(gè)典型農(nóng)業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生互動(dòng)：分組討論案例，分享各自的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一道與新疆精河縣農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.討論交流：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，討論新疆精河縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景和挑戰(zhàn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：新疆精河縣的自然特征有哪些？它們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？

2.提問(wèn)：新疆精河縣的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？如何利用這些因素促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地發(fā)展新疆精河縣的農(nóng)業(yè)？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師總結(jié)：通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演新疆精河縣農(nóng)民，模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，討論如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和市場(chǎng)需求變化。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)新想法，如改良種植技術(shù)、開(kāi)發(fā)特色農(nóng)產(chǎn)品等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新疆精河縣自然特征與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

2.學(xué)生拓展：請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，了解其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新疆精河縣的自然地理特征，包括氣候、地形、土壤等要素，以及這些要素如何影響該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解得到加深，能夠分析出新疆精河縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從地理角度思考問(wèn)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了地理觀察、地理思維和地理空間思維等方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的地理思維能力，能夠從更宏觀的角度看待問(wèn)題。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和創(chuàng)新展示，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出具有創(chuàng)造性的農(nóng)業(yè)發(fā)展建議，如改良種植技術(shù)、開(kāi)發(fā)特色農(nóng)產(chǎn)品等。

5.地理素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了關(guān)注區(qū)域發(fā)展的意識(shí)，了解了人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念，提高了自己的地理素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)新疆精河縣的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，他們也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要查閱資料、撰寫(xiě)報(bào)告等，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獲取信息、整理資料，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.實(shí)踐能力：在課堂練習(xí)和課后拓展中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。

10.持久興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了持久興趣，愿意進(jìn)一步探索地理知識(shí)。這種興趣將激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)道路上不斷前進(jìn)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我上了新疆精河縣八年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課既有收獲也有不足。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。我通過(guò)展示新疆精河縣的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的自然特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課的過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非常熱烈。這讓我覺(jué)得，這樣的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果顯著。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)表達(dá)不夠清晰。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于選擇題的解答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既要考查他們對(duì)知識(shí)的掌握，也要考察他們的應(yīng)用能力。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我嘗試了多媒體展示和視頻輔助，這些手段確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于依賴多媒體，對(duì)于教師的講解不夠關(guān)注，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生合理使用這些工具。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的參與度和思考能力。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏條理性和邏輯性，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本概念和術(shù)語(yǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的思維能力和溝通能力。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①自然特征

-氣候：溫帶大陸性氣候，干旱少雨

-地形：山地、平原、盆地

-土壤：肥沃，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)

-水資源：有限，需合理利用

②農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

-自然條件：氣候、地形、土壤、水源

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件