四年級信息技術(shù)下冊 端午節(jié)說課稿 浙江攝影版

四年級信息技術(shù)下冊端午節(jié)說課稿浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)下冊《端午節(jié)》

2.教學(xué)年級和班級：四年級信息技術(shù)課

3.授課時間：2023年6月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過端午節(jié)文化信息的搜集與整理，提高學(xué)生對信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)生的信息處理能力，學(xué)習(xí)如何利用計算機進(jìn)行圖片編輯，提升審美和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生文化自信，了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組合作完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作技能。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間有限。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機進(jìn)行簡單的操作，如打開、關(guān)閉程序，以及使用鼠標(biāo)和鍵盤。然而，對于更深入的信息處理技能，如圖片編輯、信息搜集整理等，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力有待提高。他們在面對新任務(wù)時，往往需要教師的引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強，但自我管理能力還需加強，有時會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂上有時會出現(xiàn)分心、隨意操作計算機的情況。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因為信息技術(shù)課程需要學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)集中注意力，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過端午節(jié)這一貼近學(xué)生生活的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。再次，通過實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的信息處理能力和解決問題的能力。最后，通過課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和強化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合端午節(jié)文化背景，講解信息技術(shù)的基本操作和圖片編輯技巧。

2.案例分析法：通過實際案例展示，引導(dǎo)學(xué)生分析圖片編輯過程中的步驟和注意事項。

3.小組合作法：分組進(jìn)行圖片編輯實踐，鼓勵學(xué)生相互交流、共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示端午節(jié)文化知識和圖片編輯教程，直觀展示操作步驟。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用圖片編輯軟件，如Photoshop或美圖秀秀，進(jìn)行實際操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供端午節(jié)相關(guān)的圖片素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？”這個問題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生回答后，老師簡要介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生對端午節(jié)有初步的了解。

二、新課講授

1.老師講解信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用，如利用計算機制作端午節(jié)海報、編輯節(jié)日圖片等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析圖片編輯的基本步驟，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等。

3.老師演示圖片編輯的整個過程，包括使用Photoshop或美圖秀秀等軟件進(jìn)行操作。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個端午節(jié)主題，如龍舟、粽子等。

2.每組討論并確定圖片編輯的內(nèi)容，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

四、實踐操作

1.學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始進(jìn)行圖片編輯實踐。

2.老師在教室中巡視，觀察學(xué)生的操作過程，及時給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成圖片編輯后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在圖片編輯過程中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)圖片編輯的基本步驟和技巧。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一幅端午節(jié)主題的圖片編輯作品。

2.作業(yè)要求：素材自選，圖片處理、文字添加等環(huán)節(jié)需體現(xiàn)信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用。

3.學(xué)生完成作業(yè)后，在下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？這是一個有著悠久歷史的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們一起走進(jìn)端午節(jié)的世界吧！”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，有的說：“端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗。”

3.老師接著說：“是的，端午節(jié)不僅有著豐富的文化內(nèi)涵，還與信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)來慶祝端午節(jié)?！?/p>

二、新課講授

1.老師打開PPT，展示端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，同時結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解端午節(jié)。

2.老師說：“信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用非常廣泛，比如我們可以利用計算機制作端午節(jié)海報、編輯節(jié)日圖片等。接下來，我將為大家講解圖片編輯的基本步驟?！?/p>

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成4個小組，每組選擇一個端午節(jié)主題，如龍舟、粽子等。

2.老師說：“請每組討論并確定圖片編輯的內(nèi)容，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等?！?/p>

3.老師在教室中巡視，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

四、實踐操作

1.學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始進(jìn)行圖片編輯實踐。

2.老師在教室中巡視，觀察學(xué)生的操作過程，及時給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成圖片編輯后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在圖片編輯過程中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)圖片編輯的基本步驟和技巧。

六、課后作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用信息技術(shù)來慶祝端午節(jié)。請大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一幅端午節(jié)主題的圖片編輯作品?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示明白了老師的作業(yè)要求。

3.老師接著說：“作業(yè)要求如下：素材自選，圖片處理、文字添加等環(huán)節(jié)需體現(xiàn)信息技術(shù)在端午節(jié)中的應(yīng)用。請大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和交流。”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史起源：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集端午節(jié)的歷史文獻(xiàn)，如《端午節(jié)起源考》等，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的起源和發(fā)展。

-端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：收集有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片、視頻資料，如包粽子、賽龍舟、掛艾草等，讓學(xué)生直觀感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-端午節(jié)的文化故事：搜集與端午節(jié)相關(guān)的民間故事，如屈原投江、端午驅(qū)邪等，通過故事的形式，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-端午節(jié)的詩詞歌賦：收集古代詩人關(guān)于端午節(jié)的詩詞作品，如《端午即事》、《端午日》等，讓學(xué)生感受詩詞的魅力，同時了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，自行收集有關(guān)端午節(jié)的文化資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行端午節(jié)主題的圖片編輯比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)信息技術(shù)制作富有特色的端午節(jié)海報。

-開展端午節(jié)主題的講座或研討會，邀請專家學(xué)者或民間藝人，為學(xué)生講解端午節(jié)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的端午節(jié)慶?；顒?，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生通過閱讀與端午節(jié)相關(guān)的書籍，如《端午節(jié)的故事》、《屈原》等，深入了解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如屈原墓、端午文化博物館等，讓學(xué)生親身感受端午節(jié)的歷史沉淀和文化底蘊。

-建議學(xué)生創(chuàng)作端午節(jié)主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)對端午節(jié)的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等方式，記錄下端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒樱鰪妼鹘y(tǒng)文化的傳承意識。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)，開展端午節(jié)文化宣傳活動，如制作端午節(jié)知識卡片、宣傳冊等，讓更多的人了解和傳承端午節(jié)文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的歷史起源

-重點知識點：端午節(jié)的起源傳說、歷史背景

-關(guān)鍵詞：屈原、投江、龍舟競渡

-句子：端午節(jié)起源于紀(jì)念古代愛國詩人屈原，最初是為了紀(jì)念他的忠誠和抗?fàn)幘瘛?/p>

②端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-重點知識