歷年中學(xué)教育學(xué)真題

歷年中學(xué)教育學(xué)真題

浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.教育問(wèn)題B.教育價(jià)值

C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律

2.最早在大學(xué)里開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程的是（）

A.康德B.培根

C.夸美紐斯D?赫爾巴特

3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）

A.赫爾巴特B?康德

C.培根D.夸美紐斯

4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題

來(lái)認(rèn)識(shí)的是（）

A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)

5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.做到因材施教

C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制D.六三三制

7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）

A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性

C.方向性D.可能性

8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.示范性B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

9.中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由（）聘任。

A.國(guó)家教育部B.省級(jí)教委

C.地市一級(jí)教育局D.縣級(jí)教育局

10.我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）

A.社會(huì)本位價(jià)值取向B.個(gè)人本位價(jià)值取向

C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D.政治本位價(jià)值取向

11.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段,

學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面"，即（）

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面發(fā)展，面向全體

12.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

A.提升教育對(duì)象智慧B.健全品德素養(yǎng)

C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界

13.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）

A.德育的政治功能B.德育的生存功能

C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性功能

14.將心理學(xué)引入教育的第一人是（）

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊

C.夸美紐斯D.亞里斯多德

15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于

（）的論爭(zhēng)。

A.知識(shí)與能力B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

C.分科與綜合D.知識(shí)與思想

16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種

利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂(lè)等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之

為（）

A.信號(hào)圖式法B.探究一發(fā)現(xiàn)法

C.暗示教學(xué)法D.五段教學(xué)法

17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是（）

A.討論法B.談話法

C.講授法D.實(shí)踐法

18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課

C.布置批改作業(yè)D.成績(jī)考評(píng)

19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是（）

A.形成性測(cè)驗(yàn)B.診斷性測(cè)驗(yàn)

C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D.安置性測(cè)驗(yàn)

20.目前世界范圍內(nèi),最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)

C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（)

A.實(shí)施精英教育B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展

要求

C.注重手段的更新D.進(jìn)行科學(xué)教育

E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo),遵循教育規(guī)律

2.學(xué)校教育的基本要素有（)

A.教育場(chǎng)地B.教育者C.教育管理

D.受教育者E.教育影響

3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為（)

A.教育方針政策B.學(xué)校傳統(tǒng)C.學(xué)校儀式

D.學(xué)校物質(zhì)硬件E.學(xué)校規(guī)章

4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?（)

A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.

柏拉圖的三等論

D.基督教的“原罪說(shuō)”E.中國(guó)的性善性惡論

5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有（)

A.教師的權(quán)威B.教師的積極性和責(zé)任感

C.經(jīng)濟(jì)地位D.政治地位

E.文化地位

6.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（)

A.生存性B.娛樂(lè)性C.競(jìng)爭(zhēng)性

D.技能性E.教育性

7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（）原則。

A.統(tǒng)一要求B.因地制宜C.分類(lèi)指導(dǎo)

D.按需施教E.學(xué)用結(jié)合

8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（)

A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)

D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動(dòng)分析法

9.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（)

A.凱興斯坦納B盧梭C.福祿倍爾

D.小原國(guó)芳E.裴斯塔洛齊

10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有（)

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫(huà)型教科書(shū)

B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校文化

2.美育

3.教學(xué)大綱

4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則

5.法律責(zé)任

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么？

2.簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。

3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)？

4.簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。

5.如何建立良好的學(xué)生集體？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何

把握？

2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么？試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的意

義。

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案,

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.

教育問(wèn)題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝

術(shù)”的教育家是（）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。

這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.

《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（）

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)

工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效

D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（）

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展

（）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異

性

9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育

目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出

對(duì)（）在課程中地位的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的

課程屬于課程類(lèi)別中的（）

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合

課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂

活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)

算板書(shū)出來(lái)：12+3=4（人）12+2=6（人），12+1=12（人），124-

0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、

完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生

進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）o

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式

教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自

身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）

A?泰勒B?夸美紐斯C?裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量

評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性

D.國(guó)際性E.終身性和未來(lái)性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）

A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制

D.激勵(lì)E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有（）

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘

D.不聘E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能

D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）

A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（

A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制

D.職能式E.直線職能式

10.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的兒個(gè)基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）

1.D2.B3.B4.A5.C

6.C7.B8.B9.C10.D

11.C12.A13.A14.C15.D

16.D17.A18.B19.A20.C

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分,共10分）

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC

6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類(lèi)知識(shí)及其

傳播的專(zhuān)門(mén)化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教

學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活

經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。

3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教

育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)

他們?cè)诘赖隆⑺枷?、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

5.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講

述、講讀、講解三種方式。

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育

的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。

(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)

的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門(mén)教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(2分)

①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，

②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識(shí)與技能

①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

④教育機(jī)智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠(chéng)教育事業(yè)

②熱愛(ài)學(xué)生

③嚴(yán)于律己，為人師表

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展

的特殊規(guī)律，其基本問(wèn)題（關(guān)系）:

（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

（2）知識(shí)與能力

（3）分科與綜合

（4）人文主義與科學(xué)主義

浙江省2003年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）o

A.教育現(xiàn)象B.教育問(wèn)題

C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律

2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。

A.康德B.培根

C.赫爾巴特D?夸美紐斯

3.勒?qǐng)D爾諾認(rèn)為：教育活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)之中，而且存在于人

類(lèi)社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。這是教育的（）的觀點(diǎn)。

A.生物起源說(shuō)B.神話起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)

4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是（）。

A.《壬寅學(xué)制》B.《癸卯學(xué)制》

C.《壬戌學(xué)制》D.《甲子學(xué)制》

5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”的看法是（）的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論

C.輻和論D.系統(tǒng)論

6.認(rèn)為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過(guò)

程”是（）的觀點(diǎn)。

A.孔子B.皮亞杰

C.杜威D.馬克思

7.中國(guó)古代最早的教育論著《學(xué)記》提出：“君子欲化民成俗，其必

由學(xué)乎，，，“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”。該論述體現(xiàn)了（）

的觀點(diǎn)。

A.教育的無(wú)目的論B.神學(xué)的教育目的論

C.社會(huì)本位的教育目的論D.個(gè)人本位的教育目的論

8.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）的教育。

A.政治思想B.品德

C.文明行為習(xí)慣D.價(jià)值觀和方法論

9.德育個(gè)體功能的最高境界是（）。

A.享用功能B.教育功能

C.文化功能D.約束功能

10.教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言,是一種（)°

A.學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程B.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

C.特殊的實(shí)踐過(guò)程D.師生交往活動(dòng)

11.班主任工作的首要任務(wù)是（)°

A.教書(shū)育人B.監(jiān)督學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C.培養(yǎng)班干部D.建立良好的班集體

12.班集體內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的核心是（)°

A.教導(dǎo)主任B.學(xué)生

C.班主任D.任課教師

13.在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情

性理解，無(wú)條件尊重和真誠(chéng)。這是（）教學(xué)方法的做法。

A.非指導(dǎo)教學(xué)法B.探究一研討法

C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法

14.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法

C.模仿學(xué)習(xí)法D.身體放松法

15.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.鼓勵(lì)表達(dá)法B.系統(tǒng)脫敏法

C.深入共感法D.身體放松法

16.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的是（）o

A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

17.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（）o

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

18.在教學(xué)過(guò)程中，以改進(jìn)工作為目的而開(kāi)展的評(píng)價(jià)稱之為（）o

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)

19.如果學(xué)?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^(guò)失，但這些過(guò)失不是構(gòu)成學(xué)生

傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)?；蚪處?/p>

（）責(zé)任。

A.完全不承擔(dān)B.幾乎不承擔(dān)

C.承擔(dān)部分D.承擔(dān)全部

20.因過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，

（）取得教師資格。

A.不能B.可以

C.五年以后可以D.看情況

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校教育的基本要素包括（)°

A.教育者B.受教育者C.教育

影響

D.教育經(jīng)費(fèi)E.教育活動(dòng)

2.在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（)°

A.不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)B.不得以盈利為目的辦

學(xué)

C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結(jié)

E.公立學(xué)校不能盈利、私立可以盈利

3.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的（）的特點(diǎn)。

A.順序性B.不平衡性C.階段

性

D.個(gè)別差異性E.協(xié)調(diào)性

4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在（)°

A.管理功能B.導(dǎo)向功能C.激

勵(lì)功能

D.調(diào)控功能E.評(píng)價(jià)功能

5.智育的主要任務(wù)是（)°

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.培

養(yǎng)自主性

D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進(jìn)行思想品德教育

6.最常見(jiàn)的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括（)°

A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課

程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程指南E.教科書(shū)

7.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)模式的主要步驟包括

（）。

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)新教材C.擬定解決

課題方案

D.鞏固知識(shí)E.檢查

8.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師

生關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E.直線職能結(jié)構(gòu)

9.當(dāng)前在學(xué)校咨詢中，比較常用的模式有（）o

A.管理模式B.指導(dǎo)模式C.治

療模式

D.發(fā)展模式E.興趣模式

10.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（）°

A.實(shí)用性B.可信度C.有效性

D.難度E.區(qū)分度

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校文化

2.美育

3.課程

4.班級(jí)

5.學(xué)校事故

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.現(xiàn)代教育的基本特征。

2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

3.教師聘任制的基本特征。

4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

5.班主任工作的重要性。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)我國(guó)的教育目的?

2.試析班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

浙江省2003年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了（）o

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究一研討法

C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法D.暗示教學(xué)法

2.(）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、

時(shí)的問(wèn)題。

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則

C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式

3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了（）教學(xué)原則。

A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性

C.思想性D.鞏固性

4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活

動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有

典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是（）。

A.教學(xué)B.教學(xué)原則

C.教學(xué)模式D.教學(xué)方式

5.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是（）。

A.泰勒B.羅杰斯

C.布盧姆D.布魯納

6.課程的一般結(jié)構(gòu)（）。

A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū)

B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)

C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施

D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)

7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是（）o

A.課程是知識(shí)B.課程是計(jì)劃

C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)

8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是（）。

A.藝術(shù)美育B.哲學(xué)美育

C.超美育D.社會(huì)美育

9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）

A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途

徑之一

10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這

體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的（）。

A.文化功能B.生存功能

C.發(fā)展功能D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐

典型的是（）o

A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐

C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D.教育的國(guó)際化走勢(shì)

12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬（）。

A.解聘B.不聘

C.續(xù)聘D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生

C.教書(shū)育人D.創(chuàng)新開(kāi)拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)

了教師的（）素養(yǎng)。

A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學(xué)科知識(shí)D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A.順序性B.個(gè)別差異性

C.不平衡性D.階段性

16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是（）。

A.柏拉圖B.洛克

C.華生D.杜威

17.中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為（）。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制D.五四制

18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)

系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是（）的觀點(diǎn)。

A.科學(xué)管理學(xué)派B.官僚科層制

C.行為分析理論D.系統(tǒng)權(quán)變理論

19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了二

這一論點(diǎn)出自的。（）

A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛(ài)彌兒》

C.康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）。

A.《學(xué)記》B.《雄辯術(shù)原理》

C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少

選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有（）o

A.夸美紐斯B.柏拉圖

C.涂爾干D.諾篤爾普

E.凱興斯坦納

2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)

定?（）

A.《教師資格條例》B.《教育法》

C.《憲法》D.《教師法》

E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

3.美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括

（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域

C.道德領(lǐng)域D.動(dòng)作技能

E.美學(xué)領(lǐng)域

4.教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)具備的條件：（）。

A.具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能

B.有碩本學(xué)歷

C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理

5.瓦?根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有（）

A.基本性B.基礎(chǔ)性

C.差異性D.范例性

E.可控性

6.智育的任務(wù)為（

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力

C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力

E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

7.教師是一種從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員，具備其資格的特定要求

有（）。

A.要有較好的政治背景

B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

C.要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

E.專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作

8.家庭教育的主要任務(wù)有（）。

A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)

B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)

D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作

9.學(xué)校文化的形成來(lái)自于二方面，即（）o

A.傳統(tǒng)文化

B.外來(lái)文化

C.社會(huì)特定要求的和主流的文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務(wù)B.公平性

C.大眾性D.公益性

E.免費(fèi)服務(wù)

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.德育的教育性功能

2.啟發(fā)性原則

3.教學(xué)模式

4.教育

5.學(xué)生集體

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)校教育與社會(huì)教育的配合途徑有哪些?

2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些？

3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。

4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。

5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的?

2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及改革策略。

浙江省2004年1月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.發(fā)表于1806年的《普通教育學(xué)》的作者是（）o

A.康德B.夸美紐斯

C.赫爾巴特D.盧梭

2.提出教育在人的發(fā)展中的巨大作用，并構(gòu)建系統(tǒng)的紳士教育的理論

體系的教育家是（）o

A.孟子B.培根

C.夸美紐斯D.洛克

3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法

研究?jī)和l(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是（）o

A.赫爾巴特B?裴斯塔洛齊

C.拉伊和梅伊曼D.狄爾泰

4.最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（)°

A.普魯士B.奧地利

C.英國(guó)D.美國(guó)

5.學(xué)校的公益性原則（)°

A.僅體現(xiàn)在公立學(xué)校中

B.僅體現(xiàn)在私立學(xué)校中

C.同時(shí)體現(xiàn)在公立和私立學(xué)校中

D.有時(shí)體現(xiàn)在公立學(xué)校、有時(shí)體現(xiàn)在私立學(xué)校中

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（)°

A.學(xué)校績(jī)效B.辦學(xué)思想

C.課程與教學(xué)D.評(píng)估與督導(dǎo)

7.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展都有重要的影響作用是

）的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論

C.輻和論D.系統(tǒng)論

8.“教育即生長(zhǎng)”是著名教育家（）提出來(lái)的。

A.孔子B.皮亞杰

C.杜威D.布盧姆

9.”政教合一，以吏為師”的局面是（）時(shí)期的典型狀況。

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

10.夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備”。體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.教育的無(wú)目的論B.神學(xué)的教育目的論

C.社會(huì)本位的教育目的論D.個(gè)人本位的教育目的論

11.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是（）。

A.廣義的美育B.狹義的美育

C.形式美育D.實(shí)質(zhì)美育

12.從主觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和客觀學(xué)科教材的結(jié)合處來(lái)看待和解釋課程，這

是（）的觀點(diǎn)。

A.課程是知識(shí)B.課程是能力

C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)

13.學(xué)校的中心工作是（)°

A.教學(xué)工作B.智育

C.體育D.德育

14.教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)

一，尤其是發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能。這是（）教學(xué)方法的做

法。

A.發(fā)現(xiàn)法B.探究一研討法

C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法

15.學(xué)生集體與學(xué)生群體相比較而言，學(xué)生集體是學(xué)生群體的（）。

A.同義語(yǔ)B.小部分

C.低級(jí)形式D.高級(jí)形式

16.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A.統(tǒng)脫敏法B.行為契約法

C.模仿學(xué)習(xí)法D.鼓勵(lì)表達(dá)法

17.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.模仿學(xué)習(xí)法B.鼓勵(lì)表達(dá)法

C.深入共感法D.身體放松法

18.以調(diào)控教學(xué)為根本目的的測(cè)驗(yàn)是（)°

A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

19.只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平的測(cè)驗(yàn)是（）。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

20.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由

（）承擔(dān)賠償責(zé)任。

A.校長(zhǎng)B.教師

C.上級(jí)主管部門(mén)D.學(xué)生本人

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

A.自愿性B.自由性

C.壟斷性D.非自愿性

E.公益性

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般從以下兒個(gè)方面著手（)°

A.建立民主、和諧的師生關(guān)系

B.加強(qiáng)管理和監(jiān)督

C.重視學(xué)生課堂參與

D.重視系統(tǒng)講授

E.尊重學(xué)生個(gè)別差異

3.教師考核的內(nèi)容主要包括（）o

A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平

C.工作態(tài)度D.人際關(guān)系

E.工作成績(jī)

4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是（）。

A.教育性B.競(jìng)技性

C.技能性D.娛樂(lè)性

E.發(fā)展性

5.按照課程目標(biāo)的垂直分類(lèi)，主要包括（）。

A.教育目的B.學(xué)科課程目標(biāo)

C.具體課程目標(biāo)D.單元教育目標(biāo)

E.課堂教學(xué)目標(biāo)

6.決定課程的兒個(gè)基本關(guān)系是（）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合D.人文主義與科學(xué)主義

E.理論與實(shí)踐

7.教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程包括以下（）基本環(huán)節(jié)。

A洛課B.上課

C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)

E.家庭訪問(wèn)

8.班級(jí)組織建構(gòu)的原則是（

A.有利于管理B.有利于教育

C.目標(biāo)一致D.有利于提高學(xué)業(yè)成績(jī)

E.有利于身心發(fā)展

9.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）o

A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

E.協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)咨詢

10.承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括（）。

A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)

B.行為人須具有行政法律責(zé)任能力

C.行為人須具有相應(yīng)的情節(jié)

D.符合社會(huì)價(jià)值取向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校

2.教育目的

3.教學(xué)模式

4德育

5.總結(jié)性評(píng)價(jià)

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點(diǎn)。

2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹因材施教原則？

3.教師在運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求?

4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

5.教師的義務(wù)。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕蝿?wù)。

浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成

為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是

（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

A.培根B.夸美紐斯

C.康德D.赫爾巴特

2.現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)

容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科

學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。

A.公共性B.生產(chǎn)性

C.科學(xué)性D.終身性

3.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。

A.學(xué)校的產(chǎn)生B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

C.有了國(guó)家D.創(chuàng)造了文字

4.學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A.制訂計(jì)劃B.營(yíng)造校園文化

C.更新管理硬件D.順暢溝通渠道

5.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。

A.學(xué)校校園文化B.學(xué)校教師文化

C.學(xué)校制度文化D.學(xué)校物質(zhì)文化

6.學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享

有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特

征？（）

A.程序性B.壟斷性

C.非自愿性D.公益性

7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？

A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D.教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

8.具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人

的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識(shí)。

A.精神本位論B.社會(huì)本位論

C.神學(xué)本位論D.個(gè)人本位論

9.在馬克思看來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

A.教勞結(jié)合活動(dòng)B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

C.社會(huì)文化活動(dòng)D.社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)

10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？（）

A.教育功能B.娛樂(lè)功能

C.健體功能D.個(gè)體享用功能

11.美育之“超美育”功能，即指（）o

A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能

C.超越性美育功能D.美育的附加功能

12.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表

現(xiàn)。

A.課程是知識(shí)B.課程是經(jīng)驗(yàn)

C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目

13.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到

了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是

（）。

A.陳述式B.例舉式

C.概括式D.二維圖表式

14.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活

動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具

有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。

A.教學(xué)模式B.教學(xué)原則

C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)過(guò)程

15.教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、

概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

A.研究一探討法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法

16.通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是（）

運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A.講授法B.談話法

C.討論法D.練習(xí)法

17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使

理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中

接受有效的更多的信息。

A.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)法

C.探究法D.暗示教學(xué)法

18.糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過(guò)度泛化、夸大后果等癥狀通

常用（）的方法。

A.著重調(diào)整情感B.著重訓(xùn)練行為

C.著重改變認(rèn)知D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“（）”

的觀點(diǎn)。

A.問(wèn)題中心B.社會(huì)中心

C.教師中心D.當(dāng)事人中心

20.依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司

法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為

（）。

A.學(xué)校事故B.法律救濟(jì)

C.法律責(zé)任D.法律義務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的

答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下兒種經(jīng)典的觀點(diǎn)

（）。

A.神話起源說(shuō)B.教育生物起源說(shuō)

C.教育心理起源說(shuō)D.教育勞動(dòng)起源說(shuō)

E.以上兒種都是

2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（)

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3.個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是

“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一

派別？（）

A?裴斯泰洛齊B.凱興斯坦納

C.涂爾干D.盧梭

E.諾篤爾普

4.泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（）。

A.課程政策是如何制定的

B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇兒種模式，統(tǒng)整各自

優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

A.保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性

C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D.采用導(dǎo)向式管理

E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

6.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。

A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B.借助工具認(rèn)識(shí)事物

C.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D.認(rèn)識(shí)方式的間接性

E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體

7.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪兒個(gè)階段？（）

A.建立咨訪關(guān)系B.澄清和評(píng)估問(wèn)題

C.確定改變目標(biāo)D.促成改變實(shí)現(xiàn)

E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

8.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（）

A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)

B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)

C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)

D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感

E.注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)

9.學(xué)校事故作為一種