四年級語文上冊 第六單元 18《牛和鵝》說課稿 新人教版

四年級語文上冊第六單元18《牛和鵝》說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞《牛和鵝》這一課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂互動(dòng)中探討故事情節(jié)，提升學(xué)生對文章內(nèi)涵的把握，并結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合四年級上冊第六單元的學(xué)習(xí)要求，確保知識的深度和廣度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過多種閱讀方式，提高對文本的理解和感悟，增強(qiáng)閱讀興趣和習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升語言表達(dá)和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，增強(qiáng)人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解課文《牛和鵝》中牛和鵝的矛盾沖突，把握故事情節(jié)的發(fā)展變化。

②通過分析課文中的描寫手法，體會(huì)作者對牛和鵝性格特點(diǎn)的刻畫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，深入挖掘牛和鵝性格轉(zhuǎn)變背后的原因，培養(yǎng)他們的批判性思維。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考故事中蘊(yùn)含的哲理，提升他們對人與自然、人與動(dòng)物和諧共處的認(rèn)識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《牛和鵝》

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：牛和鵝相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（牛和鵝的模型或圖片）、黑板或白板、教學(xué)PPT五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《牛和鵝》課文，了解故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛和鵝》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“故事中牛和鵝的矛盾是如何產(chǎn)生的？你認(rèn)為他們的性格特點(diǎn)有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線提交情況或進(jìn)行個(gè)別詢問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《牛和鵝》課文，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作關(guān)于故事人物性格特點(diǎn)的表格或繪制故事情節(jié)流程圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《牛和鵝》的故事視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折和人物性格轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解作者想要傳達(dá)的寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對牛和鵝性格轉(zhuǎn)變的看法，并分析故事中的象征意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么牛最后會(huì)主動(dòng)幫助鵝？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《牛和鵝》的閱讀心得或?qū)懽骶毩?xí)，如寫一篇以“人與動(dòng)物和諧相處”為題的短文。

提供拓展資源：推薦與《牛和鵝》相關(guān)的書籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究人與動(dòng)物關(guān)系的現(xiàn)狀。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，如理解故事寓意、學(xué)習(xí)寫作技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，如了解人與動(dòng)物關(guān)系的社會(huì)問題。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《牛和鵝》作者簡介：介紹作者鄭淵潔的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和風(fēng)格。

-類似故事閱讀：推薦閱讀其他關(guān)于動(dòng)物之間的友誼或沖突的故事，如《小王子》中的狐貍與玫瑰、《伊索寓言》中的故事等。

-相關(guān)文化知識：介紹牛和鵝在中國文化中的象征意義，如牛代表勤勞、穩(wěn)重，鵝代表純潔、高貴。

-環(huán)保意識教育：探討人類與動(dòng)物和諧共處的環(huán)保理念，以及如何保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《牛和鵝》以外的動(dòng)物故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，通過對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中動(dòng)物形象的異同。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的動(dòng)物朋友”為主題，寫一篇作文，表達(dá)對動(dòng)物的情感和對人與動(dòng)物關(guān)系的思考。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行《牛和鵝》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演故事中的角色，深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

-研究拓展：讓學(xué)生分組研究牛和鵝的生活習(xí)性，了解它們在自然界中的作用，以及人類如何與它們和諧共處。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《牛和鵝》相關(guān)的繪畫、手工藝品等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對故事的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以陪同孩子一起觀看與動(dòng)物相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，共同討論動(dòng)物保護(hù)的話題。

-課堂討論拓展：在課堂上組織學(xué)生討論關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的案例，如非法野生動(dòng)物交易、動(dòng)物虐待等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為動(dòng)物權(quán)益發(fā)聲。

-小組合作拓展：讓學(xué)生分組完成關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的調(diào)研報(bào)告，包括現(xiàn)狀分析、問題提出和解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)新思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的動(dòng)物保護(hù)園區(qū)，探討如何讓動(dòng)物和人類共同生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科融合：在講解《牛和鵝》這一課時(shí)，我嘗試將語文教學(xué)與環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。這可能是由于教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)方法不夠吸引人導(dǎo)致的。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。這可能是因?yàn)橛懻搯栴}設(shè)計(jì)不夠巧妙，或者學(xué)生缺乏討論技巧。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些較難理解的知識點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想。這可能是因?yàn)橹v解不夠清晰，或者沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生更多思考和回答問題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

2.豐富討論內(nèi)容：在組織小組討論時(shí)，我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.精講難點(diǎn)知識：對于較難理解的知識點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如舉例說明、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

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