《春江花月夜》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《春江花月夜》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《春江花月夜》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《春江花月夜》選自2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，是一篇具有濃厚古典氣息的詩歌作品。本詩以春江花月夜為背景，通過對自然美景的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和追求。本課旨在引導學生深入理解詩歌的意境，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《春江花月夜》，學生能夠感受古典詩歌的韻味，提升對中華傳統(tǒng)文化的認同感；通過分析詩歌意象，學生能夠提高審美鑒賞能力；通過仿寫詩句，學生能夠鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春江花月夜》的意境美，把握詩人情感。

2.分析詩歌中的意象及其象征意義。

難點：

1.把握詩歌中復雜多變的情感變化。

2.理解古典詩歌的修辭手法及其表達效果。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美。

2.結合注釋和背景資料，幫助學生理解詩歌中的意象和情感。

3.通過小組討論，引導學生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并探討其表達效果。

4.設計仿寫練習，讓學生嘗試運用詩歌中的修辭手法，以加深對詩歌表達技巧的理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、計算機、電子白板。

2.課程平臺：語文教學平臺、在線閱讀資源庫。

3.信息化資源：古典詩詞鑒賞相關視頻、音頻資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩歌朗誦。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放《春江花月夜》的古典音樂片段，讓學生在音樂中感受詩歌的氛圍，激發(fā)學習興趣。

回顧舊知：簡要回顧古詩的學習方法和鑒賞技巧，引導學生回顧已學過的古典詩歌，為學習新詩做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

1）介紹作者張若虛的生平及創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產生的時代背景。

2）分析詩歌的結構、韻律和修辭手法，如對仗、排比、比喻等，幫助學生理解詩歌的表現(xiàn)手法。

舉例說明：

1）結合具體詩句，分析詩歌中的意象，如春江、花月、夜色等，引導學生體會詩人的情感。

2）通過對比賞析，讓學生感受古典詩歌的韻味和藝術魅力。

互動探究：

1）分組討論，讓學生就詩歌中的意象、情感和表現(xiàn)手法進行交流，分享各自的理解。

2）邀請學生朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美和情感表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

1）讓學生仿寫詩句，嘗試運用詩歌中的修辭手法，加深對詩歌表達技巧的理解。

2）組織學生進行詩歌接龍游戲，提高學生的語言表達能力。

教師指導：

1）針對學生在仿寫和游戲中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助。

2）對學生的作品進行點評，鼓勵學生勇于表達自己的見解。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節(jié)課所學內容，強調詩歌鑒賞的方法和技巧，讓學生對古典詩歌有更深入的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

1）讓學生課后查閱資料，了解張若虛的其他作品，拓寬知識面。

2）布置課外閱讀任務，讓學生閱讀《春江花月夜》全文，深入體會詩歌的意境和情感。

3）要求學生下周帶來一首自己喜歡的古典詩歌，進行課堂分享。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，注重教學評價，關注學生的學習過程和成果，及時調整教學策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《春江花月夜》的詩歌內容，包括詩中的意象、情感和修辭手法。

-學生掌握了古典詩歌的鑒賞方法，能夠運用這些方法分析其他古典詩歌。

-學生通過仿寫詩句，提高了自己的語言表達能力和詩歌創(chuàng)作技巧。

2.思維與能力：

-學生在分析詩歌意象時，培養(yǎng)了聯(lián)想和想象的能力，能夠從多角度理解詩歌的深層含義。

-通過小組討論和課堂分享，學生的溝通能力和團隊合作能力得到提升。

-學生在探究詩歌中的情感變化時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感與態(tài)度：

-學生通過學習《春江花月夜》，對古典詩歌產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在感受詩歌的美感過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術鑒賞能力。

-學生在理解詩人的情感時，學會了換位思考，增強了同理心。

4.價值觀與人生觀：

-學生通過學習古典詩歌，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，增強了民族自豪感。

-學生在體會詩人的情感時，學會了珍惜當下，追求美好生活的態(tài)度。

-學生在分析詩歌中的哲理時，對人生有了更深刻的思考，形成了積極向上的人生態(tài)度。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在課堂活動中，提高了自主學習、終身學習的能力。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提升了自身的綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進教學過后，我總是會對自己的教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《春江花月夜》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在播放音樂之前，先提出一些與詩歌相關的問題，讓學生思考，這樣既能引起他們的好奇心，也能讓他們在聽音樂之前就對詩歌有一個初步的了解。同時，我也可以嘗試用一些生動的故事或者情境來引入詩歌，讓學生更容易進入詩歌的意境。

其次，關于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的意象和情感理解得不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方法來幫助他們。所以，我計劃在未來的教學中，多采用一些圖表、圖片或者視頻等多媒體資源，讓學生通過直觀的方式來感受和理解詩歌。此外，我還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，或者進行角色扮演，這樣既能加深他們對詩歌的理解，也能提高他們的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于仿寫詩句感到有些困難。這可能是因為他們對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠。因此，我打算在今后的教學中，加強學生對詩歌韻律和節(jié)奏的訓練，比如讓他們多讀、多背誦一些經典的詩句，以此來提高他們的語言感覺。

課堂總結部分，我通常會讓學生對本節(jié)課的學習內容進行總結，但我覺得還可以做得更好。我計劃在未來的教學中，設計一些更加具體的總結活動，比如讓學生用自己的話復述詩歌的內容，或者寫出他們對詩歌的理解和感悟，這樣不僅能夠檢驗他們的學習效果，還能提高他們的寫作能力。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學生對于課外閱讀的積極性不高。這可能是因為作業(yè)的形式單一，缺乏吸引力。因此，我打算在未來的教學中，嘗試多樣化的作業(yè)布置方式，比如讓學生制作詩歌卡片、繪制詩歌插圖，或者創(chuàng)作與詩歌相關的作文，以此來激發(fā)他們的興趣。

最后，我認為教學反思是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地學習新的教學方法，更新自己的教學理念。我會定期參加教師培訓，閱讀教育教學的書籍，以提升自己的教學水平。同時，我也會鼓勵學生給我反饋，他們的意見對我來說是非常寶貴的。板書設計①《春江花月夜》作者：張若虛

②詩歌背景：唐代，春江月夜，自然美景

③詩歌結構：四聯(lián)，每聯(lián)七言